盧通

[摘 要] 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生初次接觸寫(xiě)話，可能缺乏寫(xiě)作興趣，此時(shí)要循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，組織其參與到講故事的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)五官感受世界，并聯(lián)系生活抒發(fā)自己的想法，這樣就能讓學(xué)生有話可說(shuō)，提升小學(xué)生寫(xiě)話能力。

[關(guān)鍵詞] 寫(xiě)話教學(xué);循序漸進(jìn);小學(xué)語(yǔ)文

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在小學(xué)低年級(jí)階段要促使學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。然而，小學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，也缺乏感興趣的寫(xiě)作話題，因此在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話活動(dòng)，讓學(xué)生逐步對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣，并掌握正確的寫(xiě)話方法。

一、口述故事，交代故事情節(jié)

葉圣陶認(rèn)為寫(xiě)文章和說(shuō)話是一回事，只要說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，寫(xiě)下來(lái)也能保證同樣的效果。小學(xué)階段，學(xué)生經(jīng)歷了從口頭語(yǔ)言到書(shū)面語(yǔ)言的遷移過(guò)程，這是學(xué)生寫(xiě)作能力逐步發(fā)展的必然規(guī)律。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生從寫(xiě)話開(kāi)始，一步步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第4課《曹沖稱(chēng)象》時(shí)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生嘗試復(fù)述這個(gè)故事，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，思考曹沖在分析這個(gè)問(wèn)題時(shí)是怎么想的，為何曹沖能提出這樣好的建議。此后鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)故事會(huì)活動(dòng)，以“聰明”為主題展開(kāi)自主交流活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)有哪些能展現(xiàn)奇思妙想、聰明才智的故事，如果是自己想到的好主意則更好?！澳阒朗裁词切÷斆?，什么是大智慧嗎？曹沖是哪一種？你故事中的主人公又是哪一種呢？”這激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，大家積極主動(dòng)地投入到表達(dá)中。

在組織學(xué)生寫(xiě)話前，鼓勵(lì)學(xué)生先用“故事會(huì)”的形式展開(kāi)互動(dòng)交流，嘗試圍繞相關(guān)主題講故事，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣清楚地交代故事情節(jié)。這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生解決寫(xiě)話時(shí)沒(méi)有話題的問(wèn)題，為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。

二、調(diào)動(dòng)感官，拓展認(rèn)知世界

寫(xiě)話實(shí)際上就是將自己感知到的世界表現(xiàn)出來(lái)的一種方式，在感知世界的時(shí)候，要充分建立感知系統(tǒng)，全面感受世界。除了用眼睛看以外，還要用鼻子聞，用嘴巴嘗，用耳朵聽(tīng)，這樣才能充分地感受世界，體驗(yàn)生活。

二年級(jí)下冊(cè)第2課《找春天》是一篇優(yōu)美的文章，在教學(xué)中筆者鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)話活動(dòng)，描寫(xiě)一下自己喜歡的季節(jié)。在學(xué)生寫(xiě)話過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)感官，將自己感受到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生最先調(diào)動(dòng)的是視覺(jué)，有學(xué)生在描寫(xiě)春天時(shí)提道：“春天是粉色的，一樹(shù)樹(shù)的粉色花兒好像空中多了一片片粉云一樣?！贝藭r(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試調(diào)動(dòng)群體感官：“你聞一下，春天的空氣是什么味道呢？閉上眼睛傾聽(tīng)一下，春天又是什么聲音的呢？”激發(fā)學(xué)生的想象力，有學(xué)生嘗試表達(dá)：“閉上眼睛聞一下，空氣中彌漫著花粉的香氣。耳邊傳來(lái)嗡嗡聲，原來(lái)是采蜜的小蜜蜂從我的耳朵旁邊偷偷飛過(guò)。”學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在寫(xiě)話中加入這些內(nèi)容后，文章頓時(shí)變得豐富了不少。

在學(xué)生感知世界時(shí)，首先要確保學(xué)生能全面充分地感知事物，其次要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心挖掘身邊的素材，按照自己感受到的事物發(fā)展規(guī)律去寫(xiě)，寫(xiě)出文從字順的好文章。

三、聯(lián)系生活，抒發(fā)自我見(jiàn)解

寫(xiě)話是一個(gè)展現(xiàn)日常生活，體現(xiàn)生活感悟的方式，所以在組織學(xué)生寫(xiě)話時(shí)也要注意這一點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)系自己的日常生活，圍繞各種生活事件表達(dá)自己的感悟。鼓勵(lì)學(xué)生積極圍繞生活展開(kāi)交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生活的不同看法，如果能在寫(xiě)話過(guò)程中寫(xiě)出爭(zhēng)議，那么就能展現(xiàn)出自己對(duì)生活的個(gè)性化體悟。

學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)第9課《夜色》時(shí)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際展開(kāi)表述?！按蠹沂遣皇且矔?huì)怕黑呢？除了怕黑以外，你還有什么害怕的東西嗎？你是否嘗試努力改變這一切呢？說(shuō)說(shuō)你的故事吧。”這樣的寫(xiě)話主題和學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能很好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。有學(xué)生提出：“我也很怕黑，總是要等自己鉆進(jìn)被子里后，才肯讓爸爸媽媽幫我關(guān)燈。今天我打算挑戰(zhàn)自我，親手去關(guān)燈，然后摸黑上床?！痹谶@樣的寫(xiě)話活動(dòng)中，學(xué)生寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。

不少學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)只關(guān)注自己是否能運(yùn)用精美的詞句進(jìn)行表達(dá)，但是卻忽略了寫(xiě)出自己的個(gè)性化見(jiàn)解。所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)反思，寫(xiě)出真實(shí)感受。

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在故事的引導(dǎo)下對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)調(diào)動(dòng)感官的方式充分理解世界，表達(dá)世界，最后鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)話中多寫(xiě)自己的真實(shí)見(jiàn)解。

參考文獻(xiàn)：

[1]帥曉梅，鄭宇.統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)“寫(xiě)話”編排特點(diǎn)及教學(xué)建議[J].基礎(chǔ)教育課程，2017（23）.

[2]張德華.定位·依本·激趣·守真——部編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)兒童視角中的“寫(xiě)話”起步教學(xué)[J].小學(xué)語(yǔ)文，2017（12）.

（責(zé)任編輯：呂 研）