劉辛欽

【摘 要】道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有積極的影響。新時(shí)期教育環(huán)境下的初中道德與法治教師，必須具備符合時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)思想，對(duì)新課程改革下的教學(xué)理念有足夠多的了解，能主動(dòng)觀察、思考學(xué)生的身心特點(diǎn)，探析出可以讓學(xué)生愛上該學(xué)科課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與課堂教學(xué)的良好習(xí)慣。本文將闡述說明提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;教學(xué)質(zhì)量;方法

【中圖分類號(hào)】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）36-0128-02

道德與法治這門學(xué)科能幫助學(xué)生樹立正確的道德與法治觀，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。基于此，新課程改革教育理念指導(dǎo)下，初中道德與法治教師在探析教學(xué)方法的問題時(shí)，必須基于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，踐行以生為本的理念，確保采用的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，使學(xué)生以足夠飽滿的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與道德與法治知識(shí)和技能的獲取，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與發(fā)展、提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的目的。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的方法作以下幾方面探析。

一、以合作學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

合作學(xué)習(xí)方法在課堂實(shí)踐活動(dòng)中的落實(shí)是對(duì)新時(shí)期新課改中以生為本教學(xué)理念的充分踐行，實(shí)踐證明，該方法能極大程度地尊重學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。基于此，教師應(yīng)在教學(xué)中落實(shí)合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中更加深刻、透徹地理解該學(xué)科的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的目的[1]。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《創(chuàng)新永無(wú)止境》這一節(jié)為例。教師可以先為學(xué)生引入與北斗衛(wèi)星有關(guān)的圖片以及視頻資料，通過北斗衛(wèi)星的事例導(dǎo)入新課，再將學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相探討科技創(chuàng)新的意義，在和諧的課堂氣氛下初步感受到科技創(chuàng)新之路任重道遠(yuǎn)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生合作閱讀教材內(nèi)容，以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于科技發(fā)展的重要性，使學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)的意義，幫助學(xué)生理解國(guó)家為什么會(huì)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。之后，教師可以與學(xué)生就實(shí)際生活交流大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)教育對(duì)創(chuàng)新的作用，使學(xué)生了解如何建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。接著，教師可以讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覈?guó)的“新四大發(fā)明”，即高鐵、掃碼支付、共享單車和網(wǎng)購(gòu)，并向?qū)W生提出“為什么這四項(xiàng)創(chuàng)新被評(píng)為‘新四大發(fā)明？”的問題，以此使學(xué)生懂得創(chuàng)新的目的是增進(jìn)人類福祉，讓生活更美好，不斷加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)。最后，教師可以利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課講述的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納這節(jié)課的學(xué)習(xí)意義，組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)。和諧的課堂氛圍能為學(xué)生高效獲取知識(shí)與技能提供環(huán)境支持，合作學(xué)習(xí)探究能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，這樣的課堂教學(xué)能幫助學(xué)生充分理解科教興國(guó)對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的作用，切實(shí)達(dá)到提升初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、以直觀教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以科技教育為主的新時(shí)期，現(xiàn)代信息技術(shù)以能夠創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境而逐漸得到廣大教師的充分認(rèn)可。能嫻熟使用現(xiàn)代信息技術(shù)、對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知有充分了解的教師，通過該教學(xué)方法總能取得理想的課堂教學(xué)效果?；诖耍鳛橐幻幱诮虒W(xué)資源高度豐富環(huán)境下的初中道德與法治教師，要擅于利用現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容直觀化，并在直觀情境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)增添自信，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解，順利提升課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《自由平等的追求》這一節(jié)為例。首先，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備播放視頻《每個(gè)兒童都有平等自由有尊嚴(yán)的生活和成長(zhǎng)權(quán)利》，與學(xué)生一同交流觀看視頻的感受，導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，向?qū)W生闡述自由平等的重要性，引出如何追求自由平等的話題。然后，教師可播放與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的影音資料，引導(dǎo)學(xué)生深入研究教材的具體內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際幫助學(xué)生歸納追求自由平等的主要措施，從而增強(qiáng)學(xué)生的平等意識(shí)和珍視自由的意識(shí)，使學(xué)生樹立自由平等的理念。之后，教師可以讓學(xué)生探究“什么是真正的平等與自由”的問題，并為學(xué)生組織“運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)分享對(duì)于平等的認(rèn)識(shí)”的活動(dòng)，再次聚焦學(xué)生的已有認(rèn)知，使學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上解釋法律層面上平等的含義，從而拓展學(xué)生對(duì)于自由平等真諦的認(rèn)識(shí)，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟。最后，教師可根據(jù)這節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自由與平等是人類永恒的追求，讓學(xué)生理解自由是珍貴且有限制的，平等是珍貴且相對(duì)的，進(jìn)而對(duì)學(xué)生提出努力營(yíng)造一個(gè)自由平等環(huán)境的期許。

