摘 要： 高中思想政治教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生品德素質(zhì)的主要陣地。對(duì)于高中學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了自己的思想和獨(dú)立的意識(shí)，但是面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，以及網(wǎng)絡(luò)上各種參差不齊的文化影響，學(xué)生的思想觀念一直處在不斷的沖擊之下。在這種情況下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念和道德品質(zhì)的引導(dǎo)，必須做好高中政治的課堂教學(xué)，改善當(dāng)前逐漸弱化的教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞： 立德樹人;高中政治;教學(xué)策略;實(shí)踐探究

一、 立德樹人理念在高中政治教學(xué)中的重要意義

“立德樹人”是新時(shí)期下對(duì)于高中政治教育的重要要求，同時(shí)也是黨中央對(duì)于課程改進(jìn)的明確指導(dǎo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要將立德樹人作為高校教育的根本任務(wù)，以政治思想課作為主力軍，各科目與之并肩同行，落實(shí)“三全育人”的理念。新的教育理念除了要培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、友善、勤勞等優(yōu)良品質(zhì)以外，也對(duì)于教師提出了愛崗敬業(yè)、提升素養(yǎng)、修煉技能等更高層次的要求，并且要在社會(huì)生活中貫徹自由民主、文明和諧、公平法制等意識(shí)。要通過思想政治教學(xué)作為工具提升師生的整體素質(zhì)，就是要有效地利用教育手段，促進(jìn)教師對(duì)自身的嚴(yán)格約束，形成榜樣的力量，讓學(xué)生從理論和實(shí)踐的過程中明白如何成為一個(gè)優(yōu)秀的公民，不僅在道德品質(zhì)上有所提升，也能樹立自己的人生理想，并盡責(zé)完成自己在各個(gè)階段的任務(wù)。提高教師的言行水平，最本質(zhì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，因此，教師要在自我升華的同時(shí)要堅(jiān)持將育人作為自己的根本任務(wù)，通過自己的教學(xué)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人格塑造，同時(shí)深化道德品質(zhì)培養(yǎng)工作，促進(jìn)教師對(duì)于自身專業(yè)知識(shí)體系完善的同時(shí)，重新認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的“核心價(jià)值”，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，建立豐富的人才儲(chǔ)備。

二、 立德樹人背景下高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)科的政治屬性被不斷淡化

思想政治課程不僅是高中學(xué)生思想教育的科目，在教學(xué)中滲透德育教育的目的也不是應(yīng)付上級(jí)的檢查，而是要從加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義等思想的理解入手，提高學(xué)生的思想水平和政治覺悟，并能夠應(yīng)用于復(fù)雜的社會(huì)生活，成為有道德、有文化、有理論、懂法制的社會(huì)主義新公民。但是我們當(dāng)前的政治教學(xué)偏重于知識(shí)理論層次，教師普遍針對(duì)政治課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行淺層的分析，以便于提高學(xué)生的考試成績(jī)，并沒有看重學(xué)生的素養(yǎng)提升，政治教學(xué)的要求也是讓學(xué)生能夠遵紀(jì)守法。隨著時(shí)代的改變，新時(shí)期對(duì)于學(xué)生政治教育的要求有了很大的改變，教學(xué)難度也有了較大的提升，在這種情況下，部分政治教師對(duì)于學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)缺乏必要的重視，使得學(xué)生的政治覺悟和社會(huì)缺乏同步性，學(xué)科的政治屬性被不斷淡化。

（二）教學(xué)中對(duì)學(xué)生的政治思想引導(dǎo)不足

從我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放政策以后，外來思想逐漸在本土生根發(fā)芽，并隱隱有枝繁葉茂之勢(shì)，而高中生無疑是最容易受到外來思想影響的人群。近年來，全球文化呈多元化發(fā)展，西方敵對(duì)勢(shì)力、資本主義等思想文化不斷向國(guó)內(nèi)滲透，對(duì)于社會(huì)的影響不容忽視。在這種情況下，高中思想政治課程必須站在教育前端，堅(jiān)守陣地，促進(jìn)學(xué)生正確觀念的形成。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于科目的政治性不強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)時(shí)事的參與意識(shí)，理論知識(shí)實(shí)踐性不足，意志和心智不成熟，極易受到不良文化影響，動(dòng)搖自身的政治立場(chǎng)。

