宋猛 曹文軍

[摘 要] 對(duì)第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校賽、省賽和國(guó)賽的過程進(jìn)行回顧，結(jié)合對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選拔培育、訓(xùn)練營(yíng)精準(zhǔn)輔導(dǎo)項(xiàng)目和參與雙創(chuàng)國(guó)賽決賽過程，分析學(xué)校項(xiàng)目在參賽過程中成長(zhǎng)經(jīng)歷和存在的問題及不足之處，對(duì)學(xué)校今后參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提出具體改進(jìn)措施，主要包含：挖掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科項(xiàng)目參賽、選拔科技含量高項(xiàng)目參賽、全方位打磨參賽項(xiàng)目、研究往屆項(xiàng)目和比賽規(guī)則等。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號(hào)]G646? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 05-0009-03

一 前言

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是國(guó)家主席習(xí)近平批示、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)于2015年倡導(dǎo)發(fā)起，由教育部、中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)辦公室、國(guó)家發(fā)展和改革委、工業(yè)和信息化部、人力資源社會(huì)保障部、中國(guó)工程院、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、共青團(tuán)中央等多個(gè)中央部委和地方省級(jí)人民政府共同主辦的重大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。大賽旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”生力軍，推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)提高增效升級(jí)，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)[1]。

截至2019年11月，大賽已經(jīng)成功舉辦五次。第五屆大賽的主題為“敢為人先放飛青春夢(mèng)，勇立潮頭建功新時(shí)代”，構(gòu)建了“高教、職教、國(guó)際、萌芽（中學(xué)生）”四大板塊，報(bào)名參賽人數(shù)457.4萬，參賽項(xiàng)目數(shù)109.7萬個(gè)，覆蓋參賽國(guó)家和地區(qū)124個(gè)，報(bào)名人數(shù)和參賽項(xiàng)目數(shù)再創(chuàng)新高，國(guó)際影響力進(jìn)一步提升，已經(jīng)成為覆蓋全國(guó)所有高校、面向全體大學(xué)生、影響最大的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)盛會(huì)。總決賽期間，共產(chǎn)生金獎(jiǎng)121項(xiàng)、銀獎(jiǎng)286項(xiàng)，其中高教主賽道金獎(jiǎng)70項(xiàng)（港澳臺(tái)6項(xiàng)金獎(jiǎng)）、銀獎(jiǎng)140項(xiàng);職教賽道金獎(jiǎng)18項(xiàng)、銀獎(jiǎng)50項(xiàng);青年紅色筑夢(mèng)之旅賽道金獎(jiǎng)18項(xiàng)、銀獎(jiǎng)51項(xiàng);國(guó)際賽道金獎(jiǎng)15項(xiàng)、銀獎(jiǎng)45項(xiàng)。萌芽板塊共產(chǎn)生創(chuàng)新潛力獎(jiǎng)20項(xiàng)。經(jīng)過激烈的角逐，最終南京林業(yè)大學(xué)成長(zhǎng)組項(xiàng)目“爆炸實(shí)驗(yàn)室”獲得銀獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校參加該項(xiàng)大賽以來的歷史性突破。

二 參賽過程經(jīng)歷與挑戰(zhàn)

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選拔培育

第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校賽，于2018年10月啟動(dòng)報(bào)名工作，各個(gè)學(xué)院積極廣泛宣傳，多渠道挖掘校友創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、教師科研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目、在校生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等各方資源。經(jīng)過廣泛動(dòng)員、積極參與，學(xué)校一共挖掘656個(gè)項(xiàng)目參賽。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)參賽項(xiàng)目師生進(jìn)行項(xiàng)目概述、市場(chǎng)分析、產(chǎn)品分析、提煉商業(yè)模式、競(jìng)爭(zhēng)壁壘（核心技術(shù)壁壘、知識(shí)產(chǎn)權(quán)壁壘）、團(tuán)隊(duì)組建、運(yùn)營(yíng)情況等項(xiàng)目材料逐一指導(dǎo)，聘請(qǐng)?jiān)u委幫助指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和ppt制作，匯報(bào)人路演技巧等。經(jīng)過校內(nèi)選拔賽，共推薦17支團(tuán)隊(duì)參加第五屆江蘇“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。在省賽網(wǎng)評(píng)后，我校有5支創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入選省決賽，分別是爆炸實(shí)驗(yàn)室，守護(hù)森林，不占座座位物聯(lián)管理系統(tǒng)、海上林殼和鑫竹藝項(xiàng)目。2019年7月15日至19日，由江蘇省教育廳、省委統(tǒng)戰(zhàn)部等13個(gè)部門共同舉辦的第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽決賽在常州大學(xué)舉行，最終我校獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲獎(jiǎng)層次及數(shù)量均創(chuàng)歷史新高，因此學(xué)校榮獲本屆江蘇省大賽“高教主賽道”和“紅旅賽道”兩項(xiàng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。具體獲獎(jiǎng)情況如表1。

