鄭海濤

摘要：本文主要以文化自信融入大學(xué)生思政教育的路徑解析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，并以當(dāng)下大學(xué)生思政教育實(shí)際情況為依據(jù)，從圍繞思政教育，擴(kuò)展文化自信融合的渠道;關(guān)注思政教學(xué)實(shí)踐，內(nèi)化文化自信;構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升文化自信這三個(gè)方面進(jìn)行了探討，進(jìn)一步強(qiáng)化文化自信和大學(xué)生思政教育的有機(jī)融合，旨在為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：文化自信? ?大學(xué)生? ?思政教育? ?路徑

文化自信是民族、國(guó)家和政黨給予自身文化價(jià)值的肯定與認(rèn)可，更是文化生命力的堅(jiān)定信念?，F(xiàn)代大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要力量，所以高校在開展思政教育的過程中，選擇科學(xué)的措施提高大學(xué)生的文化自信十分必要。從現(xiàn)階段大學(xué)生思政教育中融合文化自信的實(shí)際情況來(lái)看，高校教師仍然需要改進(jìn)教學(xué)方法，將文化自信與思政教育結(jié)合起來(lái)。下面，筆者分析了文化自信融入大學(xué)生思政教育的路徑。

一、圍繞思政教育，拓展文化自信融合的渠道

在大學(xué)生思政教育中融入文化自信，需要依托思政教育，所以教師要了解中國(guó)特色社會(huì)主義思想，使其在大學(xué)生心中內(nèi)化，由此強(qiáng)化學(xué)生的文化自信。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，教師要盡量選擇優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，以學(xué)生文化素養(yǎng)為切入點(diǎn)，滲透經(jīng)典人物或者故事，包括《紅日》《母親》和《林海雪原》等，豐厚學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生課堂參與度;對(duì)于教學(xué)形式，教師要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)常關(guān)注時(shí)事政治，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，并把文化自信列入學(xué)生綜合成績(jī)的考核內(nèi)容，充分彰顯考核思想和形式的重要性，體現(xiàn)文化自信的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、關(guān)注思政教學(xué)實(shí)踐，內(nèi)化文化自信

高校要把校園文化的有效建設(shè)視作大學(xué)生教育的一種隱性途徑，構(gòu)建充滿正能量的文化環(huán)境，在潛移默化中熏染學(xué)生的文化認(rèn)知，挖掘?qū)W生內(nèi)在的精神世界，彰顯大學(xué)生自身的文化創(chuàng)新力，確保大學(xué)生積極自主地投入校園文化構(gòu)建，鼓勵(lì)學(xué)生投身于文化實(shí)踐，真正提高大學(xué)生的文化自信。需要注意的是，在校外文化實(shí)踐中，學(xué)生感受不同的文化體驗(yàn)，可以在不同角度提高文化自信，體會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的文化敏感度，有機(jī)融合文化自信和思政教育。如高?？梢耘e辦和文化相關(guān)的演講，加深學(xué)生對(duì)文化的印象，獲取良好的活動(dòng)體驗(yàn)。高校還可以組織大學(xué)生參與敬老院慰問老人的活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中接受中華傳統(tǒng)美德教育，形成尊重他人、關(guān)愛老人的思想，陶冶大學(xué)生的情操，以便大學(xué)生更好地成長(zhǎng)與生活。

三、構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升文化自信

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展對(duì)人們的生活影響較大，從教育視角上來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)+教育的思想深受師生喜愛，所以高校應(yīng)該匯集網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的力量，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)，有效提升大學(xué)生的文化自信。

首先，高?？梢越柚髷?shù)據(jù)技術(shù)，拓展思政教育的資源庫(kù)，促使不同類型高校之間完成數(shù)據(jù)的傳遞和共享，并按照特定的標(biāo)準(zhǔn)，整合與優(yōu)化教育資源，不斷提高大學(xué)生的自信涵養(yǎng);其次，高?？梢栽谛旅襟w領(lǐng)域內(nèi)占有一席之地，創(chuàng)設(shè)微信公眾號(hào)或者微博號(hào)，展示文化價(jià)值導(dǎo)向，給大學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康積極的生活環(huán)境，發(fā)展社會(huì)主義思想價(jià)值觀，提倡正能量，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理，確保網(wǎng)絡(luò)使用的安全性，從而在網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的建設(shè)上，不斷提升文化自信。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，研究文化自信融入大學(xué)生思政教育的路徑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以在設(shè)計(jì)思政教育環(huán)節(jié)期間，高校教師應(yīng)自主融入文化自信教育，把文化自信滲透在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)層面，在不知不覺中加深學(xué)生對(duì)文化自信的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生挖掘文化內(nèi)涵，豐富文化知識(shí)，開闊視野，最終達(dá)到強(qiáng)化高校思政教育的質(zhì)量和效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余婧琦.文化自信融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探究[J].新課程研究（中旬刊），2018，（3）.

（作者單位：渤海船舶職業(yè)學(xué)院）