（三）教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀重視不足，忽視學(xué)生主觀情感

在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生的思維意識(shí)，樹立正確的政治觀念是一個(gè)重要的目的，要堅(jiān)定學(xué)生立場(chǎng)，就要讓學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和國(guó)家的強(qiáng)盛緊密聯(lián)系在一起，形成割舍不斷的牽絆。但是在當(dāng)前的教學(xué)中，部分教師的關(guān)注點(diǎn)都放在了學(xué)生的升級(jí)考試上，只強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記錄標(biāo)準(zhǔn)答案，缺乏對(duì)學(xué)生主觀情感的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的沒有深刻的愛國(guó)情懷，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。

（四）教學(xué)手段和策略單一

新課改政策實(shí)行已久，但由于當(dāng)前仍處于高考狀態(tài)下，因此傳統(tǒng)教學(xué)的模式依然是大多數(shù)課堂的教學(xué)首選，這種教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸性，教師在課堂中積極熱情，一番舌燦蓮花的講解盡致淋漓，但臺(tái)下的學(xué)生卻疲憊不堪，內(nèi)心極度厭煩。這樣的情況在如今依然是普遍存在的。在這樣的單一策略教學(xué)下，政治思想課程的優(yōu)勢(shì)被消磨殆盡，德育教育功能得不到體現(xiàn)，成為“雞肋學(xué)科”，說起來“教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生思想觀念認(rèn)知”，實(shí)際做起來是“分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的根本導(dǎo)向”。這樣的教學(xué)使得思政教學(xué)呆板枯燥，學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)被壓制，能力和素質(zhì)得不到提升。

（五）社會(huì)、家庭等因素導(dǎo)致“教與學(xué)”的雙向困難

思想政治課程在教學(xué)中的一大難點(diǎn)，就是容易受到各方面的影響。首先，家庭對(duì)于學(xué)生的影響是最大的，家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，而對(duì)這個(gè)“材”的要求，就是考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，有足夠的財(cái)富，對(duì)于道德上的要求就是不違法亂紀(jì);而社會(huì)上充斥的資本主義思想、拜金主義等思想，更是對(duì)學(xué)生造成了很大的思想沖擊，有教師曾這樣評(píng)價(jià)高中校園：炫富攀比之態(tài)較娛樂圈更甚。雖然有夸大之嫌，但也從一個(gè)側(cè)面說明了當(dāng)前思想政治教學(xué)的不足。再加上互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，一大批未經(jīng)篩選的信息涌入學(xué)生的生活，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是最強(qiáng)的。這些因素的存在，導(dǎo)致思想課程的德育工作陷入孤立無援的狀態(tài)，教師的教學(xué)難度直線上升，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度也大幅度增加。

三、 立德樹人背景下高中政治教學(xué)的實(shí)踐探究

（一）注重對(duì)學(xué)生視野的培養(yǎng)，提高學(xué)生思想水平

一個(gè)人的思想高度在很大程度上決定了他的日后發(fā)展，而要提高學(xué)生的思想水平，首先要讓學(xué)生“見多識(shí)廣”。教師在拓寬學(xué)生視野的過程中，不應(yīng)該局限于某一種形式，而是要將多種形式結(jié)合起來，豐富學(xué)生的見聞，例如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以將國(guó)內(nèi)外近來的經(jīng)濟(jì)變動(dòng)，以及相關(guān)的熱點(diǎn)事件，使用多媒體進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐，課下去了解貨幣、信用卡等內(nèi)容，或了解當(dāng)前物價(jià)的變化，并探究影響因素。通過這樣的方式，學(xué)生對(duì)于事物的了解更加全面、評(píng)價(jià)視角更加廣闊，提高學(xué)生的思想高度。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主觀情感的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注

