【摘 要】美育是全面貫徹教育方針的要求，是豐富學生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。歷史學科可以結合學科特點滲透美育。恰當?shù)剡\用音樂導入新課，能培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，活躍課堂氣氛，使課堂氣氛變得更加活潑;恰當?shù)剡\用音樂再現(xiàn)歷史事件，能培養(yǎng)學生的時空觀念，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生的家國情懷。

【關鍵詞】初中歷史;音樂;作用探析

【中圖分類號】G633.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）36-0090-02

初中歷史知識容量大，要提高課堂效率，選擇恰當?shù)慕虒W方法非常重要。俄國著名教育家車爾尼雪夫斯基說過：“要使學生對教學發(fā)生興趣，只有用最適當?shù)暮蛣尤说闹v述形式[1]?！币魳肥乾F(xiàn)代中學生日常生活中必不可少的一部分。筆者嘗試根據(jù)教學需要選擇恰當?shù)囊魳?，并將其運用于初中歷史教學中，取得了較好的效果?，F(xiàn)從以下幾方面論述將音樂運用于初中歷史教學中的作用。

一、運用音樂導入新課，培養(yǎng)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，在導入新課時，激發(fā)學生的興趣是提高教學效果的有效途徑之一，因為它能夠為歷史課營造良好的氛圍，使學生進入學習新課的最佳狀態(tài)。

如在教學統(tǒng)編教材七年級上冊《三國鼎立局面的形成》時，先用班班通播放歌手林俊杰演唱的《曹操》“不是英雄∕不讀三國∕若是英雄∕怎么能不懂寂寞∕獨自走下長坂坡∕月光太溫柔∕曹操不啰嗦∕一心要拿荊州∕用陰謀陽謀∕明說暗奪的摸∕東漢末年分三國∕烽火連天不休∕兒女情長被亂世左右∕誰來煮酒∕爾虞我詐是三國∕說不清對與錯∕紛紛擾擾千百年以后∕一切又從頭”。然后拋出幾個問題，“說到三國時期，很多人就會想到曹操，那么曹操是三國時期的歷史人物嗎？”“‘誰來煮酒這一句又是講到哪兩個歷史人物呢？”，通過問題把學生的學習興趣調動起來后，他們的注意力很快就會集中到對東漢末年曹操統(tǒng)一北方的背景及其過程的學習中來，達到事半功倍的效果。

又如教學《魏晉南北朝的科技與文化》中的“‘書圣王羲之”這一目時，可播放周杰倫的《蘭亭序》“蘭亭臨帖∕行書如行云流水∕月下門推∕心細如你腳步碎∕忙不迭∕千年碑易拓∕卻難拓你的美∕真跡絕∕真心能給誰”，然后讓學生帶著問題“《蘭亭序》是哪個書法家的作品？”“他的書法藝術有什么特點？”閱讀課文，由此引導學生進入新課的學習。

二、運用音樂活躍氣氛，使課堂教學變得更加活潑

著名教育家魏書生曾說：“一堂課是否講得生動、成功，第一重要的不在教材，也不在學生，而在教者[2]?！币虼嗽跉v史課堂上，教師應積極啟發(fā)學生的形象思維，讓學生做課堂的主人，使課堂教學活潑生動，這樣對教學才大有裨益。

在講到八年級上冊《國民革命的洪流》中“北伐戰(zhàn)爭”時，先讓一名學生唱《兩只老虎》“兩只老虎∕兩只老虎∕跑得快∕跑得快∕一只沒有眼睛∕一只沒有尾巴∕真奇怪∕真奇怪”，一開始學生會感到莫名其妙，忍俊不禁。這時，教師要趁機介紹這首歌實際上運用了一首當時歐洲很流行的兒歌的曲調，這個曲調在英國叫《約翰兄弟》，德國叫《馬克兄弟》，法國叫《雅克兄弟》，20世紀20年代傳入我國，當時擔任國民革命軍第四軍政治部主任的共產(chǎn)黨員廖乾五根據(jù)當時國民革命的目標和方向填詞創(chuàng)作了《國民革命歌》“打倒列強∕打倒列強∕除軍閥∕除軍閥∕國民革命成功∕國民革命成功∕齊歡唱∕齊歡唱∕打倒列強∕打倒列強∕除軍閥∕除軍閥∕努力國民革命∕努力國民革命∕齊奮斗∕齊奮斗”。北伐戰(zhàn)爭開始后，廣大戰(zhàn)士高唱此歌奔赴戰(zhàn)場，這首歌后來也被選為黃埔軍校校歌。學生已經(jīng)很熟悉這個曲調，因此很快能學會這首非常有氣勢的合唱歌曲，課堂氣氛異?；钴S。學生在在學會歌曲的同時，還能進一步理解北伐戰(zhàn)爭的目的，即推翻軍閥統(tǒng)治，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。

