羅燕

摘 要：黨校培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員干部的過程中思想政治教育內(nèi)容極為重要。黨員只有深刻理解黨章及相關(guān)政策的內(nèi)在含義，才能更好的參與到社會主義的建設(shè)中來。本文通過介紹研討式教育的基本理論和思想，針對黨校的教學(xué)狀況進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其中普遍存在的問題和狀況。筆者針對問題，在教學(xué)更新、問題研究、小組合作方面提出了研討式教學(xué)的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：研討式教學(xué);黨校教學(xué);黨員教育

黨校承擔(dān)著對黨員進行深刻社會主義思想教育的責(zé)任，是國家優(yōu)秀黨員干部的培養(yǎng)基地。黨校的教育改革有助于中國特色社會主義的理論不斷發(fā)展，還可以提升黨員的自身素養(yǎng)，讓其樹立堅定的社會主義思想政治觀念。目前來看，研討式教學(xué)的應(yīng)用范圍極廣，在黨校中也能夠發(fā)揮作用。在黨校的教育課程中引入研討式教學(xué)方法是符合時代潮流的一種做法。通過黨校教育與研討式教學(xué)的結(jié)合，可以改善黨校的教學(xué)方法，吸引黨員進行主動學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)黨章等課程的興趣。由于研討式教學(xué)和黨校教學(xué)結(jié)合教育方面的研究內(nèi)容較少且不夠深入，所以本文對此方面進行了研究。

1 研討式教學(xué)概述

研討式教學(xué)是一種綜合導(dǎo)向性教學(xué)，以圍繞課程的相關(guān)問題為學(xué)習(xí)任務(wù)，以解決這些問題為目的。教師在學(xué)生研究討論過程中進行指導(dǎo)，讓學(xué)生自己在解決問題的過程中達(dá)到掌握知識，理解內(nèi)容的目的。研討式教學(xué)是新型教學(xué)模式，它鼓勵學(xué)生進行自由組合討論研究以及自我學(xué)習(xí)，教師的講課過程被淡化削弱。研討式教學(xué)有利于提高學(xué)生對于知識的自我吸收理解消化程度，通過討論解決問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一教學(xué)方式不僅符合時代潮流，而且符合我國因材施教和學(xué)生主體地位教育思想的內(nèi)容，值得黨校借鑒學(xué)習(xí)應(yīng)用。對于黨校來說，將這種模式運用到教學(xué)中也有利于思想政治教育的改革。

2 黨校教學(xué)現(xiàn)狀及問題

2.1 黨校教師教育理念較為落后

黨校的主要課程內(nèi)容包括馬克思思想、黨章、社會主義理論等，這些課程要求嚴(yán)格，沒有較大的創(chuàng)新余地，許多教師對于黨員的學(xué)習(xí)課程及理念內(nèi)容無法做出更改，導(dǎo)致了教育新理念無法應(yīng)用的局面。此外，黨校教師的主要研究內(nèi)容在黨史黨建方面，對于教育學(xué)相關(guān)研究較少，也造成了教育理念較為落后的情況出現(xiàn)。一部分黨校老師年紀(jì)較大，對于新教育理念無法接受，且不會去主動學(xué)習(xí)，也會導(dǎo)致觀念落伍。在進行教育教學(xué)時，缺乏新的教育手段使用，會影響相關(guān)新思想教育的推進。

2.2 黨員主動參與教學(xué)內(nèi)容較少

大部分黨校在進行課程教育時都采用老師講授的方法，學(xué)員只要聽課考試即可。這種教育模式下對于許多優(yōu)秀的思想理論黨員只是進行了死板記憶，并沒有真正理解。黨校的課程設(shè)置中也很少有學(xué)員提出建議，大部分是由老師來確定，缺乏學(xué)員的參與。在教育過程中，許多課程設(shè)置上缺乏學(xué)員自主探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，黨校教師提問較少，學(xué)員缺乏主動回答問題的機會。此外，在課程結(jié)束后，學(xué)員即使有困惑的問題，大部分不會聯(lián)系教師主動提出問題，師生之間缺乏交流溝通。這些都會導(dǎo)致黨校學(xué)員的參與度和主動性降低。

2.3 小組討論教學(xué)應(yīng)用不充分

在黨校進行教育的學(xué)員，許多來自不同行業(yè)領(lǐng)域，在參與課程之前大多數(shù)并不認(rèn)識熟悉，因此在課堂上教師不會進行小組式教育運用。由于黨校課程的特殊性，許多知識是確定的內(nèi)容，不能變更，所以沒有討論的機會存在。許多教師希望課程傳授的知識內(nèi)容多一點，也會選擇不進行討論來節(jié)省時間。無論從教師還是課程來看，黨校的教學(xué)過程中都缺乏小組討論的環(huán)節(jié)。由于學(xué)員之間沒有充分的溝通和交流，會導(dǎo)致思想創(chuàng)新和知識理解出現(xiàn)偏差。

3 研討式教學(xué)在黨校的應(yīng)用方法

3.1 緊跟熱點時事進行教學(xué)更新

當(dāng)下許多時事熱點都與社會現(xiàn)象有關(guān)，可以應(yīng)用到黨校的教學(xué)中作為例子。黨校教師在進行教育時，可以選擇緊跟時代潮流的事件便于學(xué)生進行討論。在研討式教學(xué)中，教師要明確提出討論的問題，創(chuàng)設(shè)情景，明確黨員的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶領(lǐng)黨員通過正確途徑進行學(xué)習(xí)。通過與實事結(jié)合的教學(xué)，激發(fā)黨校學(xué)員的討論熱情，同時在老師的帶領(lǐng)下黨員對事件進行深入研究，提出屬于自己的意見，對社會主義的理論進行深入應(yīng)用研究。此外，課程在編排時也要隨著時代的變化而變化，不斷注入新的內(nèi)容，為研討式教學(xué)提供可以應(yīng)用的機會。

3.2 師生共同針對問題進行探究

研討式教學(xué)在黨校的應(yīng)用中要遵循老師指導(dǎo)、學(xué)生討論研究的步驟，需要重點注意的是需要雙方主體共同進行，缺一不可。在此前的教學(xué)中，師生之間缺乏溝通交流，教師無法了解學(xué)生真正的掌握情況。然而思想政治教育需要深入人心才能夠起效，只有教會學(xué)生其中存在的思想規(guī)律，才能更好的為國家培養(yǎng)人才，為黨組織培養(yǎng)優(yōu)秀干部。因此在黨校的教育中，需要雙方充分進行對知識研究討論。教師不僅僅是知識的傳授者，也是和學(xué)生一樣的研究者，雙方共同進行探究，才會有更好的效果。

3.3 圍繞教學(xué)研討目標(biāo)合理分組

小組教學(xué)是研討式教學(xué)的一大特色，黨校在進行研討式教學(xué)時，可以充分利用這一特色模式。在分組時，要注意圍繞特定的目標(biāo)來促進學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。教師將不同背景的黨員進行分組，可以讓每個黨員結(jié)合自身經(jīng)歷與其他人討論并進行問題回答，一方面可以提高黨員之間相互了解和溝通的程度，另一方面還可以帶動課堂氛圍，提高黨員的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語

黨校的教育隨著時代的發(fā)展要不斷革新，探究式教學(xué)是新模式之一，還有其他更多的新模式等待我們?nèi)パ芯繎?yīng)用，希望在未來黨校能夠通過更加新穎的模式培育出更多的人才。

參考文獻

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