摘? 要：文化在人的發(fā)展過程中具有十分重要的影響，小學(xué)校園文化建設(shè)對小學(xué)生的心理健康發(fā)展具有一定的影響。學(xué)校的精神風(fēng)貌可以從校園文化建設(shè)中反映出來，它對學(xué)生的心理健康發(fā)展具有一定影響，所以每一所學(xué)校加強自身校園文化建是不可或缺的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 校園文化建設(shè)? 小學(xué)生? 心理? 行為

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0078-01

加強校園文化建設(shè)對于學(xué)生心理健康發(fā)展具有良好的作用，但是就目前來看，許多小學(xué)對于校園文化建設(shè)并不是十分重視，許多學(xué)校的心理健康教育水平整體而言呈較低水平，造成這一現(xiàn)狀的根本原因在于學(xué)校并未充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的心育功能。

1? ?校園文化建設(shè)的心育功能

學(xué)生從小進入學(xué)校進行學(xué)習(xí)，他們各方面發(fā)育還不夠成熟，所以一所校園的文化氛圍會影響學(xué)生的健康成長，所以學(xué)校必須重視校園文化建設(shè)。良好的、優(yōu)秀的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操，學(xué)校通過校園精神氛圍和校園文化環(huán)境，從而對學(xué)生心理健康發(fā)展發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用。

2? ?小學(xué)校園文化建設(shè)的心育功能存在問題的主要原因

2.1 經(jīng)濟發(fā)展制約了小學(xué)校園文化建設(shè)心育功能的實現(xiàn)

隨著當(dāng)今社會的快速發(fā)展，學(xué)校必須具有一定的經(jīng)濟實力，才能進行校園文化建設(shè)。辦學(xué)經(jīng)費投資過小對于學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境建設(shè)方面具有很大的影響。

2.2 學(xué)校制度影響著小學(xué)校園文化建設(shè)心育功能的實現(xiàn)

學(xué)校是學(xué)生接受教育的地方，所以為了維持校園各項活動秩序，建立并實施一定的校園規(guī)章制度和行為規(guī)范準(zhǔn)則是必須的，并且一定的學(xué)校制度對于校園文化建設(shè)也起到一定的促進作用，對學(xué)生的日常行為進行規(guī)范指導(dǎo)，對教師教學(xué)進行理性的評價，促進學(xué)校各項工作的開展。反之，如果一個學(xué)校缺乏一定的、合理的學(xué)校制度則將會對校園文化建設(shè)產(chǎn)生消極影響。學(xué)校制度的設(shè)置必須以公正、科學(xué)、合理、為大眾所認(rèn)同等方面為基本原則。

2.3 教師素養(yǎng)影響著小學(xué)校園文化建設(shè)心育功能的實現(xiàn)

學(xué)生從小就進入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們的思想、心理發(fā)育的都不夠成熟，而老師一直在傳授他們知識，教他們讀書做人，教他們?nèi)绾巫鲆幻细竦膶W(xué)生，合格的公民，所以，教師平時的言談舉止、一舉一動、甚至一個細(xì)節(jié)都會對學(xué)生的成長造成一定的影響。因此，校園文化建設(shè)需要教師和學(xué)生的共同努力、共同參與，共同為校園文化建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)校對于教師也應(yīng)該進行定期培訓(xùn)，不斷與時俱進，為教師提供更多的平臺去學(xué)習(xí)，不斷完善自身素養(yǎng)，為培養(yǎng)祖國的建設(shè)者而努力，貢獻(xiàn)自己的力量。

3? ?加強小學(xué)校園文化建設(shè)的心育功能的策略

3.1 完善校園物質(zhì)文化的心育功能

3.1.1 發(fā)揮校園環(huán)境建設(shè)的心育功能

學(xué)生的健康成長與心理發(fā)展，一所校園環(huán)境的好壞也具有一定的影響。學(xué)校應(yīng)該完善基礎(chǔ)設(shè)施的配備，確保教學(xué)工作的順利開展與實施。學(xué)校應(yīng)該加強校園環(huán)境建設(shè)，美化環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的環(huán)境可以讓人感到快樂，心情愉快，學(xué)生在這樣的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，也可以緩解壓力，讓他們能夠健康快樂的成長。

3.1.2 發(fā)揮校園器材設(shè)施的心育功能

學(xué)校應(yīng)加大投資體育器材設(shè)施，例如，籃球、足球等體育器材數(shù)量應(yīng)得以保證，保證學(xué)生日常體育活動的正常開展。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生此時可以通過體育活動來緩解壓力，使心情愉悅，從而提高學(xué)習(xí)效率和心理健康成長。

3.2 完善校園制度文化的心育功能

3.2.1 加強學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)與實施

制度是保障，有制度才能進行活動的開展與實施，進行校園文化建設(shè)也需要一定的規(guī)章制度來進行管理與制約。學(xué)校的規(guī)章制度約束著學(xué)生日常行為，保證學(xué)生行為的合理性，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。校園規(guī)章制度的建立須以人為本，尊重師生的意見，保證師生利益，建立公平合理的規(guī)章制度。此外，學(xué)校規(guī)章制度必須做到“公平、規(guī)范、高效”，必須使校園規(guī)章制度具有一定的權(quán)威性，師生都能主動地遵守校園規(guī)章制度，杜絕令行不止情況出現(xiàn)。

3.2.2 提升學(xué)校管理理念的心育功能

思想指導(dǎo)著行為。不同的學(xué)校會有不同的管理理念，不同的管理理念對于學(xué)生心理發(fā)展也發(fā)揮不同的作用。因此，一個學(xué)校的管理理念是十分重要的，學(xué)校管理層應(yīng)該以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，以一切為了學(xué)生為基礎(chǔ)來設(shè)立學(xué)校管理理念。

3.3 完善校園精神文化的心育功能

3.3.1 發(fā)揮學(xué)校校訓(xùn)建設(shè)的心育功能

增進學(xué)校校訓(xùn)建設(shè)，提高教師科學(xué)文化素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師自身素質(zhì)和校訓(xùn)對學(xué)生身心健康發(fā)展的潛移默化的影響。例如，在學(xué)校操場上醒目的地方建立校訓(xùn)石，在教學(xué)樓走廊上張貼校訓(xùn)的字樣，在教室后面的黑板上也張貼校訓(xùn)字樣等，這樣不僅能提高教師的自身素養(yǎng)，從而能夠感染學(xué)生，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。

3.3.2 發(fā)揮校園特色文化的心育功能

作為文化的傳播者，知識的傳授者，我們在學(xué)校里，我們應(yīng)大力弘揚校園特色文化，發(fā)揮校園特色文化的心育功能，發(fā)揮優(yōu)秀的校園特色文化對學(xué)生的身心發(fā)展的作用，激勵他們可以奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)。例如，學(xué)?？梢悦恐芘e辦一次詩歌誦讀比賽，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、成長環(huán)境，使學(xué)校充滿書香氣息，讓學(xué)生體會優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的心育功能不僅需要學(xué)校加以重視，更加需要老師和學(xué)生的重視，從現(xiàn)實情況出發(fā)，分析各種不足的原因，從而制定出相應(yīng)的解決策略，全校師生共同努力，加強學(xué)校的校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的心理教育功能，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀人才做貢獻(xiàn)。

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作者簡介：田星（1996-），女，漢族，陜西咸陽人，在讀碩士，小學(xué)教育專業(yè)。