韓月紅

[摘要]人本理念也稱之為人性化管理，它是全新的管理模式。為了實(shí)現(xiàn)人生的自由以及全面發(fā)展而采用的一種有效的管理方式，在幼兒園管理中充分使用人本理念，把廣大的教師和幼兒作為管理的根本，給幼兒更多的尊重和關(guān)懷。依據(jù)個(gè)人生活和學(xué)習(xí)上作為管理的突破口，來充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，為幼兒和教師的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。文章通過對(duì)幼兒管理中落實(shí)人本理念的必要性進(jìn)行全面分析，提出了人本理念在幼兒園管理中的具體應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]幼兒園管理；人本理念；運(yùn)用

在幼兒園管理工作中，以人為本占據(jù)著主導(dǎo)地位，對(duì)財(cái)和物進(jìn)行支配和控制作用，因此，在管理中最重要的資源就是人力資源?，F(xiàn)階段，比較流行的教師評(píng)價(jià)制度是發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，該制度面向未來，它根植于以人為本的思想管理理念。尤其是在幼兒管理組織中，以人為本的管理理念能。在最大限度上，重視和滿足幼兒的心理發(fā)展需求，以此作為激勵(lì)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、教師的工作主動(dòng)性。幫助幼兒和教師探索一條可持續(xù)的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)心靈及身體的全面發(fā)展。[1]

一、幼兒園管理中落實(shí)人本理念的必要性

在教育方針和保教工作客觀規(guī)律的影響下，在幼兒園管理工作中，通過一系列有效的方法來充分地調(diào)動(dòng)教師的積極性，從而實(shí)現(xiàn)國家規(guī)定的人才培養(yǎng)方案。在幼兒園管理工作中，最活躍的因素是人。在管理工作中，要秉持著以人為本的工作理念，對(duì)人的主觀能動(dòng)性進(jìn)行全面的調(diào)動(dòng)，能有效地提高幼兒園管理工作的效率。因?yàn)樵谟變簣@管理中，人本理念對(duì)幼兒教育起著至關(guān)重要的支撐作用。所以必須在當(dāng)前幼兒園管理工作中融入更多的人本理念。首先，需要重視幼兒的教育。將人本理念滲透到幼兒教育工作中，能有效地提高教師的綜合素養(yǎng)，提高幼兒園的管理水平；其次，在幼兒園管理工作中融入人本理念，是促進(jìn)幼兒教育健康發(fā)展的重要指標(biāo)；最后，在實(shí)際幼兒園工作中，通過人本理念，能有效激發(fā)幼兒教師的工作熱情，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，能對(duì)教學(xué)方式和效果起到積極的促進(jìn)作用。[2]

二、人本理念在幼兒園管理中的具體運(yùn)用

（一）為教師營造適宜的工作環(huán)境

在幼兒園管理工作中，融入以人為本的思想，能為教師營造良好的工作環(huán)境。也能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，給幼兒一個(gè)探索自我的活動(dòng)空間。在幼兒園管理中，落實(shí)以人為本已經(jīng)成為幼教界的共識(shí)，也是更多的教育者所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。要想落實(shí)以人為本的幼兒管理活動(dòng)，需要給廣大的教師營造一個(gè)良好、自主、開放的工作環(huán)境他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中才能激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。在管理工作中，給廣大教師一個(gè)發(fā)展的彈性空間，允許教師按照本班的教學(xué)需求，開展有彈性的活動(dòng)。與此同時(shí)，幼兒園需要為每位教師提供良好的工作環(huán)境，如可以為每個(gè)班級(jí)配備電腦，落實(shí)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教育，將教師的備課時(shí)和機(jī)房有機(jī)結(jié)合，有助于教師對(duì)教學(xué)資料的查閱。除此之外，可以把教師的休息室布置成一個(gè)溫馨美好的環(huán)境，教師在活動(dòng)室內(nèi)可以通過各類娛樂設(shè)施放松自己疲憊的心情，從而全身心投入到幼兒園教育管理工作中，充分挖掘自己潛能，將更多的精力放入到幼兒教學(xué)中。[3]

（二）為教師創(chuàng)建良好的溝通環(huán)境

營造平等真誠的溝通氛圍，是落實(shí)以人為本思想的重要基礎(chǔ)。在幼兒園管理工作中，管理者應(yīng)該真誠關(guān)愛每位教師，學(xué)會(huì)尊重教師的人格，更要尊重教師的工作。在合理的范圍內(nèi)，要求尊重每位教師的合理需求。關(guān)注每位教師的價(jià)值和奉獻(xiàn)，積極倡導(dǎo)幼兒園的員工互幫互助、互相學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。幫助更多的教師表達(dá)自己在幼兒管理工作中的建議，在和員工交流過程中，管理人員應(yīng)該采取不同的心理溝通方式。通過合適的談話技巧和教師親密溝通。比如可以主動(dòng)和教師接近，讓他們感受到被關(guān)注的溫暖。為了在幼兒園人本教學(xué)過程中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，給幼兒更多的自由空間，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新靈感，因此，在幼兒園日常管理過程中，必須要融入人文理念。給更多的教師廣闊的彈性空間，可以在教學(xué)過程中開設(shè)特色課堂。一方面，開設(shè)特色課堂，能有效地為廣大教師溝通營造良好的環(huán)境；另一方面，在課程開展過程中，師生能夠進(jìn)行平等自主交流。讓更多的教師熱愛教學(xué)，讓更多的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，在師生之間建立一道溫暖橋梁，促進(jìn)每位教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，幼兒全面發(fā)展。喚起教師的親近感，讓教師把更多的教育理念融入幼兒園管理創(chuàng)新工作中。還要消除語言溝通障礙，排除工作中的不利影響，縮短管理人員和教師之間的距離。[4]

