倪前剛

語文是小學階段的重要教學內(nèi)容，作文教學是語文教學的重要內(nèi)容，作文教學決定著語文的教學質(zhì)量，所以教師要做好小學作文教學。目前，影響作文教學水平的關鍵就是學生的想象力，教師應該加強對學生想象力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。

1.想象力在作文中的重要性

想象力是小學生需要具備的一項基本素質(zhì)和能力，這項能力關系著小學生的作文學習，關系著小學生語文的綜合素養(yǎng)，以下幾點是想象力對作文教學的重要性：

1.1激發(fā)和提高學生的寫作興趣

小學生正是思維發(fā)展的關鍵時期，由于小學生的思想靈活多變，對于死板的作文寫作興趣并不大，而通過培養(yǎng)學生的想象力，則能有效激發(fā)和喚醒學生的寫作興趣，讓他們將想象力更好地融入到作文中，讓作文更具感染力。優(yōu)秀的文學作品，大都合理地融入了作者的想象，單純依靠記錄生活，并不能寫出充實的作文，只有加大對學生想象力的培養(yǎng)，才能讓學生有更多的寫作素材，激發(fā)其寫作積極性，不僅如此，還能讓學生的思想層面得到豐富和創(chuàng)新，推動學生的思維發(fā)展。

1.2促進小學生的個性發(fā)展，提高寫作水平

小學生雖然年齡小，也有獨立的想法和見解，這些想法即使不成熟，教師也應該鼓勵，使其形成動腦思考的習慣。想象力的培養(yǎng)，能有效促進學生的個性發(fā)展，學生將思想融入作文，能夠發(fā)展個性思維，發(fā)揮主觀意識，還能有效提升寫作水平。想象力的培養(yǎng)，讓學生的寫作素材更加豐富，可以擴展學生的思維，讓寫作更加順利，寫作內(nèi)容也會更加充實。

2.小學作文教學中想象力的培養(yǎng)

2.1培養(yǎng)學生的觀察能力，啟發(fā)學生的想象力

寫作源于生活，生活需要觀察，只有對生活有深刻的認識，才能更好地發(fā)揮想象力。所以要想培養(yǎng)學生的想象力，首先應加強對學生觀察能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成觀察生活的好習慣。教師應該組織學生觀察生活，體會身邊的事，了解各種生活現(xiàn)象，鼓勵學生勇敢地說出自己的想法和感受，循序漸進地提升學生的觀察能力，進而提高學生的想象力。比如學完《秋天的圖畫》一文，教師可以給學生布置以“秋天”為主題的作文，引導學生走進大自然，用心觀察秋天，并引導學生談談對秋天有什么樣的認識，是否喜歡秋天等，幫助學生積累寫作素材，寫出佳作。

2.2結合小學生的生活實際，激發(fā)學生的想象力

想象力和作文都來源于生活，所以想象力的培養(yǎng)要從生活實際出發(fā)。比如寫作“我的親人”這一主題作文時，教師就可以讓學生聯(lián)系生活，想象平時與某個親人相處的情形，發(fā)生過的點滴小事，讓學生寫出對親人的看法，將和親人在一起的時光記錄下來，不僅可以展示小學生寫作個性，還能有效提升學生的作文水平。

2.3創(chuàng)建良好的想象氛圍

想象力在適當?shù)姆諊路侥艿玫桨l(fā)展，所以教師應該為小學生營造適宜的氛圍和情境，讓學生主動參與到課堂的學習中。比如可以借助多媒體設備為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，讓學生在特定的學習氛圍中，激發(fā)想象力，豐富想象力體驗。此外，在布置作文題目時，教師也應該有所創(chuàng)新，拋棄傳統(tǒng)的命題形式，為學生布置主題作文，讓學生根據(jù)主題結合自己的喜好寫作，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的寫作興趣。

2.4借助圖文，提高學生的想象力

小學生的思維比較形象，要想有效地提高學生的想象力，教師可以借助圖文，培養(yǎng)學生的想象力，讓小學生的思維得到發(fā)散。圖片比較生動、直觀，語文教材中就穿插著很多圖片，教師可以合理使用教材資源，利用圖片吸引小學生的眼球。比如在課文《太空生活趣事多》的學習中，教師就可以為學生展示有關太空生活的圖片，讓學生根據(jù)圖片發(fā)揮想象力，想象一下如果自己去了太空會發(fā)生什么樣的趣事，將想法記錄下來，這樣不僅能使學生的語言表達能力得到發(fā)展和提升，也能激發(fā)學生的想象力。

2.5鼓勵學生大量閱讀課外讀物

小學生想象力不足的主要原因就是閱歷和經(jīng)驗匱乏，提高小學生的想象力，需要積極鼓勵其多多閱讀課外讀物，尤其是一些經(jīng)典的讀物，讓學生在課外閱讀中不斷充實經(jīng)驗和文化素養(yǎng)，為想象力的提升奠定良好的基礎。

2.6豐富學生的情感體驗，活躍想象力

想象力的培養(yǎng)，也可以借助豐富情感體驗這一途徑來實現(xiàn)，教師可以引導學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，分析作者想傳遞的情感，感受作者是如何發(fā)揮想象力的，讓學生學習和總結作者的寫作方法。平時，多給學生布置一些與情感有關的寫作內(nèi)容，豐富學生對情感的認知，發(fā)揮學生潛在的想象力，讓學生寫出更優(yōu)秀的作文。

3.結束語

培養(yǎng)學生的想象力是小學作文教學的重要任務，只有加強對學生想象力的培養(yǎng)，才能為其寫作水平的提升奠定良好基礎。為此教師應該不斷探索，運用有效的策略，讓學生的想象力得到有效提升，引導學生寫出更加充實的作文。