幼兒教育會(huì)直接影響到幼兒的終身發(fā)展情況，現(xiàn)代教育改革工作的不斷深入發(fā)展，幼兒教育的社會(huì)關(guān)注度在不斷提升，相應(yīng)的對(duì)于該項(xiàng)工作也提出了較高的要求。在具體開展幼兒教育工作的過程中，需要充分重視到賞識(shí)教育，積極采用切實(shí)有效的方式和手段推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展，提升整體教育效果。賞識(shí)教育，充分借助于激勵(lì)手段，積極引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒不斷努力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。賞識(shí)教育是從人性需求理論出發(fā)，在承認(rèn)差異和尊重差異的基礎(chǔ)上，充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效幫助幼兒建立起良好的信心。

一、賞識(shí)教育的積極作用

賞識(shí)教育，是現(xiàn)階段幼兒教育過程中的重要模式，能夠起到良好的效果，發(fā)揮積極的作用。首先，長(zhǎng)期運(yùn)用賞識(shí)教育，能夠有效幫助幼兒克服一些自備心理和恐懼心理，促進(jìn)幼兒勇敢、清楚的表達(dá)自身的內(nèi)心想法，這樣能夠良好提升幼兒的綜合素質(zhì)。其次，幼兒和成年人之間在思維上存在著較大的差異，賞識(shí)教育重點(diǎn)需要充分關(guān)注到幼兒的內(nèi)心，積極采用科學(xué)合理的方法引導(dǎo)幼兒良好的學(xué)習(xí)。 再者，通過賞識(shí)教育，能夠良好激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、幼兒教育中賞識(shí)教育的良好應(yīng)用

1.充分挖掘幼兒的優(yōu)點(diǎn)

賞識(shí)教育實(shí)際應(yīng)用過程中，從本質(zhì)上來說，其承認(rèn)差異、尊重差異，積極推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。幼兒教育活動(dòng)進(jìn)行中，充分采用賞識(shí)教育模式，主要是站在幼兒的角度，積極采用一些科學(xué)合理的方式和手段，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)。賞識(shí)教育活動(dòng)進(jìn)行中，教師需要從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，充分有效的挖掘幼兒的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)。教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒身上的進(jìn)步，并及時(shí)給予良好的鼓勵(lì)，這樣將能夠有效推進(jìn)幼兒教育效應(yīng)的良好發(fā)展提供良好前提條件。教師需要從幼兒的實(shí)際情況入手，積極采用科學(xué)合理的方式，減少統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)手段的應(yīng)用，從幼兒的特質(zhì)入手，良好衡量幼兒的行為，并充分推進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

2.提升賞識(shí)教育的藝術(shù)性效果

幼兒教育中的賞識(shí)教育本身就充滿著較多的藝術(shù)感，這其中需要充分考慮到幼兒的內(nèi)心需求，積極推進(jìn)教育活動(dòng)的順利開展，提升幼兒的整體發(fā)展。幼兒教育實(shí)際進(jìn)行過程中，需要體現(xiàn)出賞識(shí)教育的藝術(shù)性，使其能夠和日常教學(xué)進(jìn)行充分有效的結(jié)合。教師需要以充足的愛心關(guān)注到每一個(gè)孩子，從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并采用較為合適的方式，和孩子交流，良好引導(dǎo)幼兒更好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。對(duì)于幼兒日常學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，教師需要保持著耐心、認(rèn)真的態(tài)度，給學(xué)生提供良好的指導(dǎo)，采用一些藝術(shù)性的語言，更好的保護(hù)幼兒的自尊心，并引導(dǎo)幼兒能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤和不足。

3.教師與家長(zhǎng)的協(xié)同賞識(shí)教育

賞識(shí)教育的形式較多，教師可以尋求家長(zhǎng)的配合，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師的協(xié)同配合。家長(zhǎng)在幼兒的成長(zhǎng)中具有關(guān)鍵的作用，家庭環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)同樣重要，可以說，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一場(chǎng)地，幼兒教師應(yīng)重視家長(zhǎng)在賞識(shí)教育中發(fā)揮的作用。通過家長(zhǎng)與教師的有效海溝通，教師可以了解幼兒的家庭中的表現(xiàn)，促進(jìn)對(duì)幼兒的深入了解，有利于深化賞識(shí)教育，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園的雙面教育。提高賞識(shí)教育在幼兒園教育中應(yīng)用的有效性。

4.大膽去嘗試，鼓勵(lì)探索

對(duì)事情充滿好奇卻又有些恐懼，是幼兒所共有的特點(diǎn)。在他們的世界當(dāng)中，任何事情都是充滿神秘色彩的，他們?cè)趯?duì)未知事物充滿向往的同時(shí)又夾雜著恐懼，這是幼兒成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。幼兒教育工作就是要將他們對(duì)事物的好奇心激發(fā)出來，鼓勵(lì)他們?nèi)?duì)未知事物進(jìn)行探索，將他們心中對(duì)未知事物的恐懼感消除，鼓勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)行嘗試，建立起他們的自信心。在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中經(jīng)常會(huì)遇到一些內(nèi)向的孩子，他們不愿意與人交流，當(dāng)班級(jí)組織游戲或活動(dòng)時(shí)，他們只是選擇做一個(gè)旁觀者，卻不愿意參與到游戲當(dāng)中來。但筆者通過對(duì)他們的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，他們的眼中還是充滿了渴望的。筆者分析在他們心里極有可能存在著一定程度的自卑心理，而恰恰是這種自卑心理促使他們選擇做一個(gè)活動(dòng)的“旁觀者”。為了改變他們的這種現(xiàn)狀，增強(qiáng)他們的自信心，筆者經(jīng)常用實(shí)際行動(dòng)和語言去鼓勵(lì)他們，讓他們?nèi)ジ矣趪L試，去動(dòng)手做、去開口說，在不斷的嘗試當(dāng)中去建立起他們的自信心。

作者簡(jiǎn)介

李志會(huì)（1982.04—），女，工作于山東省棗莊市嶧城區(qū)壇山街道中心幼兒園，中小學(xué)二級(jí)教師。

山東省棗莊市嶧城區(qū)壇山街道中心幼兒園? 277300