許華庚

在執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第88頁(yè)和89頁(yè)“量一量、比一比”的課末，我這樣結(jié)束：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位，并用計(jì)量單位估測(cè)了生活中事物的長(zhǎng)度，比出了長(zhǎng)短、高矮。說(shuō)到高矮、長(zhǎng)短，我不由得想起了一個(gè)故事，想不想聽(tīng)？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)“想”。好，聽(tīng)完后需要告訴老師，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？為什么？

師：故事說(shuō)的是疫情期間，美國(guó)加州發(fā)生了史無(wú)前例的大火，約翰帶著兒子在火海逃生后，又饑又渴，要吃東西補(bǔ)充能量。他們一起走進(jìn)一家中式面包店，可倆人發(fā)現(xiàn)身上都沒(méi)帶錢(qián)。

約翰猶豫了一下，然后趁店員不注意時(shí)伸手取了三塊餅干藏進(jìn)口袋。他小聲對(duì)兒子說(shuō)：“店主什么都沒(méi)看到，快吃吧！”

兒子說(shuō)：“爸爸，我們雖然很餓，但用欺騙和盜竊行事，我覺(jué)得不行？其實(shí)，用誠(chéng)實(shí)的方式也能獲得相同的結(jié)果?！?/p>

兒子接著說(shuō)：“看我的！”于是兒子對(duì)面包店老板說(shuō)：“老板，我很餓，但我會(huì)表演魔術(shù)，如果成功，能否給我3塊餅干？現(xiàn)在我會(huì)表演一個(gè)魔術(shù)給你看，拜托你幫一個(gè)忙，把這塊餅干遞給我。”

店老板很好奇，立即按他吩咐給了他一塊餅干。兒子狼吞虎咽下去，并要求再來(lái)一塊，也很快吞下肚。并又要了第三塊餅干，又一口吞到胃里。

此時(shí)店主有些納悶，就問(wèn)兒子，魔術(shù)到底何時(shí)會(huì)出現(xiàn)？

兒子回答道：“現(xiàn)在是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了，剛才我嘴里吃下的三塊餅干，現(xiàn)在就在爸爸的口袋里！

店老板發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，微笑著邀請(qǐng)父子倆坐在餐廳里。兒子如愿以?xún)敨@得了3塊餅干以及一些食物。

師：同學(xué)們，聽(tīng)完故事后，你能告訴老師爸爸的三塊餅干和兒子的三塊餅干一樣嗎？為什么不一樣呢？

生1：3和3是相等的，但3塊餅干的得來(lái)不一樣。

生2：3和3是相等的，但是，一個(gè)是偷，一個(gè)是要。

生3：3塊餅干和3塊餅干是一樣的，但是，約翰的3塊餅干是偷盜來(lái)的，兒子的3塊餅干是經(jīng)過(guò)店主同意要來(lái)的，偷和同意是相反的。

師：兒子的3塊餅干真是店主同意給他吃的嗎？

生一下愣了，思索后回答：“老師，兒子騙了店主，明明他吃了餅干，卻假借魔術(shù)的名義說(shuō)是在約翰的口袋里！”

……

師：聽(tīng)了故事。你覺(jué)得誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

生1：爸爸個(gè)子高，但人品低。兒子個(gè)子矮，但比爸爸誠(chéng)信。

生2：店老板最高大，看出了父子倆的窘迫，卻沒(méi)有拆穿他們，心地很善良。

師：是呀，人的高矮可以用尺子丈量，還可以用什么來(lái)丈量呢？（人心、人品）同學(xué)們，在以后的生活與學(xué)習(xí)中，我們隨時(shí)隨刻都要做一個(gè)講實(shí)話、做實(shí)事的人，友善交往、誠(chéng)信待人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，偷和騙都是令人不齒的！同學(xué)們隨時(shí)都要保持清晰的頭腦，做一個(gè)誠(chéng)信、有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的中國(guó)公民，你們能做到嗎？

生：能。（異口同聲）

思政教育核心：文明、和諧、愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善。

結(jié)束語(yǔ)：總之，數(shù)學(xué)教材中思想道德教育內(nèi)容并不占明顯地位，這需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的思想道德教育因素，把思想道德教育貫穿于本學(xué)科知識(shí)教育始終，隨時(shí)隨刻都把思想道德教育的小片段、小課堂同思政課的大教育、大課堂結(jié)合起來(lái)，讓思想道德教育為學(xué)生心靈注入好與壞的準(zhǔn)則、埋下真善美的種子、運(yùn)用紀(jì)律與法律規(guī)范捍衛(wèi)教育價(jià)值體系的靈魂，確?？酆萌松谝涣？圩?。實(shí)踐表明，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，但是其他學(xué)科循序漸進(jìn)的思想道德教育滲透非常必要、更不可缺，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的又一支重要力量，同時(shí)也是時(shí)代賦予其他學(xué)科滲透思想道德教育的光榮使命。