吳茂華

摘?要：在初中歷史調(diào)整為“小科目”的背景下，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為教師迫切思考的問題。本文就歷史課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法做了闡述。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);激發(fā);學(xué)習(xí);興趣

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占有非常重要的地位，它直接影響到學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。在新課程改革的大趨勢(shì)下，結(jié)合我校初中歷史高效課堂建設(shè)實(shí)際，結(jié)合歷史學(xué)科知識(shí)面廣、內(nèi)容豐富精彩的學(xué)科特點(diǎn)，在歷史課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。我們應(yīng)該利用各種資源，整合多種方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

一、語言的突破激發(fā)學(xué)生興趣

所謂語言的突破就是運(yùn)用生動(dòng)、形象、通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語言，通過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來進(jìn)行歷史教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

歷史課講述的都是過去發(fā)生的事情，易使學(xué)生感到枯燥無味。要想把遙遠(yuǎn)的歷史事件、歷史場(chǎng)面再展現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)時(shí)要用生動(dòng)形象的語言、豐富的感情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、繪聲繪色的描述，把學(xué)生步步引入歷史的殿堂，給學(xué)生以身臨其境的感覺。例如：講到商紂王的殘暴統(tǒng)治時(shí)，就可以生動(dòng)形象地講“炮烙之刑”。

二、情境穿越激發(fā)學(xué)生興趣

（一）讓學(xué)生表演歷史劇，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以選擇比較經(jīng)典的而又容易表演的歷史片段讓學(xué)生來表演。比如“中共一大的召開”、清末民初的剪發(fā)辮等。這樣使枯燥的概念變得直觀、形象、生動(dòng)，使歷史的時(shí)空與學(xué)生更近，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)穿越情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師帶領(lǐng)學(xué)生穿越到歷史的情境當(dāng)中，結(jié)合歷史知識(shí)及歷史情境，通過角色扮演，用談話法來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如講到“分封制”的時(shí)候，教師可以這么做：“同學(xué)們現(xiàn)在我們穿越到西周了，我在你們的輔佐下，牧野一戰(zhàn)滅了商紂，現(xiàn)在我要分封各位?！比缓蟀凑罩T侯國名稱分封各個(gè)小組，開始提問：“各路諸侯，你們對(duì)我周天子有何義務(wù)？我現(xiàn)在有敵人來犯，你們應(yīng)該服從我的調(diào)兵令嗎？”這樣學(xué)生就參與到課堂中來，還扮演了角色，回答問題興趣極高。

三、引經(jīng)據(jù)典，激發(fā)學(xué)生興趣

經(jīng)典的歷史事件、成語故事、歷史人物、歷史名言、歷史時(shí)刻和情節(jié)、詩歌等，初中的學(xué)生或多或少都有所了解，當(dāng)講到的時(shí)候?qū)W生自然很有興趣。當(dāng)課程涉及到相關(guān)的經(jīng)典的時(shí)候，教師可以加以利用，來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如講“吳越爭(zhēng)霸”時(shí)，“臥薪嘗膽”的故事是少不了的;講“商鞅變法”時(shí)，“立木為信”可以引用……可以利用的經(jīng)典不勝枚舉，關(guān)鍵在于教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過有效的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生掌握歷史知識(shí)同時(shí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、以疑邀趣

在教學(xué)過程中，教師要善于設(shè)問置疑，采用步步深入啟發(fā)誘導(dǎo)、化解疑難等循序漸進(jìn)的方式探究教學(xué)內(nèi)容。這樣既能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)思維能力。課堂提問既要難易適度，又要有層次性和啟發(fā)性，循序漸近地把學(xué)生的思維一步一個(gè)臺(tái)階地引向求知的新高度。

五、鑒古知今，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生興趣

歷史是事物發(fā)展的反映，初中歷史主要是站在國家、民族的角度闡發(fā)的人類發(fā)展史與現(xiàn)代生活的不可分割的聯(lián)系。將歷史課堂與當(dāng)今社會(huì)、生活結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注生命的歷史責(zé)任感和使命感，使他們認(rèn)識(shí)到人類各個(gè)時(shí)期的歷史，其內(nèi)在聯(lián)系的緊密性、一致性和連貫性，提高他們對(duì)當(dāng)前社會(huì)的認(rèn)識(shí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該恰當(dāng)?shù)芈?lián)系新聞、時(shí)政來引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題緣由的探究性學(xué)習(xí)興趣。

六、直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用直觀教具，充分利用各種資料、圖片，引入相關(guān)相近的歷史故事，自制一些教具，使用多媒體課件展示，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史情景，才能使學(xué)生不感到枯燥乏味，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

（一）講好插圖，引發(fā)興趣。學(xué)生最常接觸的就是教材，而最感興趣的就是教材上的插圖。所以講好歷史課本中的插圖，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)中善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)興趣。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)將形象的資料、精致處理過的圖片、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容剪輯過的音頻、視頻等，結(jié)合課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體的方式展現(xiàn)出來。以其鮮明逼真的動(dòng)態(tài)畫面、情感豐富的音響效果刺激學(xué)生的視聽，使學(xué)生眼見其形耳聞其聲，從而更易激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

七、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣

有效的建立融洽的師生關(guān)系，以學(xué)生為主體，以情感人是激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)重要因素。每個(gè)人所有自重心理，在課堂教學(xué)中，給學(xué)生被尊重，被重視的感覺，學(xué)生才愿意去學(xué)，才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。這就要求教師在課堂教學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍，教學(xué)要面向全體學(xué)生，平等地關(guān)注、尊重和信任每個(gè)學(xué)生。

八、趣味學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣

歷史學(xué)科中眾多的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件，頭緒繁雜，學(xué)生普遍感到頭痛。因此，在教學(xué)中除了采用多種多樣的教學(xué)方法，還要時(shí)時(shí)處處注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。第一，用講故事的方法幫助學(xué)生加深理解記住人物。第二，用編兒歌、順口溜的方法記住年代。第三，用諧音記憶法記住時(shí)間。第四，聯(lián)想記憶法，把某些歷史事件和歷史人物與自己現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的人和事聯(lián)想到一起，就印象深刻容易記牢了。

九、創(chuàng)新評(píng)價(jià)觀念，激發(fā)學(xué)生興趣

素質(zhì)教育的今天，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不能單一看一個(gè)分?jǐn)?shù)。教師可以從學(xué)生上課的參與情況，完成課堂訓(xùn)練的情況，課外活動(dòng)參與情況，期中、期末知識(shí)能力測(cè)試情況，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)估等方面來對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的、綜合的評(píng)價(jià)。這樣能樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

學(xué)生只有有了興趣才會(huì)更好地學(xué)習(xí)歷史。教師應(yīng)該想方設(shè)法在歷史課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中，只要教師把握住歷史學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用各方面有利因素，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活不斷創(chuàng)設(shè)新穎的歷史歷史情境，加強(qiáng)趣味學(xué)法指導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林春吉.淺談初中歷史課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.[C].江西.讀與寫雜志第12卷12期.

[2]黃春星.在歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.[C]. 2010.12.01.