（二）訓(xùn)練營(yíng)精準(zhǔn)輔導(dǎo)項(xiàng)目

江蘇省教育廳為了更好地營(yíng)造大賽氛圍，進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和教師較新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力，更好地指導(dǎo)和幫助獲得第五屆江蘇“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)項(xiàng)目備戰(zhàn)國(guó)賽，助推項(xiàng)目成功創(chuàng)業(yè)并且發(fā)展壯大，決定舉辦三期訓(xùn)練營(yíng)，并且實(shí)行淘汰制度。要求項(xiàng)目組學(xué)生團(tuán)隊(duì)和第一指導(dǎo)教師必須全程參與輔導(dǎo)，如不能參加需要履行請(qǐng)假手續(xù)（第一指導(dǎo)教師寫出書面申請(qǐng)并由高校主管部門主要領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)），并指派一位其他指導(dǎo)教師全程參加。從7月中旬到8月底，安排三期訓(xùn)練營(yíng)，每一期的要求都非常嚴(yán)苛，可見省教育廳對(duì)此次“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的重視程度有多高。

第一期訓(xùn)練營(yíng)內(nèi)容安排，每一個(gè)入營(yíng)項(xiàng)目分組演示，訓(xùn)練營(yíng)導(dǎo)師分組對(duì)項(xiàng)目盲評(píng)和深度輔導(dǎo)。過程中每一個(gè)項(xiàng)目逐一演示ppt，導(dǎo)師一對(duì)一進(jìn)行深度輔導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和路演ppt進(jìn)行輔導(dǎo)，提出修改方案。第二期訓(xùn)練營(yíng)內(nèi)容安排，對(duì)全體入營(yíng)項(xiàng)目進(jìn)行匹配導(dǎo)師，導(dǎo)師組織分組演示并對(duì)項(xiàng)目邏輯鏈進(jìn)行二次重塑，對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃書進(jìn)行深度輔導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞計(jì)劃書邏輯、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、財(cái)務(wù)和股權(quán)結(jié)構(gòu)等部分進(jìn)行梳理指導(dǎo)。項(xiàng)目組根據(jù)導(dǎo)師提出修改意見進(jìn)行修改，提出修改過程中的困難和不足，導(dǎo)師繼續(xù)深度輔導(dǎo)，然后每個(gè)項(xiàng)目再向?qū)熂袇R報(bào)，導(dǎo)師再次提出改進(jìn)意見。第三期訓(xùn)練營(yíng)內(nèi)容安排，項(xiàng)目導(dǎo)師分組對(duì)項(xiàng)目的計(jì)劃書和ppt（含視頻材料）進(jìn)行集中輔導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞國(guó)賽網(wǎng)評(píng)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)。當(dāng)天晚上各團(tuán)隊(duì)根據(jù)導(dǎo)師提出修改意見，集中修改網(wǎng)評(píng)材料。第二天，項(xiàng)目導(dǎo)師對(duì)本組項(xiàng)目進(jìn)行深度輔導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)可針對(duì)前一天專家組意見的修改進(jìn)行匯報(bào)，及項(xiàng)目ppt展示，導(dǎo)師對(duì)所有網(wǎng)評(píng)材料（計(jì)劃書、ppt和視頻材料）進(jìn)一步輔導(dǎo)。每一期訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束后，對(duì)入營(yíng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)按照賽道分組集中路演，訓(xùn)練營(yíng)導(dǎo)師集中評(píng)審全體入營(yíng)項(xiàng)目并且給出排位賽成績(jī)。江蘇省在高教主賽道獲得推薦名額35個(gè)，我校項(xiàng)目所在的成長(zhǎng)組只有4個(gè)名額，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。作為項(xiàng)目第一指導(dǎo)教師，經(jīng)過三期訓(xùn)練營(yíng)有針對(duì)性輔導(dǎo)，收獲頗豐，一路過關(guān)斬將，項(xiàng)目最終被省里推薦進(jìn)入國(guó)賽，這也是我校唯一的項(xiàng)目進(jìn)入國(guó)賽。江蘇省在第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽推薦國(guó)賽項(xiàng)目數(shù)量如表2。

