徐梅

摘? 要：教育要從小抓起，小學(xué)語文教育在這其中起到基礎(chǔ)性作用，小學(xué)教育是我們開始規(guī)范性學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，要學(xué)好中國字，會說中國話，小學(xué)教育是基礎(chǔ)在這其中發(fā)揮著重要的作用。對于識字教學(xué)是在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，在學(xué)習(xí)找到其重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;識字;教學(xué)實踐;興趣培養(yǎng)

語文可以運用到我們生活的方方面面，通過提高學(xué)生的語文識字能力從而提升學(xué)生的自我認知能力。在《語文課程標準》中明確指出了文字學(xué)習(xí)的重要性。在下面幾個方面將明確指出對于小學(xué)語文識字教學(xué)的探索與實踐。我們可以通過這些方面進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，以及更好的理解其語文的魅力，認知識字的重要性。

一、增加其語文識字教學(xué)實踐課程

我們在做任何事時，都會先思考這件事有何意義，對我們會有怎樣的影響不能只想不做，空穴來風(fēng)。在語文識字教學(xué)方面同樣如此我們應(yīng)該先規(guī)劃好其教學(xué)應(yīng)從哪方面開始，在這其中要做什么擴展，最后我們想要的結(jié)果是如何。多種方面考慮不能只局限于一個角度。在學(xué)校我們應(yīng)該開展其專門的語文識字教學(xué)的課程，內(nèi)容多方面匯總，配備好充足的師資力量，學(xué)校做牽頭羊，從而帶動班級，學(xué)生的發(fā)展。課程的發(fā)展不斷要隨著課本的更新，更新其教學(xué)內(nèi)容。

二、多方式的課外閱讀

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，越來越多形式的閱讀出現(xiàn)，增加閱讀量的同時，識字能力的發(fā)展也會逐步加強。我們可以通過其紙質(zhì)閱讀方式以及無紙質(zhì)閱讀方式來增加我們的閱讀量，新穎閱讀方式的出現(xiàn)，有了更多的讀書渠道，在網(wǎng)絡(luò)上可以更加細致的閱讀，有聲有圖色，有詳解對于學(xué)生來說又進一步的方式提高了其識字能力，讓學(xué)生有了更多的興趣。在學(xué)習(xí)過程中所提出的問題也能在網(wǎng)絡(luò)上進行解答。但網(wǎng)絡(luò)有雙面性，學(xué)生、家長、學(xué)校，都應(yīng)該合理使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。讓這種新方式的閱讀成為我們學(xué)習(xí)中有利的一面。

三、家庭教育的重要性

父母是孩子的啟蒙者，在孩子的教育中起著關(guān)鍵性作用。作為家長應(yīng)該去了解如何培養(yǎng)孩子，讓孩子有更好更全面的發(fā)展。在這過程中能夠更好的培養(yǎng)孩子的認知能力，自我學(xué)習(xí)能力，家長也應(yīng)從自身做起和孩子一起共同學(xué)習(xí)，共同進步。

在當(dāng)今社會，隨著教育發(fā)展的多樣性正在慢慢滲透到我們的生活的方方面面，在教育上家庭更應(yīng)該養(yǎng)成濃厚的氛圍，在生活的各個方面讓孩子們認識到識字的重要性。識字教育不是立刻就能明白理解的，需要一朝一夕的學(xué)習(xí)努力才能讓自己不斷的積累和進步。同時家長應(yīng)讓孩子以自己為榜樣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能對教育更好的詮釋。

四、開展多種多樣活動

近年來高質(zhì)量文化節(jié)目的興起，也帶動了大家對于漢字、成語、歷史的了解，在觀看參與節(jié)目的同時來增加學(xué)生文化素養(yǎng)的儲備量。同時也可以通過班級、學(xué)校組織的一些活動，通過新穎的方式鍛煉學(xué)生的識字能力，讓學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上漢字。讓漢字通過另一種方式活起來。讓漢字有了更多的形式去拓寬。多種多樣活動的開展與進行能夠讓學(xué)生愛上漢字，愛上語文。從而對于識字有了更深的探索。在活動中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并不斷努力，通過自己來獲得成功，豐富自己內(nèi)心世界，這就是舉辦活動的意義。

五、興趣的多種培養(yǎng)