三、以聯(lián)系生活方法點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師的教育教學(xué)應(yīng)與實(shí)際生活融合。隨著時(shí)代的發(fā)展，聯(lián)系生活的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中逐漸落實(shí)，其價(jià)值也充分體現(xiàn)了出來，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到任何學(xué)科都應(yīng)在一定程度上反映現(xiàn)實(shí)生活?；诖?，道德與法治教師應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法治是一門具有實(shí)際學(xué)習(xí)意義的學(xué)科，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生學(xué)有所獲[3]。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這一節(jié)為例。首先，教師可利用一些現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活說一說網(wǎng)絡(luò)給自己帶來的感受，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“網(wǎng)絡(luò)有利有弊，那么怎樣合理的利用網(wǎng)絡(luò)呢？”，順利導(dǎo)入新課。其次，教師可以讓學(xué)生探究“在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，你有哪些困惑？”的問題，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說出自己的觀點(diǎn)，如網(wǎng)上的資源太豐富了，瀏覽起來會(huì)感覺時(shí)間過得特別快，有時(shí)候會(huì)占用大量時(shí)間;很多人越來越“宅”，一回到家就是玩手機(jī)或者電腦，甚至有的人能玩一天等。再次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行分析，并要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得在利用互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)信息時(shí)，要瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息上浪費(fèi)時(shí)間和精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。然后，教師可通過聯(lián)系實(shí)際生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生分析教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，使學(xué)生知道合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。最后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的教育，組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)知識(shí)的感受，使學(xué)生做到理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。這樣通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的方法授課，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到道德與法治知識(shí)跟實(shí)際生活息息相關(guān)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生掌握這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極適應(yīng)信息化社會(huì)的能力。

四、以設(shè)置疑問方法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

設(shè)置疑問的教學(xué)方法在以往的課堂教學(xué)中常常是以令學(xué)生望而生畏的題海戰(zhàn)術(shù)代替，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育理念對(duì)教師教學(xué)思想的極大影響，課堂上提出問題的方式早已有了改變，那么如何保證用課堂設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？教師先要主動(dòng)了解學(xué)生，再深入研究教材內(nèi)容，思考怎樣設(shè)計(jì)問題是合理的、優(yōu)質(zhì)的，將學(xué)生的探究興趣充分激發(fā)出來。在此基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生加以指引，則必定能夠使學(xué)生充分理解所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維能力，事半功倍地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《善用法律》這一節(jié)為例。首先，教師可播放視頻《讓我保護(hù)你》，以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介給學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生思考視頻素材中的“我”指的是什么？由此激發(fā)學(xué)生的思考欲望，并導(dǎo)入新課內(nèi)容。然后，教師可聯(lián)系一些實(shí)際案件向?qū)W生提問，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材內(nèi)容，找到未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，再對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生懂得與違法行為作斗爭(zhēng)不要硬拼，要智斗[4]。最后，教師可對(duì)學(xué)生提出自主閱讀一些基本法律常識(shí)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題開展交流，順利解決問題，教育學(xué)生要依法律己、依法維權(quán)，最終培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的良好習(xí)慣。利用在課堂設(shè)置疑問的方法提升學(xué)生的大腦活躍度，使學(xué)生以積極的探究情緒參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，深度理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，身為初中道德與法治教師，要相信隨著時(shí)代的發(fā)展會(huì)有更多新穎的教學(xué)理念值得學(xué)習(xí)，要在以上幾種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，以使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)、充滿生機(jī)的課堂環(huán)境中，對(duì)道德與法治產(chǎn)生極為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，極大程度地提升學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，達(dá)到多方位促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活的目的。

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[3]羅永浩.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（11）.

[4]赫湘杉.淺談提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].教育現(xiàn)代化，2018（20）.