（三）總決賽過程的歷練

經(jīng)過網(wǎng)評(píng)的激烈角逐，最終我校“爆炸實(shí)驗(yàn)室”項(xiàng)目晉級(jí)國(guó)賽決賽，正如我校南林主頁新聞報(bào)道“我校主賽道項(xiàng)目“爆炸實(shí)驗(yàn)室”榮獲銀獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了我校參加該項(xiàng)大賽以來的歷史性突破”。[2]項(xiàng)目進(jìn)入國(guó)賽決賽意味著至少可以拿到銀獎(jiǎng)。由于之前沒有入圍國(guó)賽的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校到指導(dǎo)教師到項(xiàng)目組學(xué)生，我們所有人對(duì)接下來的國(guó)賽總決賽怎么比一無所知，也不知道怎么去提升項(xiàng)目質(zhì)量。瞬時(shí)間，項(xiàng)目陷入僵局。于是我們求助學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，學(xué)校求助省教育廳，最終給我們安排了一場(chǎng)國(guó)賽專家指導(dǎo)。得知這次指導(dǎo)專家在領(lǐng)域里非常有威望，于是整個(gè)項(xiàng)目組的師生為了等待專家指導(dǎo)，在賓館等候近3個(gè)小時(shí)。這一次指導(dǎo)收獲很多，專家把項(xiàng)目的薄弱部分逐一進(jìn)行分析和指導(dǎo)，于是我們?cè)僖淮芜M(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。這一次輔導(dǎo)后，距離總決賽也只剩3天時(shí)間了。在這最后的三天里，我們一方面按照專家的意見對(duì)薄弱部分內(nèi)容進(jìn)行深入調(diào)整和修改路演ppt、視頻和演講稿;另一方面，研究國(guó)賽成長(zhǎng)組30支項(xiàng)目的情況，希望做到知己知彼，有備而戰(zhàn)，在研究對(duì)手的過程中發(fā)現(xiàn)今年成長(zhǎng)組的項(xiàng)目都很強(qiáng)，對(duì)沒有總決賽經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校來說確實(shí)壓力山大;另外，研究比賽文件發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)組每一個(gè)小組前五名項(xiàng)目獲得金獎(jiǎng)，6～8名項(xiàng)目可以自愿申請(qǐng)參加“銀獎(jiǎng)晉金獎(jiǎng)”復(fù)活賽，復(fù)活賽的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。在出發(fā)前一天我們得知被分在成長(zhǎng)組第二組，再一次仔細(xì)的研究同組對(duì)手的項(xiàng)目。

10月12日，我們?nèi)缙趤淼秸憬髮W(xué)紫金港校區(qū)。當(dāng)天晚上在抽簽現(xiàn)場(chǎng)，我們依然在修改答辯ppt的內(nèi)容。晚上十點(diǎn)，得知項(xiàng)目答辯的抽簽號(hào)為9號(hào)，拷貝完答辯ppt和視頻后，在回賓館的路上大家紛紛對(duì)匯報(bào)的學(xué)生進(jìn)行一番鼓勵(lì)。第二天，參加路演學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)入答辯教室，學(xué)校的領(lǐng)隊(duì)、項(xiàng)目指導(dǎo)教師和觀摩人員進(jìn)入觀摩教室。時(shí)間大概在十點(diǎn)半左右輪到我們項(xiàng)目匯報(bào)，創(chuàng)始人答辯后，項(xiàng)目成績(jī)?cè)谛〗M排名第四。然而，整個(gè)小組比賽結(jié)束后，我們的成績(jī)卻排在前8名開外，也就是說項(xiàng)目定格為銀獎(jiǎng)。從小組各個(gè)項(xiàng)目得分來看，評(píng)委確實(shí)偏向名校項(xiàng)目和科技含量高的項(xiàng)目。

