摘 要：隨著新課改的進行，對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)也提出了新的要求，尤其在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面。閱讀作為小學(xué)語文重要組成部分，對學(xué)生語文知識的提升、其他科目的學(xué)習(xí)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。本文對小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)展開分析，以期有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);閱讀能力;培養(yǎng)

小學(xué)語文作為語文學(xué)習(xí)的初始階段，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和閱讀能力的培養(yǎng)有著重要作用，而隨著社會的不斷發(fā)展，閱讀能力已經(jīng)成為影響學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要技能之一，因此對小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)展開分析具有重要作用。

一、 培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的意義

（一）鞏固課堂知識，提升語文學(xué)習(xí)水平

小學(xué)是學(xué)生正式學(xué)習(xí)的初始階段，是學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)，但是小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及記憶能力發(fā)展不夠完善，對課堂學(xué)習(xí)的知識可能無法完全掌握。閱讀可以幫助學(xué)生通過語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等規(guī)律一方面幫助學(xué)生不斷強化對課堂知識的記憶，另一方面可以讓學(xué)生增強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生表達能力

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也在不斷提升，其中表達能力作為展示自己的重要途徑，在人才競爭激烈的今天尤為重要，因此提升學(xué)生表達能力也成為小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生以自己的理解解釋閱讀內(nèi)容，不僅可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生可以通過閱讀內(nèi)容的詞語結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的表達能力。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的存在的問題

（一）學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)積極性不高

小學(xué)生大多數(shù)性格比較活潑，而且注意力集中時間較短，但閱讀是需要沉下心來安靜投入的，這對小學(xué)生而言是比較困難的;此外，很多小學(xué)語文授課教師在閱讀課的授課方式比較單一甚至只是讓學(xué)生自己閱讀，沒有幫助學(xué)生分析閱讀材料中有趣的內(nèi)容，理解能力發(fā)展尚不完善的小學(xué)生很難在其中感到閱讀的生動和趣味，導(dǎo)致很多學(xué)生多閱讀的積極性不高，這對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是十分不利的。

（二）學(xué)校和教師重視程度不夠

雖然新的課程改革已經(jīng)明確提出“讓學(xué)生充分地讀”，但是很多學(xué)校尤其是教育相對落后地區(qū)的學(xué)校，沒有充分認(rèn)識到語文閱讀的重要性。此外，很多小學(xué)教師在實際教學(xué)活動中，生硬地按照教學(xué)目標(biāo)進行，對學(xué)生實際的閱讀能力的培養(yǎng)不夠重視，這對于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量有很大影響。

（三）語文閱讀教學(xué)方法單一

對于小學(xué)課堂而言，由于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，綜合能力發(fā)展尚不完善，小學(xué)教育從業(yè)者在課堂中充當(dāng)?shù)牟粌H僅是引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者。但是很多小學(xué)語文教師在閱讀課上仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以吸引學(xué)生閱讀興趣，無法達到理想的閱讀效果，從而無法體現(xiàn)開設(shè)語文閱讀教學(xué)真正的意義。

三、 小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)措施

（一）提高學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，對于綜合能力發(fā)展尚不完善的小學(xué)生而言，濃厚的興趣是培養(yǎng)語文閱讀能力的前提。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，如果可以在這一階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，對學(xué)生之后的語文學(xué)習(xí)以及表達能力的提升具有重要作用，因此，要在語文教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在自身興趣的驅(qū)使下積極投身于語文閱讀學(xué)習(xí)。首先，教師要不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生信心進而產(chǎn)生對閱讀的興趣;其次，對于小學(xué)生在閱讀中遇到的問題，教師不要直接告訴答案，讓學(xué)生通過深入閱讀自己尋找答案，這樣一方面讓學(xué)生有針對性地閱讀，提升閱讀效率，另一方面，自己在閱讀中找到答案，給學(xué)生一種成就感，進而產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣;此外，為學(xué)生提供額外的閱讀資料，小學(xué)生自身年齡特點等原因?qū)е缕潆y以長時間對課堂講解的知識感興趣，因此教師給學(xué)生提供額外的讀物可以讓擴展閱讀量，增加學(xué)生閱讀興趣。

（二）重視閱讀能力的培養(yǎng)

小學(xué)生自身年齡特點等原因，無導(dǎo)致其法占據(jù)課堂活動的主體位置，因此小學(xué)語文教師充當(dāng)課堂的主體，從而小學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)很大一部分在于教師的重視程度，如果教師對其不重視，對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)甚至未來發(fā)展是十分不利的。而很多教師對其不重視的很大一部分原因在于教師的教學(xué)觀點比較陳舊，沒有及時更新，因此相關(guān)教師必須要不斷接受新的教學(xué)理念，從而為學(xué)生打造更好的教學(xué)活動。首先，教師要不斷學(xué)習(xí)提升自身專業(yè)素養(yǎng)，提升自身教學(xué)水平，接受更為先進科學(xué)的教學(xué)理念，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)課程;其次，學(xué)校也要定期組織語文教師進行教學(xué)交流，促進教師整體素質(zhì)的提升，更新教師團體的教學(xué)理念，保證學(xué)生在整個小學(xué)階段能夠不斷提升自身閱讀能力;此外，教師應(yīng)將先進的教學(xué)理念不斷應(yīng)用于實踐，在教學(xué)活動實踐中檢測教學(xué)理念是否“水土不服”，對不當(dāng)之處予以修改，最后形成完善的教學(xué)方式。

（三）豐富語文教學(xué)方式

由于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展尚不完善，單一的教學(xué)方式已經(jīng)無法最大限度激發(fā)學(xué)生的語文閱讀興趣，因此相關(guān)教師要不斷豐富教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，教師不僅要在講解教材時讓學(xué)生進行閱讀，還可以根據(jù)教學(xué)需求組織閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀靈活性，這樣一方面可以通過增加的閱讀材料加深學(xué)生對教材知識的理解，另一方面可以增加學(xué)生對閱讀的新鮮感，保持對閱讀的興趣，從而逐步提升學(xué)生的閱讀興趣;其次在課堂教學(xué)時可以讓學(xué)生采取小組閱讀的方式進行閱讀，這樣不僅可以讓學(xué)生之間由于競爭意識而更加認(rèn)真閱讀，還可以通過小組方式提升學(xué)生的合作意識;此外，教師可以根據(jù)學(xué)校情況以及學(xué)生閱讀能力的情況不斷調(diào)整語文閱讀的教學(xué)方式，讓學(xué)生始終對語文閱讀保持新鮮感，提升學(xué)生的閱讀技能。

總而言之，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中重要組成部分，對學(xué)生語文能力的提升以及未來發(fā)展具有重要意義，但是目前還存在學(xué)生積極性不高、重視程度不夠以及教學(xué)方法單一等問題，因此相關(guān)教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生語文閱讀的積極性，進而提升學(xué)生的閱讀能力。

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作者簡介：

孟坤，山東省臨沂市，臨沭縣第五實驗小學(xué)。