李開(kāi)琴

摘 要：隨著新課改的深入，我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常聽(tīng)到“核心素養(yǎng)”這個(gè)詞。數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)主要包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析。高中老師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。本文主要分析了核心素養(yǎng)的特征以及具體的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);培養(yǎng)

核心素養(yǎng)教育理念在我國(guó)出現(xiàn)得比較晚。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。高中數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，可能會(huì)忽略一些問(wèn)題，但這些問(wèn)題都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常遇到的。只有站在學(xué)生的角度，多和學(xué)生溝通，老師才能在核心素養(yǎng)的要求下創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特征分析

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與高中生的思維、心理、身體發(fā)展等多個(gè)階段都有著非常緊密的聯(lián)系。對(duì)近些年高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況和狀態(tài)進(jìn)行了解后發(fā)現(xiàn)，高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且要遵循循序漸進(jìn)的原則，并不可能在短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該在培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)時(shí)樹(shù)立起長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，并將教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行有效融合，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠有更大的空間去培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這也是讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)獲得持續(xù)發(fā)展的重要前提。

二、高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化滲透

在數(shù)學(xué)課上，教師為了培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，應(yīng)該積極地營(yíng)造數(shù)學(xué)文化氛圍，使高中生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)，這對(duì)于教師自身的教學(xué)也有著良好的作用。因此，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念，不能采取灌輸式的教學(xué)方式，而應(yīng)該立足于教學(xué)實(shí)際和學(xué)情實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。對(duì)于高中生而言，他們已經(jīng)有了一定的自我思考能力，在接受數(shù)學(xué)文化熏陶的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)高中生的引導(dǎo)方式，不能過(guò)多干預(yù)高中生的學(xué)習(xí)，讓高中生沒(méi)有自我發(fā)揮的余地;也不能完全不過(guò)問(wèn)高中生的學(xué)習(xí)情況，這樣會(huì)導(dǎo)致高中生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)方向。教師必須要松緊得當(dāng)，使高中生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并能夠有效提升自我思考的能力。在對(duì)高中生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化熏陶的過(guò)程中，教師還應(yīng)該重視對(duì)高中生數(shù)學(xué)思維能力的提升。另外，教師在向高中生講授相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，還應(yīng)該涉及數(shù)學(xué)的發(fā)展史，這樣高中生在數(shù)學(xué)課堂上不僅能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能了解到更多的關(guān)于數(shù)學(xué)的文化知識(shí)，從而在一定程度上活躍數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，使高中生在有效理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步

對(duì)于大多數(shù)高中生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程是枯燥的、乏味的，為了能讓高中生更好地感受到數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的魅力，教師應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相統(tǒng)一。因此，教師首先要重視對(duì)高中生的實(shí)踐教學(xué)，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師還應(yīng)該靈活地將理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。在很多國(guó)家中，對(duì)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都是教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，主要實(shí)現(xiàn)方式大多是在課堂教學(xué)基礎(chǔ)之上，組織高中生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，使高中生能夠在實(shí)踐操作過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而促進(jìn)自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是高中生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最強(qiáng)動(dòng)力。因此，教師應(yīng)該重視對(duì)高中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師應(yīng)該著手于“趣”。通常情況下，高中生都容易被形式多樣的教學(xué)方式所吸引，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代高科技多媒體教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。多媒體教學(xué)有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，它可以以圖像、視頻、聲音等形式傳遞教學(xué)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的趣味性;其次，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)高中生身上的閃光點(diǎn)，所謂閃光點(diǎn)，其實(shí)就是高中生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在高中生能夠大膽地提出自己的疑問(wèn)，敢于指出教材中的錯(cuò)誤，這種閃光點(diǎn)其實(shí)也等同于批判式的學(xué)習(xí)。另外，高中生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)還可以體現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)、相互幫助、刻苦鉆研等方面。教師一旦發(fā)現(xiàn)高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，就要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使高中生能夠增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)信心，越來(lái)越愿意發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)。與此同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)高中生舉一反三，這樣可以有效培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)遷移能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)這門(mén)課程是非常重要的，而且高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)好教材中的知識(shí)，還要培養(yǎng)自身的思維能力和思維方式，而想要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須要形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要重視對(duì)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，采取多種有效的教學(xué)方式，讓高中生能夠輕松應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣更能有效地提高其自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而且也有助于其他課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。

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