駱麗芬

改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村勞動(dòng)力選擇到大城市打工掙錢，他們的孩子就由老一輩的家人或者親戚照看，這也就出現(xiàn)了隔代教育的現(xiàn)象。教育家曾說過隔代教育對(duì)于孩子來說是最不合適的教育。因此農(nóng)村的教育問題也就接踵而至，面對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，農(nóng)村小學(xué)的班主任將迎來很大的壓力。

一、農(nóng)村班主任工作的主要難點(diǎn)

1.父母對(duì)孩子過度溺愛的心理

在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中班主任起到很大作用，班主任主要對(duì)學(xué)生整體的把控，在以學(xué)習(xí)為重的前提下還要提升學(xué)生的德智體美勞。不可否認(rèn)的是在農(nóng)村仍有一些家長(zhǎng)認(rèn)為讀書無用，他們并不覺得學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，再加上計(jì)劃生育政策的影響，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于孩子是更加的寵愛，使得班主任想要與家長(zhǎng)配和起來對(duì)孩子進(jìn)行思想上的教育時(shí)出現(xiàn)許多沖突。也因?yàn)榧依锏膶檺圩屔星夷暧椎暮⒆赢a(chǎn)生叛逆心理，并將這種心理帶入到班級(jí)當(dāng)中，這不僅為班主任的管教提高了困難，還會(huì)在班里形成不好的氛圍。

2.隔代教育問題嚴(yán)重，溝通困難

國(guó)民生活水平的穩(wěn)定讓人民去追尋更高的生活質(zhì)量，家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境選擇外出打工，他們的孩子也就被祖輩們來看養(yǎng)。眾所周知讓祖輩們看孩子就會(huì)出現(xiàn)隔代親的問題，他們對(duì)自己的孫子孫女的愛已經(jīng)到了溺愛程度。再加上缺乏父愛母愛等因素易產(chǎn)生以自我為中心的不良習(xí)慣，更有甚者會(huì)產(chǎn)生自閉等心理問題，導(dǎo)致班主任需要下更大的努力來調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。

3.受手機(jī)的影響問題嚴(yán)重

大多數(shù)在外的家長(zhǎng)為了方便聯(lián)系自己的孩子，都會(huì)給自己的孩子配一個(gè)手機(jī)以便聯(lián)系來彌補(bǔ)自己不能陪伴在孩子身邊。手機(jī)可謂是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的巨大“攔路虎”，在父母身邊長(zhǎng)大的孩子依舊會(huì)有因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī)而成績(jī)一度下滑的現(xiàn)象。在農(nóng)村，父母大多數(shù)都不在身邊，缺乏了父母的監(jiān)督，農(nóng)村孩子對(duì)手機(jī)的抗拒可謂是微乎其微。正處在身心發(fā)展重要時(shí)期的小學(xué)生很容易沉迷到緊張刺激的游戲當(dāng)中不能自拔。作為班主任缺少了學(xué)生家人的配和，想要單方面在學(xué)校杜絕學(xué)生手機(jī)成癮問題是十分困難的。

二、小學(xué)生班主任管理對(duì)策分析

1.利用小學(xué)生特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

處于小學(xué)階段的學(xué)生天性喜好在同齡人面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)，喜歡被別人夸獎(jiǎng)得到別人的認(rèn)可。班主任在班級(jí)管理教學(xué)當(dāng)中，最終的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，形成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。班主任可以在一位同學(xué)做好一件事時(shí)在班里提出表揚(yáng)，讓學(xué)生看到如果做對(duì)的事就可以得到老師的認(rèn)可和同學(xué)們的關(guān)注。這樣學(xué)生就可以對(duì)班級(jí)充滿了向往，每天都盼著到班級(jí)里努力學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己。這不僅可以改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，還可以在班里營(yíng)造一種積極向上的氛圍，從而更有利于班級(jí)的管理。

2.學(xué)生的管理應(yīng)該了解每位學(xué)生，與家長(zhǎng)“共同”管理學(xué)生

了解孩子家里的情況，這樣才更方便自己根據(jù)不同情況制定不同的管理方法。班主任可以走到學(xué)生家里了解他們的家庭情況，多跟學(xué)生父母交流在學(xué)校中孩子出現(xiàn)的問題，并了解到學(xué)生父母對(duì)問題的看法，協(xié)同雙方的看法來解決問題。如果家里的大人都外出打工，可以聯(lián)系他們的家長(zhǎng)與之強(qiáng)調(diào)教育的重要意義，讓他們明白缺少父母的監(jiān)督跟呵護(hù)，孩子們的成長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)很多的問題。

3.嚴(yán)格把控學(xué)生的上課習(xí)慣

農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)薄弱，他們隨意的在課上大鬧、睡覺更有甚者直接翹課。作為農(nóng)村小學(xué)的班主任要嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，嚴(yán)抓班風(fēng)，出現(xiàn)歪風(fēng)邪氣的苗頭就要及時(shí)的撲滅。另外需要注意的是農(nóng)村的孩子都比較任性，在管理過程中需要方法，而不是以硬碰硬，這樣只會(huì)讓其產(chǎn)生叛逆心理，班主任可以跟有經(jīng)驗(yàn)的老師一起探討，共同提高管理水平。

責(zé)任編輯 龍建剛