袁陸軍

隨著我國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，同時(shí)也越來(lái)越重視身體素質(zhì)教育，其中足球是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中影響力較大的一種運(yùn)動(dòng)方式，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，很受大眾的歡迎。青少年的體質(zhì)健康水平?jīng)Q定著祖國(guó)的未來(lái)，因此青少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，相輔相成，本文就環(huán)縣一中校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀以及模式分別做一闡述，以及造成這些現(xiàn)狀的主觀和客觀因素，從而得出更好的校園足球教學(xué)模式。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界文化大融合格局的形成，足球運(yùn)動(dòng)已成為我國(guó)的熱門(mén)運(yùn)動(dòng)之一，但是相比較世界其他國(guó)家，我國(guó)的足球水平還需要不斷完善及推廣，目前在國(guó)家的大力支持下，中小學(xué)的足球發(fā)展欣欣向榮，甚至還改編出了足球操等與足球相關(guān)的活動(dòng)，這些也深受學(xué)生的喜愛(ài)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，足球操及基礎(chǔ)的足球教學(xué)，只能為青少年提供一個(gè)良好的鍛煉氛圍，無(wú)法為國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)比賽儲(chǔ)備人才，達(dá)不到國(guó)家預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)?；诖?，筆者試圖以環(huán)縣第一中學(xué)為例，從環(huán)縣第一中學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合其他地方的足球特色，來(lái)探討有關(guān)環(huán)縣第一中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，結(jié)合以上問(wèn)題，探究校園足球的課堂教學(xué)模式，旨在為以后的校園足球的蓬勃發(fā)展作以鋪墊，同時(shí)為國(guó)家在培養(yǎng)足球后備人才的道路上略盡綿薄之力。

1 環(huán)縣一中校園足球的開(kāi)展現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方式缺乏創(chuàng)造性

在“校園足球”大的背景下，偏遠(yuǎn)地區(qū)的校園足球在教學(xué)中缺乏多樣性、教學(xué)手段過(guò)于單一，在上課期間，老師們沒(méi)有對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、身體與大腦的承受范圍做很好的了解，學(xué)生不能很好的掌握與理解，從而影響教與學(xué)的“質(zhì)量”，也影響了學(xué)生對(duì)足球的積極性，使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，缺乏興趣，缺乏創(chuàng)新。

1.2 校園足球氛圍的缺乏

在地域以及當(dāng)?shù)匚幕蛩氐挠绊懴?，環(huán)縣地區(qū)的人們受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響， 學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的方式方法上還是有一些不同， 尤其是在高中這一階段。很多高中學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張， 主要是對(duì)文化課的突擊，非常重視文化課， 對(duì)于其體育教育課程的設(shè)置較少， 加之師資力缺乏，教學(xué)條件不足，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)量達(dá)不到。繼而高中校園的足球教育也受到了很大的影響， 體育課的地位也逐漸在下降， 影響學(xué)生健康的發(fā)展。

2 對(duì)產(chǎn)生當(dāng)前現(xiàn)狀的反思

2.1 主觀原因

根據(jù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)試教育的陰影依舊籠罩在人們的思想中，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的注意力始終是升學(xué)率，并沒(méi)有切實(shí)做到促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，各界人士對(duì)積極開(kāi)設(shè)足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不重視。由于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)?？赡芸紤]多方面發(fā)展，所以并不提倡大力開(kāi)展足球課?，F(xiàn)階段學(xué)校體育課的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是一些危險(xiǎn)性較小的項(xiàng)目，比如跳繩、跑步、踢毽子等。同時(shí)，一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子踢足球會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且容易造成衣物破損等，不希望孩子踢足球，這都是制約足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展因素。

2.2 客觀原因

體育學(xué)科本身就處于從屬地位，也因此影響了足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教育工作者的不重視，學(xué)校相關(guān)的課外足球比賽與運(yùn)動(dòng)開(kāi)展少之又少，缺乏一定的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生很難體會(huì)到足球的樂(lè)趣，也無(wú)法因此愛(ài)上足球，更加無(wú)法認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的體育內(nèi)涵。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是特別好的地區(qū)，在教育中的實(shí)際投入也很有限，許多學(xué)校的體育設(shè)施長(zhǎng)時(shí)間得不到更新，甚至有些學(xué)校根本沒(méi)有足球場(chǎng)。另外許多學(xué)校的體育師資也是一方面，一中的專業(yè)足球老師目前滿足不了學(xué)生的需求，制約發(fā)展。