（三）實(shí)現(xiàn)民主管理提高教師參與意識(shí)

每個(gè)幼兒都有自己的天性，教師要尊重他們個(gè)性發(fā)展情況，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。教師和幼兒關(guān)系的和諧發(fā)展需要教師付出更多的努力。在幼兒園管理工作中，教師要將教育主題定為廣大幼兒更感興趣的話題，有效實(shí)現(xiàn)和幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件。在幼兒園管理中，融入人本管理，能提高管理的民主性，在幼兒園中，每個(gè)教師都具有管理他人，被管理和自我管理的三種主要狀態(tài)。因此，在進(jìn)行幼兒園管理活動(dòng)中，應(yīng)該做到共同活動(dòng)，相互促進(jìn)。在進(jìn)行工作中，應(yīng)該凸顯教師雙重身份，讓教師具備更多的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，在幼兒園應(yīng)該構(gòu)建各類民主生活制度，保證教師可以通過各種方式參與幼兒園的管理，能對(duì)幼兒園的各種重要事情具有知情權(quán)，這樣一方面，能有效地提高教師在幼兒園管理工作中的責(zé)任感和認(rèn)同感，提高幼兒園整體的凝聚力；另一方面，在教師作為管理者的主體活動(dòng)中，他們能對(duì)幼兒的身心和發(fā)展情況進(jìn)行關(guān)注，給幼兒的發(fā)展?fàn)I造良好的成長環(huán)境，保證他們的身心健康安全。

（四）實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值

在幼兒園人本管理過程中，要讓廣大教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值管理，就需要對(duì)教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)教育工作，創(chuàng)辦具有鮮明特色的幼兒園管理團(tuán)隊(duì)。要通過多種方式對(duì)人才進(jìn)行挖掘和選拔，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)更多的教師參加繼續(xù)教育，對(duì)教育理論知識(shí)進(jìn)行及時(shí)更新，掌握更多的現(xiàn)代化新型教育理論，比如：可以進(jìn)行豐富多彩的評(píng)比競(jìng)賽、開展科研興園，科研育師等。要求廣大的教師不僅有真正的本領(lǐng)，而且具有優(yōu)秀的教育手段，讓更多地教師在工作中有效地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。[6]

（五）落實(shí)動(dòng)態(tài)管理模式

在幼兒園人本管理過程中，落實(shí)動(dòng)態(tài)管理模式，首先，能為幼兒園管理營造和諧的氛圍，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，在幼兒園管理過程中需要保持平等的關(guān)系，無論是園長，領(lǐng)導(dǎo)還是廣大教師都應(yīng)該平等。要尊重廣大教師的尊嚴(yán)和勞動(dòng)成果，為他們樹立優(yōu)良的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理人性化發(fā)展，幫助更多的教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在落實(shí)動(dòng)態(tài)管理模式中，可提高教師工作積極性，促進(jìn)幼兒園朝著人性化的方向不斷發(fā)展。在進(jìn)行管理活動(dòng)中，可以根據(jù)每位教師的不同特點(diǎn)，制定有效的管理方案和計(jì)劃，保證每位教師能夠全面發(fā)展。其次，還應(yīng)該開展各類實(shí)踐活動(dòng)幫助教師實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。與此同時(shí)，教師還可以擔(dān)任班主任，努力提高自身工作積極性，重視幼兒的身心發(fā)展。

（六）建立和諧家園關(guān)系

促進(jìn)孩子身心健康的全面發(fā)展，是幼兒園和廣大家長的共同心愿。在幼兒發(fā)展過程中，離不開家庭的參與，幼兒園在人本管理工作中要積極鼓勵(lì)家長參與園里的教育活動(dòng)。對(duì)家長提出的優(yōu)秀教育建議進(jìn)行采納，為教師的調(diào)研活動(dòng)提供新的教育思路。這樣也能有效增強(qiáng)家長的積極性，實(shí)現(xiàn)家長和教師的合作，建立更為緊密的關(guān)系，兩者之間相互配合，才能促進(jìn)孩子身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧的家園關(guān)系，才能讓幼兒在良好的環(huán)境中健康成長。

在實(shí)際管理工作中，需要幼兒園管理者在實(shí)踐中不斷融入以人為本的理念，使得幼兒園管理活動(dòng)更加人性化和民主化。積極地和家長建立和諧的家園關(guān)系、落實(shí)動(dòng)態(tài)管理模式、有效現(xiàn)教師的自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)民主管理，提高廣大教師的參與意識(shí)，為教師營造良好的溝通環(huán)境，讓教師更具備責(zé)任感和認(rèn)同感，給教師建立適宜的工作環(huán)境，激發(fā)廣大教師創(chuàng)作的靈感，從而在最大限度內(nèi)幫助幼兒園在管理中提高幼兒教育水平，促進(jìn)幼兒園的健康持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]金小青.淺析幼兒園管理中人本理念的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢，2018，（46）：143.

[2]王仕剛.人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用探討[J].中外交流，2018，（19）：45-46.

[3]李丹.人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用研究[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2018，（28）：207-208.

[4]蒙美妃.人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用探討[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017，（36）：5.