三、運用音樂再現(xiàn)歷史事件，培養(yǎng)學生的時空觀念

時空觀念是歷史核心素養(yǎng)的基礎部分，是涵養(yǎng)其他核心素養(yǎng)的基礎素養(yǎng)。學習歷史首先要掌握歷史事件發(fā)生的時間和地點。一些代表性歌曲是特定歷史時期的重大歷史事件的反映，因此可以說，歷史能夠譜寫歌曲，同時歌聲也會訴說歷史。史能明理，歌能動情，適當運用歌曲來講述歷史，往往會取得情理交融的良好效果[3]。

在教學完八年級下冊《偉大的歷史轉折》和《邁向社會主義現(xiàn)代化》后，先用班班通給學生播放《春天的故事》“1979年∕那是一個春天∕有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈∕神話般地崛起座座城……1992年∕又是一個春天∕有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇∕天地間蕩起滾滾春潮……”。學生欣賞后，然后提出以下幾個問題讓他們思考討論：①“老人”指的是哪一個歷史人物？②“圈”指的是哪些地方？ ③“老人在中國的南海邊畫了一個圈”對中國的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？④“神話般地崛起座座城”在福建省是指哪一個城市？⑤“寫下詩篇”指的又是哪一事件？這一事件有什么重要意義？學生在聽歌后，通過思考和交流，不僅進一步認識和理解了鄧小平是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設總設計師，還能感受到我國改革開放歷程的偉大。

四、運用音樂陶冶學生情操，培養(yǎng)學生的家國情懷

在中學歷史教學中，愛國主義教育是重要組成部分，培養(yǎng)學生的家國情懷也是提升學生歷史核心素養(yǎng)的目的之一[4]。這就要求歷史教師在備課時認真思考，充分利用教材內容和一些歷史素材對學生適時進行愛國主義教育，不斷培養(yǎng)學生的家國情懷[5]。

如在教學《明清時期的科技與文化》中的“李時珍與《本草綱目》”時，先播放周杰倫的歌曲《本草綱目》“如果華佗再世∕崇洋都被醫(yī)治∕外邦來學漢字∕激發(fā)我民族意識……看我抓一把中藥∕服下一帖驕傲……快翻開本草綱目∕多看一些善本書……這些老祖宗的辛苦∕我們一定不能輸……讓我來調個偏方∕

專治你媚外的內傷……”。然后引導學生思考討論歌曲所表達的思想，使學生不僅掌握基礎知識，還深刻明白外來文化有精華也有糟粕，中國古代勞動人民創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，對世界文明做出了巨大貢獻，因此應該努力繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化。

2015年是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，在學習《全民族抗戰(zhàn)的興起》這一課時，很多教師可播放《大刀進行曲》《黃河大合唱》等具有強烈戰(zhàn)斗性的抗日歌曲，讓學生通過聽歌唱歌，猶如置身于戰(zhàn)場，與敵人搏斗，能很好地培養(yǎng)學生的家國情懷。筆者在備課時就思考，如果這些抗日歌曲能給學生暴風驟雨般的感覺，是否有其他歌曲能對學生春雨潤物般的洗禮？功夫不負有心人，經(jīng)過認真的搜索，筆者終于找到了歌手后弦為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年而創(chuàng)作的《盧溝曉月》“……盧溝的月彎彎勿忘那年的殘缺∕醒來石獅為你把守那份思念∕九州明月滿滿灑下終于還了圓∕你皎潔以倒影無聲慰藉∕從此毋須離別∕狼煙去山河暖∕月滿城樓登上∕百年磚壓不彎∕燒窯人脊梁……”。在學生聽完歌后，筆者適時引導提問：“‘盧溝的月彎彎勿忘那年的殘缺中的‘那年指的是哪一年？”學完這一單元所有知識后，還可提問學生：“能否根據(jù)學過的知識說說歌詞中‘百年磚壓不彎∕燒窯人脊梁的含義？”，讓學生通過對問題的思考明白，這場戰(zhàn)爭的勝利是全民族抗戰(zhàn)的勝利，是四萬萬同胞團結起來不屈不撓奮斗的結果，從而得出只有民族團結，國家才能興盛的認識。

總之，音樂在初中歷史教學中的運用遠不止以上四個方面。教師要經(jīng)常思考，認真鉆研、挖掘，把音樂和教學有機地結合起來。這樣相信廣大學生會因此更加喜歡歷史課，歷史課堂教學質量也會穩(wěn)步提升，學生的歷史核心素養(yǎng)也能得到有效培養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]張鵬榮.淺議歌曲在中學歷史教學中的應用——以近現(xiàn)代中國歷史上的歌曲為例[J].群文天地，2012（11）.

[2]白漁.歌曲引入歷史課堂教學中的作用[J].課外閱讀：中下，2012（10）.

[3]劉愛梅.讓歌聲激活課堂——淺談歌曲在歷史教學的作用[J].學生之友中考月刊，2010（7）.

[4]彭雁.革命歌曲的歷史意義及作用[J].新疆藝術，1997（2）.

[5]黃華.淺談歌曲在歷史教學中的作用[J].中學歷史教學研究，2001（6）.

【作者簡介】

洪邵波（1981～），男，漢族，本科，中學一級教師。研究方向：中學歷史教學與命題。