陳進(jìn)威

習(xí)近平總書記在今年全國教育大會上提出，“教育是國之大計，黨之大計，我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”。我校順應(yīng)時代發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，提出“和美教育”辦學(xué)思想，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

一、思考“和美”

“和美”，既及“和睦、和諧”，又及“集美、臻美”，表現(xiàn)為“和諧而美，美而和諧”。“和睦與和諧”，是指結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，即事物按照規(guī)律協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)達(dá)到的最佳狀態(tài)。它既是一個單位和組織正常運轉(zhuǎn)的前提和基礎(chǔ)，又是綜合素質(zhì)的本元和本質(zhì);而“集美、臻美”，是指在達(dá)到美好境界和最佳狀態(tài)的前提下，用審美的眼光和創(chuàng)美的方法去培養(yǎng)“美人之美、美己之美、美美與共”的人才，它是核心素養(yǎng)的目標(biāo)和方向。“和美”在表達(dá)上言簡意賅，寓意深遠(yuǎn);在韻律上簡潔明快，既傳承著中國深厚的人文精神，又跳動著與時俱進(jìn)的時代脈博;既彰顯著中國人生哲學(xué)的崇高境界，又詮釋了學(xué)校獨特的信仰追求;既是對中國傳統(tǒng)文化瑰寶的承繼，又是對當(dāng)今社會主流文化的弘揚。依據(jù)對學(xué)校文化的理解，結(jié)合學(xué)校的實際情況，我們以“和美”為核心理念文化，構(gòu)建校園文化，意在以儒家傳統(tǒng)文化的精髓來滋養(yǎng)、引領(lǐng)全校師生，發(fā)展學(xué)校文化?！昂兔馈蔽幕强沙掷m(xù)發(fā)展的主流文化、智者文化、和諧文化、高雅文化和共贏文化，“和美”文化體現(xiàn)了學(xué)校求真求實、同心同樂、追求卓越的大智慧。

二、探索“和美”

（一）構(gòu)建和美教育理念體系

為全面貫徹落實習(xí)近平總書記培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的育人目標(biāo)，學(xué)校堅持以學(xué)生全面發(fā)展為立足點，緊扣時代發(fā)展的脈搏，與時俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)校師生精神和學(xué)科特色，提煉出“崇和尚美”這一具有科學(xué)性和前瞻性的辦學(xué)主張，并作出整體的規(guī)劃，全力實施。從打造和美校園文化、構(gòu)建和煦德育、和樂課程、和美課堂、造就和馨教師、和美家長六個方面推動和美教育的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展，學(xué)有所長的“和美少年”?！俺绾蜕忻馈边@一辦學(xué)主張，是以全人教育為旨?xì)w，指向終身發(fā)展，奠基未來，充滿活力。

和美教育理念體系架構(gòu)圖：

（二）打造和美文化育人環(huán)境

學(xué)校從校園環(huán)境入手，努力營造“和美”的校園文化氛圍，用文化熏陶人，用環(huán)境影響人。

1.完善“一訓(xùn)三風(fēng)”宣傳展示。在學(xué)校大門正面墻上展示學(xué)校的辦學(xué)理念“崇和尚美”，在左側(cè)宣傳墻上展示校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，呈現(xiàn)和美教育的內(nèi)涵。

2.展示和美教育元素。為了讓師生沐浴在和美文化的氛圍中，我們對學(xué)校的教學(xué)樓、功能室、景觀帶進(jìn)行命名。寬敞明亮的和美館，典雅質(zhì)樸的和馨樓、和樂樓、美行樓、至美樓，色彩明亮的桂和園，古色古香的和美講堂，催人奮進(jìn)的和美校標(biāo)，古樸厚重的和美文化墻，美倫美煥的和美宣傳欄……學(xué)校櫥窗、辦公室走廊、教室樓道處處散發(fā)著濃郁的文化氣息，洋溢著和諧與美的氛圍，師生在不經(jīng)意間便能受到美的熏陶。

3.建設(shè)和美書香校園。我們致力于和美書香校園建設(shè)，在大廳、課室設(shè)有書桌、書架、書吧、書柜、書籍，展現(xiàn)有讀書方法、名著導(dǎo)讀、閱讀心得、閱讀之星事跡，讓學(xué)生可以隨時閱讀交流，隨時學(xué)習(xí)思考，營造濃厚的讀書氛圍。在和美教育辦學(xué)理念的指引下，“和”早已融入校園的一草一木，“美”流淌于校園的每一個角落。

（三）構(gòu)建和煦德育體系

和煦德育是和美教育的靈魂，理念決定高度。和煦德育的本源是：以人為本，以學(xué)生的身心健康為本，通過和煦德育培養(yǎng)和美的人。

1.開展“和美星光少年”評選活動。和美星光少年共有八個星，分別是文明之星、勤學(xué)之星、體育之星、才藝之星、勞動之星、科技之星、樂助之星、閱讀之星，它涵蓋了一個學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)要求。學(xué)校設(shè)計的“和美星光少年評比記錄手冊”對每個星都有評比的標(biāo)準(zhǔn)，而且人手一冊，每月評比一次，既要評價別人，又有自評，既有老師評，又有家長評，充分體現(xiàn)了全員育人，多元評價，發(fā)展個性，展示特長的評價標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)身心美、品行美、智能美、個性美的“和美星光少年”。