三 參與雙創(chuàng)大賽的啟示

（一）挖掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科項(xiàng)目參賽

從校賽開始，加強(qiáng)宣傳力度，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽傳播到每一位師生中去。具體措施從高校的課堂教學(xué)、學(xué)生管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等多渠道廣宣傳，為全校只要有項(xiàng)目的師生、愿意參賽的師生都提供機(jī)會(huì)，甚至是要有針對(duì)性去挖掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，根據(jù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科教師和學(xué)生的研究進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研用成果轉(zhuǎn)化，真正去落實(shí)國(guó)家提出的以賽促創(chuàng)的目的和任務(wù)。通過參加此次大賽，本人發(fā)現(xiàn)獲金獎(jiǎng)的各所高校都拿出最強(qiáng)的實(shí)力，選拔的項(xiàng)目都是來自學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，譬如：清華大學(xué)的“交叉雙旋翼復(fù)合推力尾槳無人直升機(jī)”項(xiàng)目、浙江大學(xué)的“智網(wǎng)云聯(lián)——無限共算全球算例交易平臺(tái)”項(xiàng)目、南京大學(xué)的“依莫諾飛生物——高性能免疫細(xì)胞轉(zhuǎn)染試劑”項(xiàng)目、北京郵電大學(xué)的“NOLO VR——5G時(shí)代全球移動(dòng)VR的領(lǐng)航者”項(xiàng)目、南京航空航天大學(xué)的“能熱宇航”項(xiàng)目等，都是該校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科項(xiàng)目。所以未來我校要想在比賽中創(chuàng)造成績(jī)，應(yīng)該優(yōu)先從ESI全球前1%學(xué)科工程學(xué)、植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)，國(guó)家一流學(xué)科林業(yè)工程等學(xué)科入手，提前布局，在以上學(xué)科相關(guān)師生中加強(qiáng)參賽引導(dǎo)、提前培育項(xiàng)目、挖掘項(xiàng)目。

（二）選拔科技含量高項(xiàng)目參賽

在第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽通知文件的項(xiàng)目要求中明確規(guī)定“參賽項(xiàng)目能夠?qū)⒁苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、下一代通信技術(shù)等新一代信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域緊密結(jié)合，培育新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)、新模式;發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及信息化和工業(yè)化深度融合中的作用，促進(jìn)制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí);發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)服務(wù)中的作用，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)模式，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與教育、醫(yī)療、交通、金融、消費(fèi)生活等深度融合（各賽道參賽項(xiàng)目類型詳見附件）”[3]但是在高教主賽道方案文件中項(xiàng)目類型又做如下規(guī)定“參賽項(xiàng)目不只限于‘互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目，鼓勵(lì)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參賽，根據(jù)行業(yè)背景選擇相應(yīng)類型”。[4]這樣解釋說明，參賽項(xiàng)目不一定非得是“互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目，對(duì)參賽項(xiàng)目類型放開。據(jù)某些國(guó)賽評(píng)委講，相關(guān)部分給評(píng)委開會(huì)時(shí)明確規(guī)定今年比賽評(píng)分要傾向于科技含量高項(xiàng)目，接到這樣的要求，評(píng)委在打分的時(shí)候，顯然會(huì)關(guān)照科技含量高的項(xiàng)目。從高教主賽道70個(gè)金獎(jiǎng)項(xiàng)目，90以上都是“互聯(lián)網(wǎng)+”，科技含量較高的項(xiàng)目;江蘇的19個(gè)金獎(jiǎng)醒目則100%都是科技含量較高的項(xiàng)目。我?！氨▽?shí)驗(yàn)室”是親子科普教育方面項(xiàng)目，科技含量不高，也許這正是項(xiàng)目未能獲得金獎(jiǎng)的原因之一。所以學(xué)校未來在選拔和培育參賽項(xiàng)目時(shí)，要重點(diǎn)考慮科技含量高這項(xiàng)因素。

（三）全方位打磨參賽項(xiàng)目

當(dāng)挑選出優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目之后，要方方面面對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行打磨和輔導(dǎo)。邀請(qǐng)專家把項(xiàng)目?jī)?nèi)容部分闡述清楚。具體如下：項(xiàng)目簡(jiǎn)介部分把市場(chǎng)痛點(diǎn)實(shí)際數(shù)據(jù)分析清晰，“為什么做？”“怎么做？”“你的優(yōu)勢(shì)在哪里？”等闡述清楚;市場(chǎng)分析部分把市場(chǎng)容量、產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等闡述清楚;產(chǎn)品部分把產(chǎn)品或服務(wù)說得清清楚楚、明明白白;商業(yè)模式部分把項(xiàng)目涉及的主體與客戶、用戶、供應(yīng)商等商業(yè)模式圖，營(yíng)收的渠道、數(shù)據(jù)構(gòu)成、盈利點(diǎn)、復(fù)購(gòu)率等闡述清楚;核心競(jìng)爭(zhēng)力部分把創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、技術(shù)壁壘等闡述清楚;財(cái)務(wù)報(bào)表把收支明細(xì)表、銀行流水、稅收證明、發(fā)票證明等以圖片形式呈現(xiàn);團(tuán)隊(duì)介紹部分把創(chuàng)始人、專家顧問、團(tuán)隊(duì)人員職務(wù)一切與項(xiàng)目關(guān)聯(lián)性緊密的事情闡述清楚;發(fā)展規(guī)劃部分實(shí)事求是，令人相信，多用數(shù)據(jù)說話，規(guī)劃時(shí)間不宜太長(zhǎng)。比賽的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、路演ppt、視頻盡可能邀請(qǐng)專業(yè)的人去做，網(wǎng)評(píng)材料和路演材料要做到實(shí)時(shí)更新，加強(qiáng)對(duì)路演匯報(bào)人的指導(dǎo)，參賽材料提交，參賽細(xì)節(jié)準(zhǔn)備等等，整個(gè)比賽過程要團(tuán)隊(duì)人員分工明確。邀請(qǐng)的專家一定要專業(yè)靠譜，一旦遇到渾水摸魚、濫竽充數(shù)的偽專家，現(xiàn)場(chǎng)虛心接受，事后不必對(duì)項(xiàng)目按照其建議做修改和調(diào)整，否則會(huì)讓項(xiàng)目走彎路。整個(gè)系列賽下來，本人發(fā)現(xiàn)最難得的并不是項(xiàng)目培育，而是人員關(guān)系的協(xié)調(diào)和處理。經(jīng)歷過本次比賽，本人對(duì)大賽和雙創(chuàng)教育有了深刻的體會(huì)和理解。

