王冬鳳

摘要：井岡山斗爭時期，在以毛澤東為核心的黨中央的領導下，針對當時的革命形勢和革命任務，在軍隊當中開展了內容豐富，形式多樣的思想政治教育工作，為黨其他工作的開展奠定了重要的思想基礎。

關鍵詞：井岡山時期;軍隊;思想政治教育

一、紅軍宗旨和紅軍任務教育

紅軍宗旨和紅軍任務教育，是井岡山時期軍隊思想政治教育的主要內容之一。井岡山時期，“紅軍士兵大部分是由雇傭軍隊來的”，因此導致部隊中雇傭思想濃厚，其具體表現(xiàn)為“不認識黨和紅軍都是執(zhí)行革命任務的工具，而自己是其中的一員”，“不認識自己是革命的主體，以為自己僅僅對長官個人負責任，不是對革命負責任”。雇傭思想及其作風對革命極為不利，毛澤東認為要這支紅軍變成“服務于無產(chǎn)階級思想領導的，服務于人民斗爭和根據(jù)地建設的工具”，必須加強紅軍宗旨和紅軍任務教育。所謂紅軍宗旨和紅軍任務教育即是通過各種形式的正面教育，使官兵明確紅軍是“為自己為人民打仗”的軍隊，紅軍來源于人民，同時也屬于人民，紅軍最重要的任務是為自己為人民謀幸福。

1927年毛澤東總結了攻打茶陵的經(jīng)驗教訓，首次明確提出了紅軍的“三大任務”：第一，打仗消滅敵人;第二，打土豪籌款子;第三，宣傳群眾、組織群眾，做群眾工作，幫助群眾建立革命政權?！叭笕蝿铡钡奶岢?，系統(tǒng)規(guī)定了土地革命戰(zhàn)爭時期軍隊的任務，集中體現(xiàn)了軍隊的宗旨和性質，是廣大工農(nóng)紅軍逐漸開始明白自己為什么大戰(zhàn)，為誰而打戰(zhàn)。1928年毛澤東在給部隊上政治課時又指出工農(nóng)紅軍是為勞苦大眾打天下的，是為人民的解放而打仗的，從而闡明了紅軍是一個執(zhí)行革命政治任務的武裝集團。1929年古田會議中，毛澤東按照中央“九月來信”的指示精神，在《古田會議決議》又再一次強調了紅軍的宗旨和任務：“中國的紅軍是一個執(zhí)行革命的政治任務的武裝集團。特別是現(xiàn)在，紅軍絕不是單純地打仗的，它除了打仗消滅敵人軍事力量之外，還要負擔宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾、幫助群眾建立革命政權以至于建立共產(chǎn)黨的組織等項重的任務?！睘榧訌娂t軍宗旨和任務教育毛澤東還明確要求將紅軍三大任務作為紅軍政治訓練的重要內容。持續(xù)不斷的、強有力的紅軍宗旨和紅軍任務教育的開展，使得紅軍的面貌煥然一新。雖然井岡山時期革命生活極為艱苦，但士兵們卻沒有怨言，其根本原因就在于士兵明確了為自己和工農(nóng)階級而作戰(zhàn)的宗旨。

二、革命紀律教育

在加強紅軍宗旨和紅軍任務教育的同時，井岡山時期我黨還特別注重部隊官兵的革命紀律教育。嚴明的紀律是黨和軍隊贏得群眾的基礎，是建立軍民雨水關系的重要保證，反之如果部隊紀律松散勢必會削弱革命的群眾基礎。

早在1927年10月在工農(nóng)革命軍上山之前，為了使部隊上山后有違反群眾紀律的事情發(fā)生，毛澤東在荊竹山就向部隊強調了工農(nóng)革命軍三項紀律：行動聽指揮;不拿農(nóng)民一個紅薯;打土豪、籌款子要歸公。1928年1月，工農(nóng)革命軍打下遂川、建立遂川縣工農(nóng)兵政府后，在遂川縣城李家坪，首次提出了“六項注意”：還門板;捆鋪草;說話和氣;買賣公平;不拉夫，請來夫子要給錢;不打人罵人。

為使革命紀律能夠切實得到遵守，黨和領導干部經(jīng)常對廣大官兵經(jīng)常組織紀律教育，講明執(zhí)行革命紀律的重要性以及應該去一個遵守紀律的好士兵。部隊還專門成立了“紀律檢查組”，“紀律檢查組”的成員到群眾中去了解部隊官兵遵守紀律的情況，對紀律執(zhí)行得好的部隊和紅軍給予表揚與嘉獎，對執(zhí)行得不好和違反紀律的則要按規(guī)定進行處理，因而使執(zhí)行紀律成為紅軍的自覺行動。這些紀律的嚴格執(zhí)行對于加強紅軍的思想政治工作，正確處理軍內外關系，贏得民眾的信任和支持，起了極其重要的作用。

三、革命形勢教育

井岡山時期，一方面革命根據(jù)地處于白色政權的層層包圍之中，一些戰(zhàn)士革命失去了信心，認為革命無非是“以卵擊石”，另一方面黨內由于受左傾盲動主義和冒險主義的影響，一些人認為革命的高潮又會很快再次來臨，革命能夠一舉成功。以上這兩種都是對革命形勢做出了錯誤的估計，從而給革命造成了巨大的損失。因此為了，是統(tǒng)一部隊思想，堅定革命信心，毛澤東決定要對部隊進行革命形勢的教育。

1928年3月革命部隊到達了酃縣中村，毛澤東絕對讓部隊在此休整一段時間，借此機會對紅軍開始了革命形勢教育。毛澤東采取半天上課半天討論的形式，親自給兩個營上政治課，對部隊進行形勢教育，講解大革命失敗后的政治形勢、中國革命的任務和特點，以及建立井岡山根據(jù)地的重要意義。井岡山時期，對紅軍的革命形勢教育不僅講國內形勢，而且還講國際形勢，曾志回憶說：“那時我們開會學習，首先是講形勢，講國內國外形勢。從現(xiàn)在看來每會必講形勢，未免有點形式主義。但在那時，這種形式對提高我們的思想認識是很有益處的?！蓖ㄟ^革命形勢教育使得廣大官兵明白了中國革命道路雖然是曲折的，但是前途是光明的。

四、階級教育

自從原始社會解體以來，人類社會的歷史就是階級斗爭的歷史。而廣大工農(nóng)紅軍由于大多來自貧苦鄉(xiāng)村，他們沒有收到過多少教育，根本不懂得什么是階級，也沒有階級意識。為了使紅軍了解階級和階級斗爭、階級剝削與壓迫，井岡時期，黨對廣大工農(nóng)紅軍進行了深入廣泛的階級教育。

部隊中的階級教育，主要是通過黨代表的政治課進行。王紫峰回憶說：“那時上政治課，以營為單位，是由營黨代表講課;有時以連為單位，就由連黨代表上課……在進行階級教育時，主要講清什么是工人，什么是農(nóng)民，什么是地主，什么是富農(nóng);講清地主壓迫剝削農(nóng)民，農(nóng)民的勞動成果被地主收租剝削光了，因此勞動人民受窮、受苦，不勞動的地主富農(nóng)卻過好日子，這就是剝削，就是階級。還講我們是為推翻地主豪紳的剝削壓迫，是為爭取自由解放才當紅軍的?！痹谶@此基礎上，讓工農(nóng)紅軍明白他們是中國共產(chǎn)黨領導的革命軍隊，是工人農(nóng)民自己的隊伍，是完全為人民群眾謀利益的軍隊。

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