馮青青

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了很大提高，社會(huì)越來(lái)越重視教育改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適用于當(dāng)今社會(huì)。目前，游戲教學(xué)模式已廣泛應(yīng)用于小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用游戲教學(xué)模式可以有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率。本文概述了游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)? ?小學(xué)英語(yǔ)

目前，小學(xué)英語(yǔ)已成為小學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程，新課程改革提出小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。筆者認(rèn)為，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用游戲教學(xué)模式，可以讓學(xué)生更加投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)廣泛運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，我國(guó)與美國(guó)、英語(yǔ)、俄羅斯等國(guó)的交流也越來(lái)越密切。英語(yǔ)作為我國(guó)與其他國(guó)家交流溝通的主要語(yǔ)言，地位也變得越來(lái)越重要，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量也在逐年增加。小學(xué)生對(duì)外來(lái)語(yǔ)言的接受能力較強(qiáng)，所以大部分小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，而將游戲教學(xué)模式運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課程中，不僅可以順應(yīng)小學(xué)生喜歡玩游戲的天性，還可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師通過(guò)游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)，能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力。

2.開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力

游戲教學(xué)法不僅能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生根據(jù)游戲內(nèi)容積極思考，發(fā)散思維，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。如在教學(xué)有關(guān)動(dòng)物單詞后，教師可以在課堂上開(kāi)展“你劃我猜”的游戲，將學(xué)生分為幾組進(jìn)行游戲。學(xué)生通過(guò)肢體表達(dá)，讓同伴猜測(cè)并用所學(xué)英語(yǔ)單詞進(jìn)行回答，而最先完成的小組將得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以讓學(xué)生的大腦運(yùn)作，還可以豐富學(xué)生的想象力。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)是學(xué)生能力快速發(fā)展的階段，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)積極性對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)影響較大。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍。如在教學(xué)人教版英語(yǔ)“Do you like pears”時(shí)，為了使學(xué)生更好地掌握單詞、對(duì)話(huà)、短語(yǔ)，教師在課堂上可以要求每位學(xué)生把自己比喻成一種水果。如小紅（Apple）、小藍(lán)（Peach）、小呂（Grape）等以此類(lèi)推。當(dāng)學(xué)生掌握了自己和同學(xué)對(duì)應(yīng)的水果名稱(chēng)后，教師就可以開(kāi)始進(jìn)行點(diǎn)名游戲“Who is apple？”教師點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就起立說(shuō)：“This is apple。”然后由站起來(lái)的學(xué)生繼續(xù)點(diǎn)名。這樣可以活躍沉悶的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中增加詞匯量。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)游戲方案

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用游戲化教學(xué)模式，教師需要在課前根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好設(shè)計(jì)游戲方案。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有許多板塊，如聽(tīng)力板塊、閱讀板塊、寫(xiě)作板塊等，教師需要針對(duì)不同板塊，選擇適合學(xué)生的游戲教學(xué)。同時(shí)，教師還需要考慮小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知水平、人物性格、興趣愛(ài)好等，設(shè)計(jì)出能加深學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的游戲，以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

如在進(jìn)行詞匯量的訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生雖然記住了一個(gè)單詞，但一會(huì)兒就遺忘了。為了防止學(xué)生遺忘單詞，教師可以采取“Listen and touch”的游戲，將學(xué)生分為兩人一組，然后把單詞卡片組貼在黑板上，教師隨機(jī)朗讀黑板上的單詞或短語(yǔ)，讓學(xué)生用充氣棒拍打黑板上自己聽(tīng)到的單詞，誰(shuí)先指到正確的單詞就算獲勝。最后，教師要給予獲勝方一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教師利用游戲，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞，也可以鞏固之前學(xué)過(guò)的單詞。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，還可以鞏固英語(yǔ)知識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中，教師還需要根據(jù)實(shí)際學(xué)情和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的游戲，從而達(dá)到在玩中學(xué)、學(xué)中玩的英語(yǔ)教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊光權(quán).游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].學(xué)周刊，2016，（16）.

（作者單位：臨海市杜橋鎮(zhèn)川南小學(xué)）