學(xué)習(xí)，是學(xué)生階段最主要的任務(wù)，但是在思政課程中，最重要的是學(xué)生的思想和胸襟，并將所學(xué)所感滲透自己的生活，回歸教育教學(xué)的本質(zhì)。對(duì)此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主觀情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生內(nèi)心有情感的牽引。例如在進(jìn)行必修一第四課的教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生自己感受。

（四）結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，尊重發(fā)展規(guī)律，注重科學(xué)教學(xué)

在樹德立人背景下，要提高思想政治教學(xué)的效果，教師還要注意尊重發(fā)展規(guī)律，這個(gè)規(guī)律包括學(xué)生的成長(zhǎng)變化規(guī)律、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律以及德育教育規(guī)律。首先，教師的教學(xué)要符合學(xué)生的思想水平、符合學(xué)生的年齡階段，結(jié)合社會(huì)主義思想和馬列主義給學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生道德成長(zhǎng);其次，教師提高自身的意識(shí)和覺悟，能夠?qū)ι鐣?huì)主義的各個(gè)方面有清晰的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的教學(xué)，讓思想政治教學(xué)的科學(xué)性有本質(zhì)的提高。

（五）注重“德”在課下的實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生知行并舉

政治課程不僅是一門理論課程，更重要的在于它的功能性，在高中政治課程中滲透德育教育，就不能單純地進(jìn)行理論教學(xué)，而是要注重“德”在課下的實(shí)踐，讓學(xué)生將行為延伸到生活中，打破教學(xué)在時(shí)間和空間上的壁壘。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以把課題劃分為理念指導(dǎo)、實(shí)踐考察、生產(chǎn)勞動(dòng)、社區(qū)公益等部分，讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、探究、結(jié)論、評(píng)價(jià)、反思等過程，重新構(gòu)建自身的思想認(rèn)知，不斷對(duì)自己的生命意義和社會(huì)價(jià)值進(jìn)行審視，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問題的分析、探究和解決能力，將德育教育變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行并舉，在這個(gè)過程中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，強(qiáng)化學(xué)生受到的積極影響，逐漸形成優(yōu)秀的思想認(rèn)知和價(jià)值觀念，深化學(xué)生的體驗(yàn)。

（六）加強(qiáng)教學(xué)方式創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展

高中思想政治課程當(dāng)前的一大缺陷，就是對(duì)學(xué)生缺少吸引力。因此，教師要貫徹個(gè)性化教學(xué)的理念，針對(duì)學(xué)生此時(shí)的年齡特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、生活實(shí)踐，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓教學(xué)具有生動(dòng)鮮活的氣息，提高對(duì)學(xué)生的吸引力。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，積極應(yīng)用新的教學(xué)手段和設(shè)備，讓學(xué)生接觸社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際時(shí)事等，并篩選一些優(yōu)質(zhì)觀點(diǎn)和反面觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析辯論，不斷鞏固學(xué)生的健康思想。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，一方面能夠靈活直觀地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，另一方面能夠及時(shí)地傳遞社會(huì)動(dòng)向，并且生動(dòng)有趣，能夠緩解緊張枯燥的課堂氣氛。同時(shí)，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過自主探究、小組合作等模式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

四、 總結(jié)

綜上所述，在立德樹人背景下，高中政治課程絕不能“穿新鞋走老路”，要積極地推進(jìn)教學(xué)的改革，著重強(qiáng)化課程的政治屬性，立足于學(xué)生情感、思想、品德等方面的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和政治覺悟，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路，為國(guó)家的強(qiáng)盛提供豐富的人才。

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作者簡(jiǎn)介：? 李云飛，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣第四高級(jí)中學(xué)。