張大力

摘 ?要：美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定的平面或者空間的，對于讀者而言具有可讀性和可視性的藝術(shù)。新學(xué)期開始，高中階段對于學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)也開始變得尤其重視，需要學(xué)生培養(yǎng)對美的鑒賞能力和一定的美術(shù)創(chuàng)作能力，對平面陰影和立體圖形有一定的創(chuàng)作和欣賞能力，增加學(xué)生綜合素質(zhì)。教師在教授美術(shù)知識的時候就需要規(guī)范自己的教學(xué)工作，提高專業(yè)素質(zhì)和知識水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);高效教學(xué);激發(fā)興趣;夯實基礎(chǔ);鼓勵創(chuàng)作

高中美術(shù)的有效教學(xué)策略有三個比較常見的教學(xué)思路，能夠?qū)崿F(xiàn)高中美術(shù)課堂的有效教學(xué)：一是教師要逐漸的認(rèn)識到美術(shù)的獨特魅力，激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣;二是需要教師夯實學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，扎實的基礎(chǔ)是創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品的關(guān)鍵要素，只有擁有扎實的繪畫功底才能夠創(chuàng)作出良作;三是鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由的藝術(shù)創(chuàng)作，勾勒出自己認(rèn)為具有藝術(shù)魅力的藝術(shù)作品，鼓勵學(xué)生積極的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

一、激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣

美術(shù)是一個很廣的課程，素描、水粉、速寫等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)得多不如學(xué)得精。所以，教師要給學(xué)生制定一個具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生對某一課程的美術(shù)知識有比較深刻的知識接觸和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠慢慢的了解美術(shù)課程。美術(shù)的獨特魅力在于學(xué)生通過一點點的了解能夠不斷地發(fā)現(xiàn)美術(shù)知識的魅力，從簡單的圖形中發(fā)現(xiàn)其中做圖的巧妙之處，從而愛上這種色彩的魅力和創(chuàng)作的藝術(shù)。教師要構(gòu)建有效的美術(shù)教學(xué)，就需要充分激發(fā)起學(xué)生的美術(shù)興趣，讓學(xué)生對廣泛的美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，教師在教授“我們怎樣運用自己的眼睛”這一部分的美術(shù)內(nèi)容時，我們應(yīng)該如何運用自己的眼睛觀察生活中的美，這就需要教師實施一些基本的教學(xué)措施。比如，教師可以給學(xué)生一點提醒，要求學(xué)生細(xì)心去觀察周邊的環(huán)境和事物。比如，學(xué)生上學(xué)的學(xué)校環(huán)境、教師身上的衣服色彩搭配，在動畫片中通常的人物形象構(gòu)造規(guī)律等。這些事物都具有一定的美術(shù)技術(shù)和構(gòu)造技巧。對于環(huán)境的色彩搭配也需要一定的對美的欣賞。此時，教師就需要強(qiáng)調(diào)眼睛的重要性。學(xué)生在生活中不僅僅需要觀察生活中的事物，還需要觀察色彩、陰影等在自然界中的作用，不同的時間、不同的環(huán)境、不同的天氣下事物的變化和所產(chǎn)生的狀態(tài)，這些肉眼可見的事物也是一種美術(shù)創(chuàng)造。學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)自然界中更加藝術(shù)的事物和美妙的組合。

二、夯實學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)

高中美術(shù)對于學(xué)生的技術(shù)要求和審美能力要求更加高級別，教師要夯實學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，至少對于基本的不同美術(shù)課程有入門級的了解，認(rèn)識什么是素描、什么是水粉、什么是速寫，認(rèn)清這之間的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)會區(qū)分優(yōu)秀的美術(shù)作品和一般的美術(shù)作品。學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)也決定著學(xué)生對生活事物的認(rèn)可和在藝術(shù)領(lǐng)域的造詣。所以，教師必須要重視對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)的工作，要求學(xué)生不斷地訓(xùn)練自己的基礎(chǔ)，了解各種藝術(shù)作品的歷史和由來，了解各種美術(shù)作品的繪畫情感和方式，提高繪畫功底。

例如，教師在教授“泥土的生命——古代陶器與瓷器”這一章節(jié)的美術(shù)知識內(nèi)容時，首先，教師要給學(xué)生講解這一章節(jié)的古代歷史。比如，通過大屏幕給學(xué)生展示《人面魚紋盆》等彩陶作品，讓學(xué)生能夠觀看、品味、感受彩陶并且描述彩陶。教師應(yīng)該用豐富的情感和語言描述畫面內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗。比如，教師給學(xué)生普及四個時期的不同形式的陶器作品，讓學(xué)生從中比較出不同和藝術(shù)特色，學(xué)會自主地欣賞美術(shù)作品。對于繪畫的技巧和色彩的構(gòu)造，學(xué)生也應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)掌握。此時，教師就需要列舉幾個美術(shù)作品進(jìn)行課堂講解，告訴學(xué)生其作品中勾勒得獨到的地方，并且能夠品析出一定的技術(shù)技巧。比如，古代的園林建筑的建筑特點，中國古代建筑的普遍審美，不同的風(fēng)水的不同建筑技巧等。通過各種各樣的藝術(shù)建筑以及藝術(shù)作品的講解去增加學(xué)生對美的感受和認(rèn)知能力。

三、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作

教師在教授學(xué)生美術(shù)知識的時候要鼓勵學(xué)生自由的創(chuàng)作知識，要求學(xué)生能夠?qū)⒆约荷钪兴吹降木跋笥米约旱南敕ㄓ涗浵聛?，能夠有效地通過繪畫去表現(xiàn)自己的想法和自己對美術(shù)的創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生自由地創(chuàng)作，能夠發(fā)揮學(xué)生天馬行空的想象，讓學(xué)生能夠展示自己的想法和不同于世界的看法。

例如，教師在教授“宛自天開——古代園林”這一章節(jié)的美術(shù)知識內(nèi)容時，古代園林的藝術(shù)建筑和現(xiàn)代的審美不一樣。此時，教師就可以給學(xué)生講述古代的園林建筑的審美和園林風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對古代藝術(shù)的審美和喜愛，讓學(xué)生能夠多方面去吸收藝術(shù)文化，吸收更加多元化的文化。比如，對于古代的樹林的構(gòu)造、古代道路的建筑、古代走廊的建筑風(fēng)格等。這些知識不僅僅包含著美術(shù)知識，還包含著古代文化。學(xué)生可以將其學(xué)習(xí)到的知識與現(xiàn)代審美相融合，創(chuàng)作出富有古代特色和現(xiàn)代技術(shù)的藝術(shù)作品。對于學(xué)生作品，教師要多鼓勵多表揚，告訴學(xué)生學(xué)生做得好的地方，指出學(xué)生需要改正的地方，鼓勵學(xué)生不斷地自由創(chuàng)作。

總體而言，高中的美術(shù)有效教學(xué)需要教師激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，夯實學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由的美術(shù)創(chuàng)作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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