摘要：校服是校園文化的重要組成部分，制作精良、款式得體的校服既是學(xué)校的良好形象展示，又在提高學(xué)生管理水平方面發(fā)揮著重要作用。但是在現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)校服的采購、設(shè)計(jì)、質(zhì)量等方面還存在著一些顧慮，這些顧慮的存在在一定程度上阻礙著校服的順利推行。社會(huì)各方面應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到校服在學(xué)校各項(xiàng)管理工作中的獨(dú)特的作用，認(rèn)真解決阻礙校服發(fā)揮作用的各種不利因素，全面發(fā)揮校服的多種育人功能。

關(guān)鍵詞：校服;安全;管理;顧慮;作用

校服是校園文化的重要組成部分，是由各個(gè)學(xué)校定制的樣式統(tǒng)一的服裝，大多是由各級(jí)各類中小學(xué)生日常穿著。制作精良、款式得體的校服既是學(xué)校的良好形象展示，又在提高學(xué)生安全性、學(xué)生管理水平等方面發(fā)揮著重要的作用。

一、中小學(xué)生校服的主要功能

（一）對(duì)中小學(xué)生的安全層面的功能

校服對(duì)中小學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全都有著顯著的正面影響。校服是中小學(xué)生身份的重要標(biāo)志，其在校外環(huán)境中遇到險(xiǎn)情時(shí)可以讓周圍的人很方便地識(shí)別其身份，因而得以快速找到其老師或家長而脫除險(xiǎn)境。而對(duì)于一些KTV、網(wǎng)吧等“少兒不宜”產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營者，中小學(xué)生特征明顯的校服可以幫助他們很方便地識(shí)別出學(xué)生的身份，杜絕他們以不知其學(xué)生身份為借口而容許中小學(xué)生出入這些場(chǎng)所，從而有效地保護(hù)了學(xué)生安全。

（二）校服對(duì)中小學(xué)生行為及心理層面的影響

處于同一所學(xué)校的中小學(xué)生因其家庭背景不同而經(jīng)濟(jì)條件各異，而當(dāng)前社會(huì)嫌貧愛富的不正之風(fēng)也使人生觀、價(jià)值觀尚不穩(wěn)定的中小學(xué)生必然受到不良影響，容易使經(jīng)濟(jì)條件不同的學(xué)生在不自覺的相互盲目攀比中出現(xiàn)自卑、炫耀等不正常、不健康的心理現(xiàn)象。而校服作為一種款式和價(jià)格高度統(tǒng)一的服裝，從而在形式上形成了一種平等，這種平等可以有效地防范不同家庭出身的中小學(xué)生出現(xiàn)攀比心理，有助于現(xiàn)代社會(huì)平等人格的順利形成。

（三）對(duì)學(xué)校管理層面的功能

不同學(xué)校的校服雖然款式大體相同，但是每一所學(xué)校的校服都有其獨(dú)特的設(shè)計(jì)與內(nèi)涵，其款式的選擇、色彩的組合、圖案的設(shè)計(jì)都有著校園文化的和諧帶入，它們與學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、建筑等共同組成了一所學(xué)校的校園文化。同時(shí)中小學(xué)生由于身著樸素的、統(tǒng)一的校服，這對(duì)于他們養(yǎng)成樸實(shí)大方、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣大有裨益。

二、影響中小學(xué)生校服發(fā)揮作用的主要因素及解決辦法

（一）擔(dān)心校服質(zhì)量差，影響學(xué)生身心健康

由于我國目前尚沒有權(quán)威統(tǒng)一的中小學(xué)生校服生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校服的管理也比較松懈，一些學(xué)校為了經(jīng)濟(jì)利益考慮會(huì)選擇一些資質(zhì)低的小企業(yè)生產(chǎn)校服，因此經(jīng)常出現(xiàn)一些校服質(zhì)量問題。有的校服面料有害物質(zhì)超標(biāo)，有的校服容易脫色，還有的校服很不結(jié)實(shí)，稍一活動(dòng)就出現(xiàn)了開線、撕裂問題，一些學(xué)生家長因此對(duì)校服很有抵觸情緒。其實(shí)這些問題解決起來并不是太難，只要國家相關(guān)部門及時(shí)出臺(tái)科學(xué)的、強(qiáng)制性的校服生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，理順校服監(jiān)管體系，就能從根本上保證校服不再出現(xiàn)危害學(xué)生身心健康的質(zhì)量問題。

（二）擔(dān)心校服腐敗現(xiàn)象，侵害家長經(jīng)濟(jì)利益

一些中小學(xué)校及學(xué)校主管部門或是為了圖省事，或是暗藏私心，在校服的設(shè)計(jì)、采購生產(chǎn)過程中暗箱操作，中小學(xué)生及其家長在關(guān)系自己切身利益的整個(gè)校服運(yùn)行過程中無法參與、沒有發(fā)言權(quán)，這就使得學(xué)生家長不得不去懷疑有人在校服采購中吃了回扣、產(chǎn)生了腐敗，感覺自己的經(jīng)濟(jì)利益受到了損害。其實(shí)要把好事辦好，在校服的推行過程中最好的方法就是公開化，要對(duì)校服的款式和生產(chǎn)廠家多論證，要讓中小學(xué)生和學(xué)生家長或家長代表全程參與其中，這樣既增加了學(xué)生對(duì)校服的喜愛，更杜絕了學(xué)生家長的疑心，從而得到學(xué)生家長的大力支持。

（三）擔(dān)心校服樣式單調(diào)統(tǒng)一，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

中小學(xué)生正處于張揚(yáng)個(gè)性的年齡階段，他們?cè)谥b上大都有自己的追求，許多人更喜歡借服裝、飾物來表達(dá)自己的情緒、顯示自己的審美愛好。校服的整齊劃一則抹煞了不同服裝之間的差別，對(duì)于中小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展造成了一定的壓制。但凡事有一利必有一弊，關(guān)鍵是要看利和弊所占的比重大小之別。相對(duì)于校服對(duì)學(xué)生安全的保護(hù)、對(duì)學(xué)生良好品德的形成的影響及對(duì)學(xué)校管理所起到的幫助作用，校服對(duì)學(xué)生個(gè)性的壓制影響就顯得有點(diǎn)無足輕重了。況且現(xiàn)在設(shè)計(jì)越來越精美的校服在青春、時(shí)尚等方面也有了長足的進(jìn)步，對(duì)青少年的個(gè)性發(fā)展所造成的阻礙也越來越小了，這一切都表明中小學(xué)生還是很有必要穿校服的。

總之，隨著校服管理水平的不斷提高，人們?cè)絹碓匠浞值匾庾R(shí)到中小學(xué)生穿著校服的必要性。質(zhì)量上乘、設(shè)計(jì)新穎的校服也將在提高學(xué)校管理水平、促進(jìn)中小學(xué)生健康成長方面發(fā)揮出越來越重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝穎.日本校服及其蘊(yùn)含的教育文化[J].福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010.

[2]張辛.職業(yè)裝設(shè)計(jì)[M].河北美術(shù)出版社，2005.

[3]侯春婷.盤點(diǎn)各國特色校服[J].中國纖維，2013.

[4]孫錫敏.中小學(xué)生校服解讀[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化，2015.

作者簡介：

李肖飛（1970年-），男，副教授，河南周口人，本科，漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：教育學(xué)、管理學(xué)。