蒲麗萍

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的推廣和應(yīng)用，信息技術(shù)深入到我們生活的每一個方面，并和我們每一個人的工作、生活產(chǎn)生密切聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也引起人們更大程度的關(guān)注。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進課堂教學(xué)的時代，教師的教學(xué)方法應(yīng)該與時俱進，才能更好地完成語文教學(xué)工作。教師在信息化條件下開展語文教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高語文教學(xué)的水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化 語文教學(xué) 教學(xué)方式

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.34.028

信息時代的到來、現(xiàn)代知識的迭代、新課程的不斷改進，呼喚著教育方式的更新和教學(xué)方法的變化。教學(xué)方式更新的關(guān)鍵在于改變教育觀念，要堅持開放性原則，加大學(xué)習(xí)的力度，加入信息化成分，實現(xiàn)學(xué)習(xí)化深度變動。在教育范圍內(nèi)，教育工作者應(yīng)該全面、深入地運用信息技術(shù)，來改進教育方式與方法。教育工作者應(yīng)該運用先進的教學(xué)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。

為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，教師要注重對語文教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行改進，真正將現(xiàn)代化的信息手段融入教育教學(xué)當中。很多學(xué)校的教室都配有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過這種方式能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解知識，完善知識體系，而學(xué)生在課后也可以利用相關(guān)的視頻內(nèi)容鞏固所學(xué)習(xí)知識。因此，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用，對于教育教學(xué)方式進行優(yōu)化，才能達到提升教學(xué)效果的目的。

一、信息化條件下語文教師教學(xué)思想的改變

在語文教學(xué)中，如果教師本身沒有過硬的素質(zhì)，那么就不能很好地提升教育教學(xué)效率。為此，在信息化條件下，教師首先要注重對自身思想觀念的轉(zhuǎn)變，能夠正確認識信息化手段在教育教學(xué)中的作用。一些年紀比較大的教師，總是認為信息化的手段不夠?qū)嵱?，多年來都是依靠教材進行知識的講解，沒有認識到信息技術(shù)手段對于提升教學(xué)效率所具有的重要作用。而在教育教學(xué)中信息化是其發(fā)展的必然趨勢，如果不充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，就不能提高教學(xué)效率。

這就需要教師能夠認識到，在教育教學(xué)中信息技術(shù)手段所發(fā)揮的重要作用，并真正改變自己的思想認識，學(xué)習(xí)最先進的信息技術(shù)手段，并將其融入教育教學(xué)中。當前信息技術(shù)手段已經(jīng)運用到社會生活的各個方面，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進退與考試成績的變化等都可以用數(shù)字化的形式進行展示，使人們更加直觀地認識到事物的變化。

二、學(xué)習(xí)方式的改變

教師在教學(xué)中要能夠認識到網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，真正在教學(xué)中融入有效信息，以技術(shù)手段對于教育方式、教學(xué)內(nèi)容進行轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生創(chuàng)造更加形象直觀的情境內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)手段能夠?qū)C械枯燥的知識內(nèi)容以更加形象直觀的方式展示給學(xué)生，可以讓學(xué)生通過圖片、視頻、動畫的形式，習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在學(xué)習(xí)《小蝸?！芬徽n時，教師在教學(xué)前，先播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》，讓學(xué)生認識蝸牛，了解蝸牛的特點;然后播放配有動畫的課文朗讀視頻，讓學(xué)生感受到朗讀的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力是無限的，只要教師正確對其進行引導(dǎo)，合理利用教學(xué)資源，就能激發(fā)他們的潛能。

同樣，在教學(xué)《烏鴉喝水》一文時，教師可以組織學(xué)生開展實踐活動，給學(xué)生提供自主、合作、探究的機會，這種做法能夠收到很好的教學(xué)效果。寫烏鴉想辦法喝著水，傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是教師講述，學(xué)生理解烏鴉喝水的過程，此時學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。因此，為了讓學(xué)生在習(xí)得知識的同時，也能夠具備體驗的過程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展交流討論。教師讓學(xué)生思考烏鴉喝水的辦法有多少種，然后進行多媒體展示，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的思考積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

多媒體設(shè)施走進課堂，也加快了課堂教學(xué)的進程。比如，教學(xué)《項鏈》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進入到情境當中，并利用海邊的一些景色來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師按照這一方法制作課件，將學(xué)生帶入到美麗的海邊景色中，使他們直觀地感受到海邊的美景，激發(fā)了他們對大海的向往之情。像這樣將多媒體融入語文課堂，讓其為課堂教學(xué)服務(wù)，有利于教學(xué)的順利開展。

三、信息化條件下語文教師教學(xué)行為的改變

傳統(tǒng)的教師大多依賴教材，在課堂上往往是單純地講解知識，學(xué)生常常會感到枯燥無味。而現(xiàn)在每個教室都配備有多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教師可以將信息技術(shù)手段融入其中，拋棄機械的傳統(tǒng)教學(xué)法，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂中發(fā)揮巨大作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的感官體驗，使其在圖、文、聲、視、動當中習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升了教學(xué)效率。教師要認識到，興趣是學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)的情況下，會積極主動尋找答案，開動腦筋思考問題。多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在更加直觀、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，加深對知識的理解，完善學(xué)生的知識體系。只有學(xué)生具備較強的求知欲望。課程才能變得更加具有意義。為此，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課程內(nèi)容，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提升教學(xué)效率。

四、信息化教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的變化

首先，信息資源具有一定的優(yōu)勢，其內(nèi)容相對豐富，知識量也比較大，在語文教育中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加適宜的教學(xué)情景，進而使得教學(xué)過程變得更加豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力;同時多媒體的教學(xué)方式也能夠進一步將教學(xué)內(nèi)容進行拓展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完善學(xué)生的知識體系。

其次，語文教學(xué)通過信息技術(shù)手段，也能夠進一步強化學(xué)生的主動性、積極性，教師在教育教學(xué)中不再占絕對的主導(dǎo)地位，而是扮演了“引導(dǎo)者”的角色，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息、探求知識。在這個過程中，學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)活動的主人。將信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)實踐，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，強化教育教學(xué)效果。

最后，信息技術(shù)有利于教師在語文教學(xué)中滲透課外知識。在語文教學(xué)活動中，教師可以利用開放意識，合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，利用多媒播放歌曲，讓學(xué)生的注意力集中起來，同時調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)可以再現(xiàn)生活中的真實場景，讓學(xué)生感悟到教材中比較抽象的內(nèi)容。所以，在語文課堂的教學(xué)中，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生無形中積累了豐富的課外知識，增長了見識?；诖?，教師才能夠真正發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，提升語文課堂的教學(xué)效率。

總之，在當今社會，信息化教學(xué)方式成為教育理論與教育實踐的焦點。信息化教學(xué)方式雖然在一定程度上比較復(fù)雜，但不失為輔助語文教學(xué)的一大推手。在信息化背景下開展教育教學(xué)，教師在心態(tài)上要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行揚棄，批判繼承舊式的教育方法，并不斷改進。同時教師需要在教育教學(xué)中融入信息技術(shù)的相關(guān)理念，緊隨時代發(fā)展潮流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使其充分體會到語文知識所具有的魅力，從而達到提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在語文教學(xué)中，教師還要不斷地探索信息技術(shù)手段，不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，真正發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，最終提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題階段性研究成果，課題名稱：《信息化條件下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革研究》，課題立項號：GS【2018】GHB3813）