3 高中階段教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

在校園足球這樣的大環(huán)境下開(kāi)展足球項(xiàng)目。我認(rèn)為要理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有學(xué)生在充分理解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，他才會(huì)有興趣去摸索去玩，體育教學(xué)本身就是教師與學(xué)生共同參與的一項(xiàng)體育活動(dòng)，因此教師要積極尋找適合學(xué)生的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣， 使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與。另外， 學(xué)校還要為學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目提供便利的學(xué)習(xí)條件， 從而更快更好的提升學(xué)生的足球水平， 鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.1 采用多樣化的教學(xué)模式

高中開(kāi)設(shè)足球課程，但是其時(shí)間有限，學(xué)生不能在課上將足球課程內(nèi)容充分吸收，所以課外體育活動(dòng)就顯得尤為重要，這也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要途徑。學(xué)校開(kāi)展多樣的足球活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，提高學(xué)生的技能，鍛煉學(xué)生的意志力。高中在開(kāi)展足球活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些更加有針對(duì)性的足球活動(dòng)，這些活動(dòng)包括對(duì)學(xué)生的個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)鍛煉，既可以讓愛(ài)好足球的學(xué)生有一個(gè)展示的空間，還可以讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷提高足球技術(shù)。

3.2 培養(yǎng)足球理念，讓孩子愛(ài)上足球

偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校想要發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，就要嘗試讓學(xué)校的管理者轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使其認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，只有這樣，農(nóng)村校園足球教學(xué)活動(dòng)才能落到實(shí)處。同時(shí)，家長(zhǎng)也是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目的一大因素，讓家長(zhǎng)了解到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展不會(huì)有負(fù)面作用，盡量達(dá)到家庭與學(xué)校同時(shí)支持，這樣更加有利于校園足球的開(kāi)展。

3.3 改善校園環(huán)境、完善基礎(chǔ)設(shè)施

努力改善校園體育設(shè)施，加大對(duì)校園足球文化宣傳， 對(duì)于實(shí)現(xiàn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展有推動(dòng)作用， 并以此發(fā)掘更多有潛力的學(xué)生， 培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好， 在校園足球訓(xùn)練中鍛煉他們的意志品質(zhì)， 讓足球運(yùn)動(dòng)深入人心， 使學(xué)生家長(zhǎng)不再反對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球文化。

3.4 按實(shí)際出發(fā)， 制定合理有效的教學(xué)體系

目前， 很多學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性以及想法。 因此， 高中教師應(yīng)該因材施教， 足球教學(xué)課程內(nèi)容的不斷更新， 重視學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)的提高。學(xué)?？梢越M織各個(gè)年級(jí)、班級(jí)之間的競(jìng)賽，這不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)足球更加關(guān)注，還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，不斷提高學(xué)生的足球技能，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的了解和交流，擴(kuò)大學(xué)生的朋友圈，建立班級(jí)之間的友誼，為學(xué)校足球隊(duì)的建立設(shè)置良好的選材機(jī)制。

4 結(jié)論

我國(guó)學(xué)?；A(chǔ)教育改革一直在努力向前發(fā)展，高中體育課程改革也迫在眉睫。學(xué)校體育教學(xué)，農(nóng)村教育作為我國(guó)基礎(chǔ)育面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)生是教育的主力軍，任重而道遠(yuǎn)。要實(shí)現(xiàn)體育偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教育的全面發(fā)展，必須從改變觀念開(kāi)始，社會(huì)各階層必須清楚地認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要作用，體育大國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。關(guān)注農(nóng)村體育教育教學(xué)工作是每個(gè)人的責(zé)任，要力爭(zhēng)讓校園足球教學(xué)活動(dòng)良好有序的開(kāi)展其起來(lái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。因此，本文對(duì)農(nóng)村校園足球教學(xué)新模式作了探索，以期對(duì)農(nóng)村地區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能有促進(jìn)作用。深入領(lǐng)會(huì)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》、《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》等文件精神， 將大力發(fā)展校園足球， 提升重要日程， 瞄準(zhǔn)當(dāng)前青少年校園足球事業(yè)發(fā)展的短板， 在充分參考借鑒國(guó)內(nèi)外足球事業(yè)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上， 落實(shí)好校園足球發(fā)展策略， 開(kāi)辟我國(guó)青少年足球事業(yè)的新未來(lái)。

（作者單位：甘肅省環(huán)縣第一中學(xué)）