（四）研究往屆項(xiàng)目和比賽規(guī)則

舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的目標(biāo)和任務(wù)是以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促創(chuàng)。能夠參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽的項(xiàng)目實(shí)力都很強(qiáng)，尤其是獲得金獎(jiǎng)的項(xiàng)目都是過五關(guān)斬六將，優(yōu)中選優(yōu)，是值得去學(xué)習(xí)和研究，尤其是被作為案例在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂上運(yùn)用;另外，研究往屆優(yōu)秀項(xiàng)目，對(duì)參加比賽項(xiàng)目來說，可以起到指導(dǎo)項(xiàng)目方向的作用。研究比賽規(guī)則也特別重要，只要研究比賽規(guī)則才能讓項(xiàng)目在雙創(chuàng)大賽中獲得好的成績(jī)，尤其是要研究項(xiàng)目評(píng)審要點(diǎn)和評(píng)委打分情況。第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽按照賽道分為高教主賽道、紅旅賽道和職教道賽三種。高教主賽道分為創(chuàng)意組、初創(chuàng)組、成長(zhǎng)組和師生共創(chuàng)組四種，紅旅賽道分為公益組和商業(yè)組兩組，職教道賽分為創(chuàng)意組和創(chuàng)業(yè)組兩組。所以，此次總決賽分為三組賽道，八種組別。然而不同組別的評(píng)審要點(diǎn)和評(píng)委打分細(xì)則也不盡相同。例如我校參加的高教主賽道成長(zhǎng)組的評(píng)審要點(diǎn)商業(yè)性占40%，團(tuán)隊(duì)情況占30%，創(chuàng)新性20%，社會(huì)效益占10%。評(píng)委打分更加看重商業(yè)模式和帶動(dòng)就業(yè)情況，會(huì)重點(diǎn)考察項(xiàng)目目標(biāo)市場(chǎng)容量大小及可擴(kuò)展性，是否有核實(shí)的計(jì)劃和可靠資源支撐起未來持續(xù)快速成長(zhǎng)。現(xiàn)金流及融資方面，關(guān)注維持企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)金流情況，以及奇異融資需求及資金使用規(guī)劃是否合理等。有針對(duì)性去完善評(píng)委更加看重的內(nèi)容，才能保證項(xiàng)目獲得高分。

四 結(jié)語

本屆大賽是在建國(guó)七十周年，全面推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，深化高?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”改革的重要?dú)v史時(shí)刻舉辦的，是國(guó)內(nèi)最大規(guī)模、最高水平、最具綜合性和權(quán)威性的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)盛會(huì)，大賽將堅(jiān)持更全面、更國(guó)際、更中國(guó)、更教育、更創(chuàng)新的總體目標(biāo)，秉承以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促創(chuàng)的目標(biāo)和任務(wù)，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力形成高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新局面，推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。正如中國(guó)人民網(wǎng)報(bào)道的國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2019年在浙江杭州全國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動(dòng)周上，在參觀“雙創(chuàng)”主題展區(qū)，觀看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀成果時(shí)，他對(duì)年輕創(chuàng)客們講：“要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，匯聚起全社會(huì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的滾滾洪流，奮力推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往?！盵5]這是最好的雙創(chuàng)時(shí)代，也是競(jìng)爭(zhēng)最激烈的雙創(chuàng)時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于舉辦第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知.

[2]http：//news.njfu.edu.cn/newsshow.php？cid=1&id=9394.

[3]教育部.關(guān)于舉辦第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知.

[4]第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高教主賽道方案.

[5]http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0614/c1024-31136189.html.

（責(zé)任編輯：張宏玉）