馮恩華

摘要：初中數(shù)學(xué)是一門重要的課程，可以幫助學(xué)生進(jìn)行計算與推理，對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。本文對初中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了分析，探討了激發(fā)學(xué)生積極性的具體措施，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率，從而優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，為國家發(fā)展目標(biāo)提供源源不斷的力量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);積極性;策略

初中數(shù)學(xué)教程具有一定的復(fù)雜性，為了使學(xué)生獲得良好的課堂效果，教師需要不斷的探索與實踐，通過所有方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，使學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，同時，樹立學(xué)生的自信心，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生積極性的作用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，在自由探索中激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對部分學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門枯燥的課程，小學(xué)的課程相對而言較為簡單，但是到了初中，數(shù)學(xué)知識具有一定的難度，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，而興趣是學(xué)生最好的老師，是獲取知識的金鑰匙，具有獨特的作用，可以打開知識寶庫的大門，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的求知欲，獲得明顯的教學(xué)效果，提高學(xué)生的邏輯思維與推理能力[1]。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生積極性的策略

（一）提高教師的人格魅力

研究表明，任何帶有趣味的人或物，都會引起學(xué)生的興趣，而教師是學(xué)生的楷模，其行為舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，由于部分學(xué)生討厭某學(xué)科的教師，導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)時提不起興趣，影響了構(gòu)建知識體系，降低了學(xué)習(xí)效率，所以，為了對學(xué)生產(chǎn)生正能量，教師要盡量獲得學(xué)生的喜愛，在課堂上，以風(fēng)趣幽默的語言吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，同時，在遇到特殊情況時，應(yīng)具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，以自身的人格魅力，改變學(xué)生的觀點，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）將故事帶近教學(xué)

教師可以采用趣味教學(xué)的方法，在教學(xué)內(nèi)加入與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的趣味故事，通過有效的手段開展數(shù)學(xué)課程。為了吸引學(xué)生的注意力，提高在課堂上的積極性，

在上課前，教師可以通過趣味故事，調(diào)動課堂的氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。目前，網(wǎng)絡(luò)上有大量的教學(xué)資源，教師可以查找高質(zhì)量的趣味故事，提高學(xué)生的自主性，在學(xué)習(xí)勾股定理的知識時，教師以故事方式引出所要講的知識內(nèi)容，例如：曾經(jīng)有位數(shù)學(xué)家，名叫畢達(dá)哥拉斯，在某天去朋友家聚餐時，別人都在夸夸其談，只有他低頭沉默不語，并獨自坐在角落，似是在思考某種問題，所有人對其都很詫異，不到一刻鐘，畢達(dá)哥拉斯就獨自離開了。在講到這里時，學(xué)生的注意力已經(jīng)被吸引，然后，教師再揭曉答案，原來畢達(dá)哥拉斯在觀察好友家的地板時，發(fā)現(xiàn)了某種數(shù)學(xué)規(guī)律，就是現(xiàn)在所要學(xué)習(xí)的勾股定理，如此一來，提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生整堂課都會沉浸在勾股定理的故事中，從而對知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）確定學(xué)生的主導(dǎo)地位

一直以來，教師的教學(xué)模式都是教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在下面被動的聽和記筆記，將知識內(nèi)容單項的傳遞給學(xué)生，教師講述書本上的例題，學(xué)生練習(xí)相關(guān)的習(xí)題，教師成為課堂上的主體，將學(xué)生視作沒有靈魂的容器，限制了學(xué)生的思維能力，所以，必須改變教學(xué)方式，在課堂上以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造充滿生命活力的氛圍，師生之間互相溝通，從而提高學(xué)生的積極性，使其成為數(shù)學(xué)課堂的主人。教育學(xué)主義認(rèn)為，教師的教與學(xué)生的學(xué)，不是單方面的強(qiáng)迫，而是需要互相交流，教師與學(xué)生間是互相作用，是相互探討與共同學(xué)習(xí)的過程，解決學(xué)習(xí)上的各種困難。教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生回答問題，促進(jìn)師生間的交流，互相取長補(bǔ)短。

（四）注重因材施教

為了提高學(xué)生在課堂上的積極性，還要對學(xué)生因材施教，學(xué)生擁有不同的個性差異，可以對不同類型的學(xué)生采取不同教學(xué)方式，例如：對于活潑型的學(xué)生，通過以動制動的方式，活潑型學(xué)生反映較為靈敏，愿意主動回答問題，表達(dá)自己的觀點，教師可以多進(jìn)行提問，使其積極發(fā)表自己的意見，而對于喜歡思考，不善表達(dá)的安靜型學(xué)生，可以進(jìn)行補(bǔ)充說明，通過簡要的語言直奔主題，如此一來，讓活潑型學(xué)生分析算式，而安靜型學(xué)生加以補(bǔ)充，兩者之間互相取長補(bǔ)短，既充分發(fā)揮了學(xué)生的長處，使其找到學(xué)習(xí)的方向，又增加了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)的效率。教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開展數(shù)學(xué)相關(guān)活動，例如，在課堂上建立興趣小組，讓學(xué)生發(fā)表不同的見解，提高學(xué)生的積極性，教師可以定期組織數(shù)學(xué)競賽等活動，提高學(xué)生的參與性，同時開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生展現(xiàn)出自我價值，獲得相應(yīng)的成就感?？傊?，教師要創(chuàng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)共同體，正確發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識[2]。

（五）加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生有法可依

教師要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從而提高學(xué)生的積極性，在上課前，教師為學(xué)生寫好閱讀提綱，對重點內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，例如，當(dāng)學(xué)習(xí)圓周角的知識時，列出主要問題讓學(xué)生思考，其中包括圓周角的定義、圓周角分幾種情況、圓周角有哪些推論等，教師還要讓學(xué)生大膽發(fā)言，通過學(xué)生的錯誤講解，對其進(jìn)行耐心指導(dǎo)，明確混淆的知識內(nèi)容，樹立學(xué)生的信心，并且在課后，還要讓學(xué)生養(yǎng)成反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，溫故而知新，反思思維的過程，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生自然就會積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

結(jié)論

綜上所述，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性，直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以，教師要以身作則，打破常規(guī)的教學(xué)方式，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂趣味為宗旨，激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜佳男.如何在初中數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2019（10）：201-201.

[2]陸繼明.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[J].精品，2019（4）：108-108.