摘? 要：對于方言區(qū)的師范生而言，想要學(xué)好、練好普通話，不僅要學(xué)好扎實的普通話基礎(chǔ)理論知識，即聲、韻、調(diào)、語流音變知識，關(guān)鍵還在于多作訓(xùn)練外，還要掌握方言詞語與普通話詞語之間的辨正方法，學(xué)會辨正方言詞語。本文總結(jié)了六種辨正方法：觀察法、變換法、搭配法、記憶法、比喻法、對換法。

關(guān)鍵詞：普通話? 方言詞語? 觀察法? 變換法? 搭配法? 記憶法? 比喻法? 對換法

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0071-01

1? ?觀察法

我們每看到一件事物，每接觸到一樣?xùn)|西時都要仔細觀察，同時腦子里要自覺進行方言詞語與普通話詞語之間的比較思考。如“放學(xué)回到家里看見媽媽正在廚房里做飯，”我們的頭腦里反應(yīng)的方言是“我老媽正在灶房里燒飯?！边@時我們就應(yīng)該思考一下，普通話應(yīng)該怎么說？再如我們看到一個人在擰洗好的被套準備晾曬，頭腦里反應(yīng)的方言是“她在揪被條，要把它晾起來?！彼伎家幌?，普通話的準確表述應(yīng)是“擰干被套準備晾曬?！边@樣經(jīng)常觀察對比思考，隨時養(yǎng)成正音意識，一些方言土語就會逐漸地從我們的口語中消失。

2? ?變換法

貴州黔西南州方言中帶詞綴的名詞、動詞和形容詞，與普通話對應(yīng)上存在一定的規(guī)律，要弄清它們的區(qū)別，根據(jù)詞綴的不同運用變換法來辨正。

帶詞綴“頭”的名詞，多數(shù)可變換為“里”。帶“頭”的方位名詞，也可變換為“面”，也可不變。如：上頭——上面;外頭——外面;里頭——里面;前頭——前面 后頭——后面。變換為“里”的如：家頭——家里; 屋頭——屋里;書頭——書里;嘴頭——嘴里;學(xué)校頭——學(xué)校里;教室頭——教室里。

動詞加“一法式”的可替換為“一下”或“x一x?！比纾禾环ㄊ健幌隆惶?看一法式——看一下——看一看;翻一法式——翻一下——翻一翻;瞧一法式——瞧一下、瞧一瞧;試一法式——試一下、試一試;推一法式——推一下、推一推。

動詞帶“倒”、“起”、“倒起”的，一般情況下?lián)Q“著（zhe）。”如：看倒、看起、看倒起——看著;拿倒、拿起 拿倒起——拿著;跟倒、跟起、跟倒起——跟著、趴倒、趴起、趴倒起——趴著;跪倒、跪起、跪倒起——跪著。

動詞帶“得倒”、“不倒”的，根據(jù)情況靈活變換。如：看得倒——能看見、看見了;摸得倒——能摸著、摸著了;夠得倒——夠得著、夠到;認不倒——不認識 ;記不倒——記不住。

形容詞帶“完勒”、“得完勒”，去掉詞綴、前面加上程度副詞。如：好完勒——很好、非常好;差完勒——很差、非常差;高完勒——很高、非常高。

也可以去掉詞綴，在后面加上“極了”。如：長完勒——長極了;餓完勒——餓極了;甜完勒——甜極了。

3? ?搭配法

在普通話中數(shù)量詞與其它詞語的搭配是非常嚴謹?shù)?。如普通話說“一頭?！保芭！迸c數(shù)量詞“一頭”想搭配是固定的。不可以隨意改動。而方言卻不是這樣，可以說成“一個牛”，“一條牛”等。

要練好普通話必須掌握數(shù)量詞與其它詞語的搭配，在語言表述中，運用搭配法可以糾正方言數(shù)量詞和其它詞語搭配不恰當(dāng)?shù)那闆r。如：一個桌子——一張桌子;一個椅子——一把椅子;一個凳子——一條凳子;一棵樹子——一棵樹。

4? ?記憶法

貴州黔西南方言中不符合規(guī)范的代詞和虛詞中的副詞、助詞為數(shù)不多，可以運用記憶法來進行方言辨正。如：哪個——誰;哪樣——什么;好多——多少;哪點——哪里;啷個——怎么樣：好久——什么時候;沒得、不得——沒有。

除了代詞和副詞、助詞為數(shù)不多需要死記以外還必須記住為數(shù)同樣不多的同音詞和多義詞與普通話之間的差異。

4.1 同音詞

意義不同、語音形式（聲韻調(diào)）相同的詞是謂同音詞。同音詞可分為兩類：一類是同音同形詞，一類是同音異形詞，在這里主要分析的是同音同形詞，因為這一類詞在方言里的詞語意義普通話里幾乎沒有。例如：

尖（jiān），普通話里其基本意義為末端細小，尖銳的物體?！皠e把鉛筆削得太尖，那樣的話容易折斷”。但在貴州黔西南方言里會出現(xiàn)“你的眼睛好尖”中，尖又表示視力好的意思?！斑@娃兒太尖了”中是形容聰明、機靈的意思。

著（zháo），普通話里既是個多音字，又是個多義字。當(dāng)它讀（zháo）這個音時，在方言里是個同音字，它在方言里的意義普通話里根本不存在。如“買這臺電視機著了好多錢？”這句話中的“著”是“花費”的意思。但更多場合，“著”在方言里是當(dāng)“被”字使用。如“那個小偷著抓了”?！八I(lǐng)導(dǎo)批了一通?！?/p>

4.2 多義詞

多義詞是指一個詞具有不同意義，幾個意義之間有明顯的必然的聯(lián)系，它們都是從一個基本意義派生出來的，有著共同的基礎(chǔ)。在普通話里，一些詞語的意義派生了方言詞語的意義。例如：

瓤（ráng），普通話基本的意義指瓜果皮里包著種子的肉或瓣兒。貴州黔西南州方言里卻引申為不好，軟弱的意思。如“我今天瓤完勒”?！吧藞龃蟛『?，身體很瓤?！?/p>

面（miàn），普通話里指糧食磨成的粉。貴州黔西南方言指某些食物纖維少而柔軟。如“這個紅苕好面?！?/p>

5? ?比喻法

貴州黔西南方言中有些詞語無法一下子在普通話中找到恰當(dāng)?shù)乇磉_它的意義的詞，如：“面”?！斑@紅苕好面?！笨梢該Q成普通話，用比喻句表達方式：“這紅薯很好吃，味道像板栗。”

6? ?對換法

在黔西南方言里，也會存在著方言和普通話意義一樣，只是叫法不同的詞語較多，對于這種現(xiàn)象，宜采用對換法，把方言詞語對換為普通話詞語。如：電桿——日光燈;灶房——廚房;

單車——自行車;汗褂——背心;谷子——稻子;洋芋——馬鈴薯;落雨——下雨;補巴——補丁;趕場——趕集;包谷——玉米;泥巴——泥土;灰面——面粉;涼臺——陽臺;胡豆——蠶豆;歇涼——乘涼;豆子——黃豆、大豆;蚊子——蒼蠅、蚊子;

果子——水果;霉豆腐——腐乳;老漢——父親;差火——差勁。

綜上所述只是為了更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)普通話的過程中少走彎路，能盡快地說一口標(biāo)準而流暢的普通話。

作者簡介：袁茂萍，興義民族師范學(xué)院安龍校區(qū)的副教授，主要從事《現(xiàn)代漢語》《普通話》《大學(xué)語文》等學(xué)科的教學(xué)。