興趣的培養(yǎng)是非常重要的，興趣是任何基礎(chǔ)是靶向標，同時也是學(xué)生不斷進步的精神源頭。著名的物理學(xué)家小時候也是一個普普通通、有些內(nèi)向甚至不被老師認可的少年。一次偶然的機會從父親送給他的一塊羅盤，將他引進了一個神奇的科學(xué)世界。對于高等數(shù)學(xué)、微積分的學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)、物理學(xué)科的喜歡，讓他在此領(lǐng)域有了重大的成就。只是一個喜歡，對興趣的不斷培養(yǎng)，讓他獲得了成功。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己得所長培養(yǎng)自己對于識字的興趣，老師正確的引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)進去，更好的去運用，去擴展。多方面的興趣培養(yǎng)，是融會貫通的，不是一蹴而就的，需要我們真正的產(chǎn)生興趣，才會更好的理解。

例如，在課堂中開展“情境轉(zhuǎn)換法”、“微課調(diào)整法”等有趣的課程提高學(xué)生對于識字的興趣。在“情景轉(zhuǎn)換法”中可以根據(jù)漢字的不同規(guī)律進行拼字游戲，利用偏旁，部首的不同規(guī)律組成新的漢字，積分制有獎問答調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達到學(xué)習(xí)生字的目的。在“微課調(diào)整法”中實行一課兩講，在第一課中首先進行識字，閱讀練習(xí)，讓學(xué)生先會讀這其中含義，在第二講中由學(xué)生先朗讀全文提出自己的問題，老師再進行解答，老師也會在課堂中設(shè)置一些簡單的問題 在學(xué)生自主在書中找到識字答案，通過在黑板上書寫的方式進行解答，可以設(shè)置小組制，從而增加學(xué)生的團結(jié)組織能力。這些課程的設(shè)置目的都在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)識字的過程中產(chǎn)生濃厚的興趣，從而鞏固提升。

六、不同方式解讀漢字

在低年級的教學(xué)標準中識字是最為關(guān)鍵的標準，也是最為基本的標準，識字不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，更能提高的學(xué)生的理解力與自我判知能力。首先識字才能對閱讀，書寫有更好的理解。漢字的變化是多種多樣的一個漢字在一橫一豎、一撇一捺有時會變換其發(fā)音及書寫的規(guī)律。低年級的語文學(xué)習(xí)是要從最基本、最簡單易懂的開始學(xué)習(xí)的，識字的學(xué)習(xí)是一個從無到有的學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生去慢慢的研讀和積累。切記不可操之過急，穩(wěn)重求見，每一步的學(xué)習(xí)都要有進步，這樣慢慢的去積累才能真正的用到實處。

例如，在課本中的“語文園地”進行練習(xí)，首先進行交流平臺，閱讀優(yōu)美生動的語句，并細細體會作者當(dāng)時寫作時的感受。在園地里通過“識字加油站”板塊進行讀、記生詞有拼音的詳解。課文中的每一課都有一些相應(yīng)的本課所需識字，及

拼音注釋。集中識字讓學(xué)生認識每個單元的識字從而更好的理解這些生字，教師在這其中發(fā)揮著重要的作用，應(yīng)按照學(xué)生的理解程度調(diào)整課程。在課本中“日積月累”中一些簡短易懂的古詩文需要同步推進，讓學(xué)生提高素養(yǎng)，弘揚中國傳統(tǒng)文化的博大精深。閱讀在識字過程中由然重要。

七、結(jié)束語

識字教學(xué)對于小學(xué)語文來說是重中之重的是關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鍛煉他們的識字能力。識字教學(xué)的發(fā)展是多元化的，在發(fā)展的過程中會衍生出許多方式。小學(xué)，是學(xué)生提高識字能力的關(guān)鍵性一步，也是決定性一步。在發(fā)展過程中，需要學(xué)生可以找到自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，加強語文素質(zhì)培養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力，讓學(xué)生更加自律，嚴格要求自己，不斷提高自己能力。教師帶好領(lǐng)頭作用，從自身做起，多開展此類課程，識字教學(xué)進行不斷的衍生與拓展。多方面發(fā)展提高對于小學(xué)語文的識字教學(xué)任務(wù)，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力，從而更好的進行識字教學(xué)的探索與實踐。

參考文獻

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新疆阿克蘇市第四小學(xué)? 843000