王詩(shī)穎

教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》指出，要全面提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，最根本的任務(wù)是培養(yǎng)有道德的人。中等職業(yè)人才的素質(zhì)不僅包括智力教育、體育教育，還包括道德教育和美育。所以在國(guó)家要求加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重這個(gè)前提下，如何加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行德育教育，在創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式的大背景下，如何對(duì)中職學(xué)校的德育方式進(jìn)行創(chuàng)新，成為當(dāng)代職業(yè)教育工作者必須要認(rèn)真思考的問題。

1 德育的內(nèi)涵

關(guān)于道德教育的內(nèi)涵，主要有以下幾種觀點(diǎn)：第一，大道德教育的概念。這一觀點(diǎn)認(rèn)為，全民族的思想政治教育都是道德教育，建立起一種科學(xué)研究全國(guó)思想政治教育的科學(xué)，即馬克思主義道德教育。第二，小德育觀。在古代，中國(guó)有許多教育工作者持這種觀點(diǎn)，國(guó)外和臺(tái)灣也有許多教育工作者持這種觀點(diǎn)。這種觀念可以看作是道德倫理觀念。三是教育界的德育觀。教育界主要認(rèn)為德育是對(duì)學(xué)生的思想政治道德教育。在我國(guó)，許多教育工作者持這種觀點(diǎn)。在此文中德育的內(nèi)涵采用第三種觀點(diǎn)。

2 中職德育教育創(chuàng)新的原則

2.1 堅(jiān)持主體性原則

在德育過程中，要充分尊重學(xué)生的主體性。根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的年齡特點(diǎn)來看，該階段是學(xué)生身心發(fā)展急劇變化的階段，容易出現(xiàn)逆反心理。許多教育工作者往往把德育過程看作是學(xué)生獲得道德知識(shí)的過程。他們只是把道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)灌輸給學(xué)生，道德教育的內(nèi)容越來越脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。生活是德育出發(fā)的地方，要讓學(xué)生的道德品質(zhì)的形成過程回歸生活，以內(nèi)在體驗(yàn)的方式參與德育活動(dòng)，教育者則扮演引導(dǎo)者的角色，學(xué)生不是消極被動(dòng)的接受灌輸?shù)目腕w，而成為道德自我構(gòu)建的主體。

2.2 堅(jiān)持實(shí)踐性原則

對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行的道德教育，除了教授德育知識(shí)以外，更重要的是要讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中能靈活運(yùn)用，并潛移默化的成為一種習(xí)慣。中職學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)，開展實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅使學(xué)生接受德育知識(shí)，更加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，通過實(shí)踐，學(xué)生思考的能力、對(duì)事物判斷力，都得到了磨練，學(xué)生素質(zhì)也獲得了全面的提高。

3 中職學(xué)校德育創(chuàng)新的路徑選擇

3.1 緊跟時(shí)代發(fā)展，把握德育目標(biāo)

德育目標(biāo)在德育的全過程和德育的結(jié)果中起著重要的作用。首先，要體現(xiàn)時(shí)代理想和時(shí)代感。二是要體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教育的特點(diǎn)。在學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的前提下，要鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐、探索和創(chuàng)新，時(shí)刻保持服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。最后，德育的最終目的就是要使學(xué)生在心理健康、思想、政治等方面達(dá)到系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與感知，從而提高學(xué)生的政治、思想、道德等各項(xiàng)素質(zhì)。

中職院德育目標(biāo)的制定必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，緊跟時(shí)代發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理想性與現(xiàn)實(shí)性的銜接，多層次，多角度進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，促使中職學(xué)校的德育教育在創(chuàng)新道路上越走越好。

3.2 凸顯職教特點(diǎn)，完善德育內(nèi)容

3.2.1 深化職業(yè)道德教育

關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點(diǎn)意見，提出以德育為基礎(chǔ)，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以就業(yè)促進(jìn)為導(dǎo)向，以德育為重?，F(xiàn)如今，許多用人單位的招聘理念也逐漸由“重技能輕品德”向“有德無才培養(yǎng)用，無德無才不可用”轉(zhuǎn)變。由此可見，德育在職業(yè)教育中的地位和重要性。中職學(xué)校也要將技能教育與道德教育相結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的高質(zhì)量人才，未來承擔(dān)起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)。