2.舉辦“和美”節(jié)文化活動。學(xué)校堅持以豐富多彩的活動教育人，開展“四周五節(jié)”校園文化活動，以學(xué)生喜聞樂見的“過節(jié)”形式展開，并以學(xué)校特有的文化元素冠名，營造濃郁的“節(jié)”文化氛圍?！八闹堋奔矗簮坌闹?、禮儀周、英語周、數(shù)學(xué)周?！拔骞?jié)”即：和美讀書節(jié)、和美藝術(shù)節(jié)、和美科技節(jié)、和美體育節(jié)、和美主持人大賽。愛心周里，孩子們向身邊的人獻(xiàn)上一份愛心，表達(dá)濃濃的感恩之情;英語周幫助學(xué)生開闊視野，增長見聞，進(jìn)一步認(rèn)識了繽紛多彩的地球村;禮儀周系列活動，讓學(xué)生更加彬彬有禮，不愧于禮儀之邦后代的稱號;數(shù)學(xué)周里，孩子們學(xué)習(xí)邏輯推理;主持人大賽，像一場歡樂的嘉年華，和美館里回蕩著孩子們悠揚的歌聲，留下靈動的舞姿;讀書節(jié)期間，同學(xué)們盡情享受著知識的大餐，與智者對話，與書籍交友;科技藝術(shù)節(jié)上，閃爍過同學(xué)們智慧的火花，展示過同學(xué)們無窮的想象力和美的表現(xiàn)力;體育節(jié)上，同學(xué)們?yōu)⑾铝似床暮顾?，凝聚了集體的力量。

（四）構(gòu)建和樂課程體系

課程是和美教育植根的土壤。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，并通過大課間活動保證每天一小時的體育活動時間。我們的課程設(shè)置既落實上級的科目要求，保證各級主管部門規(guī)定的課程進(jìn)課堂，又充分發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性，開設(shè)了旨在促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展的校本課程。學(xué)校逐步構(gòu)建起“和樂課程”的結(jié)構(gòu)體系，以課程打開特色學(xué)校之門，為實現(xiàn)“和美教育”的培養(yǎng)目標(biāo)“和詣發(fā)展，各美其美”奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1.基礎(chǔ)性課程——整合、品牌。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐、道德與法治課程。在落實國家課程的前提下，打破分科課程的壁壘，將各學(xué)科之間的相關(guān)內(nèi)容融會貫通，使相關(guān)課程有機(jī)整合，形成課程品牌。

2.人文素養(yǎng)課程——實踐、研究。人文素養(yǎng)課程關(guān)注人文情懷、科學(xué)精神、身體素質(zhì)和社會實踐四個領(lǐng)域，學(xué)校開設(shè)有和美體育大課間活動、社會實踐活動、綜合實踐活動、閱讀考核活動。人文素養(yǎng)課程抓住學(xué)生成長所需的關(guān)鍵素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生開創(chuàng)厚積薄發(fā)、展示自我的機(jī)會。

3.個性發(fā)展課程——興趣、多元。為培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長，學(xué)校開設(shè)了彩鉛畫、版畫、插畫、水印畫、書法、紙工制作、輕粘土制作、合唱、葫蘆絲、古箏、舞蹈、籃球、足球、武術(shù)、電腦繪畫、電腦編程、3D筆制作、航模、手抄報、閱讀工作坊等二十多門選修課程。學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，師生和諧發(fā)展，共同提高。學(xué)生們無論是在學(xué)校各種大型集會、運動會，還是慶典活動、節(jié)文化活動，或是國家、省、市、鎮(zhèn)各級競賽活動中，都能嶄露頭角，為校爭光，顯示出學(xué)校和樂課程所達(dá)到的良好成效。

（五）構(gòu)建和美課堂

和美課堂的集體備課路徑是“確定任務(wù)，個人初備→年級研討，形成個案→教學(xué)實踐，檢驗個案→交流討論，完善提高→反思總結(jié)，拓展提升?！蔽覀兲剿鞒鰜淼募w備課制度，給教師提供了合作、探討、實踐的途徑，通過參與者思想火花的碰撞，集體智慧的分享，精華糟粕的取舍，促使教師加深了對教材的理解和認(rèn)識，拓展教學(xué)的方法與思路，進(jìn)一步歸納、提升和再創(chuàng)造自己的教學(xué)設(shè)計，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，更好地體現(xiàn)教學(xué)個性，從而提高教育教學(xué)效果。

和美課堂的教學(xué)流程是“提出問題→自主學(xué)習(xí)→合作探究→展示交流→評價質(zhì)疑→拓展提升”，通過六個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和核心素質(zhì)提升，讓每個生命都綻放出自身的精彩。

和美課堂的小組合作學(xué)習(xí)模式是“設(shè)疑→議疑→解疑”。設(shè)疑：導(dǎo)學(xué)引入，拋出問題，設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)。議疑：小組學(xué)習(xí)，討論問題，集思廣益合作提出解決問題的方案。解疑：總結(jié)記錄，解決問題，指導(dǎo)完成合作任務(wù)。

責(zé)任編輯 邱麗