3.2.2 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一推動(dòng)力。未來，企業(yè)員工的創(chuàng)新能力和技術(shù)發(fā)明將對(duì)企業(yè)產(chǎn)生重要影響，甚至關(guān)系到經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展。因此，中等職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生善于提問、敢于質(zhì)疑權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2.3 重視心理健康教育

中職學(xué)校的德育工作的開展必須依據(jù)學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異性，關(guān)注學(xué)生的心理健康，更加準(zhǔn)確的進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。建立心理健康檔案，讓每個(gè)學(xué)生關(guān)注自己的心理健康問題，并及時(shí)糾正。學(xué)校還應(yīng)開展多種形式的心理健康活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

3.3 做好專業(yè)教育，滲透德育教育

3.3.1 將德育教育滲透到各個(gè)學(xué)科中

在各學(xué)科的教學(xué)中，要繼續(xù)滲透學(xué)生的道德教育，樹立學(xué)生更加堅(jiān)定的道德意識(shí)，努力對(duì)不同學(xué)科實(shí)施各具特色的道德教育。教師可以借鑒的嘗試有：一是專業(yè)滲透法。在專業(yè)課程的教學(xué)中滲透道德教育，例如，講到專業(yè)知識(shí)發(fā)展過程時(shí)可以提出人文精神。第二，直接滲透法，對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行德育滲透，比如語(yǔ)文課學(xué)習(xí)一首古詩(shī)詞之后，對(duì)其思想感情做出分析，通過對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)要使學(xué)生懂得這首詩(shī)所要表達(dá)的道理或內(nèi)涵。

3.3.2 將德育教育滲透到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)后，到與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)或工廠實(shí)習(xí)。因此，學(xué)校要與企業(yè)建立密切聯(lián)系，在開展校企合作和德育的同時(shí)，把學(xué)生的德育從學(xué)校延伸到企業(yè)。企業(yè)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育和職業(yè)精神教育，這樣不僅可以提高學(xué)生的道德素質(zhì)。培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)也提高了企業(yè)人才的綜合素質(zhì)，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3.4 改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制

運(yùn)用考試及考核的方式來鑒定學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知情況是有必要的。但通過簡(jiǎn)單的考核和評(píng)價(jià)，不能全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的道德情感、道德意志和道德行為。

3.4.1 在評(píng)價(jià)工作中

教育工作者要客觀地看待每一個(gè)學(xué)生，尊重個(gè)體差異，努力尋找不同學(xué)生的閃光點(diǎn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該從發(fā)展的角度看待受教育者，肯定他們的進(jìn)步。

3.4.2 在評(píng)價(jià)方式上

充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的作用，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范以及創(chuàng)新精神、課外活動(dòng)、體育鍛煉、特長(zhǎng)人才等道德行為。學(xué)校評(píng)價(jià)不僅是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也是學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。要更加注重評(píng)價(jià)過程，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息，與各實(shí)踐環(huán)節(jié)溝通，從各方面收集意見。

3.4.3 在評(píng)價(jià)內(nèi)容上

評(píng)價(jià)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。在日常表現(xiàn)、專業(yè)實(shí)踐等常規(guī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期的專業(yè)需求。要加大對(duì)學(xué)生合作創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查，從團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、減壓方式、法律意識(shí)等方面對(duì)現(xiàn)代專業(yè)需求的評(píng)價(jià)。

3.5 加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍

3.5.1 抓好師風(fēng)師德建設(shè)

教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響，尤其是班主任及管理員這類經(jīng)常與學(xué)生接觸且接觸時(shí)間較長(zhǎng)的教師，要想使德育教育產(chǎn)生較好的效果，就要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要想提高教師的思想道德，就要抓好師德師風(fēng)的建設(shè)?？梢酝ㄟ^工作制度的創(chuàng)新，用人機(jī)制的完善，以德育人的理念來開展師風(fēng)師德建設(shè)。

3.5.2 營(yíng)造良好的文化氛圍

首先，學(xué)校要改善校園硬件條件，豐富校園基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供優(yōu)美整潔的校園環(huán)境。此外，學(xué)校要充分發(fā)揮廣播電臺(tái)、公告欄的作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生開展才藝競(jìng)賽、文藝節(jié)、體育競(jìng)賽等各種有意義的活動(dòng)，為中等職業(yè)學(xué)校校園營(yíng)造積極健康的文化環(huán)境。

（作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)）