李夢麗 李銘霜 曹文杰

摘要：大學生的個人知識儲備以及人文精神涵養(yǎng)的相互結合所體現(xiàn)出來的氣質，可以稱之為人文素養(yǎng)，人文素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在知識水平，更是各種實踐活動中以不同形式體現(xiàn)出來的。這指的是人類將我們的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化轉化成我們每個人的內在品質。目前我們的高校在培養(yǎng)大學生的時候非常的注重綜合素質的培養(yǎng)，尤其是人文素質的培養(yǎng)為重點。英美文學作為目前國內大部分高校的選修和必修課程，這主要是為了讓我們的大學生能夠吸收英美文學中的經(jīng)典，開拓大學生的文化視野，提高創(chuàng)新思維，加強對中西方文化的交融的理解。這對于目前我們的大學生培養(yǎng)綜合人文素質教育有著非常重大的意義[1]。

關鍵詞：英美文學;大學生;人文素質;影響

引言

隨著當今世界的全球化經(jīng)濟的發(fā)展，各國同處一個地球，伴隨經(jīng)濟全球化，文化交流也將是全球化的發(fā)展[2]。不同的國家，不同的語言文化之間相互碰撞，相互交流，相互促進，這將對我們的社會的進步產(chǎn)生非常大的影響。就現(xiàn)階段，越來越多的大學生受到英美文學的影響非常的深刻[3]。英美文學課程在大學生的人文素質教育中有著非常獨特的意義。人文素質的高低，會直接決定大學生的綜合素質。所謂的人文素質的靈魂不是知識也不是能力，二是以人為中心的精神文化[4]。

1大學生人文素質的現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段的高效教育來說，無論是在理論文化方面還是實踐上都取得了非常大的突破，但是對于大學生的人文素質培養(yǎng)這方面仍然需要很大的提升。與西方的發(fā)達國家相比我們的大學生主要在三個方面體現(xiàn)出不足：一是，專業(yè)知識方面;目前國內高校的英語專業(yè)的大學生對英美文學的知識儲備不構成系統(tǒng)性，知識零零散散的，而且就連自己的傳統(tǒng)文化都了解的少之又少，更不用提國外文學。大部分人知識片面的追求西方文化，卻不深入學習。二是，綜合素質方面;國內高校的英語專業(yè)的大學生在口語方面表現(xiàn)出非常大的短板，其翻譯水平和國外無法匹及，且大多數(shù)學生的綜合心理素質低下，很難適應實踐活動。三是，個人的人文素質;由于受到的多元文化的影響，高校中的大學生出現(xiàn)了很多思想價值觀不正的，比如常見的追求享樂主義、公德意識不強等。以上三類現(xiàn)狀都是由多方面的因素構成的，我們的高?？梢砸源藶槟繕藢Υ髮W生進行一定的培養(yǎng)教育。

2英美文學對大學生人文素質影響

英美文學課程的開設，主要是為了讓大學生通過閱讀英美的優(yōu)秀文學作品并從中尋找、發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)新最終培養(yǎng)成具有敏銳的感受能力，嚴謹?shù)姆治龇椒?，準確的表達能力。這種培養(yǎng)方式可以快速的提高大學生從感性認識到理性認識的飛躍，以及分析和表達能力會讓學術受益匪淺。

文學是語言的藝術，也是藝術最好的表達。大學生通過對文學語言的學習和認識，可以培養(yǎng)自身的交際能力，更重要的是可以培養(yǎng)自身的綜合文化素質能力和跨文化交流能力。如果大學生能夠通過英美文學作品，直接體驗英美文化的特點，這將會快速的提高大學的語言基本功能力和人文素質。在如今的21世紀的大背景下，經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我們的大學生更應該要多元化的發(fā)展，這樣才能不被時代淘汰，爭做時代的領頭人。

英美文學課程的魅力不僅在于大學生能夠快速的獲取英美文化中的文化精髓，領悟藝術的魅力，更在于通過英美文學的學習可以提高自身的理解能力和適應外來文化的沖擊，豐富個人內在品質以及精神世界。對于英語專業(yè)的大學生而言學習英美文學較輕松，但是對于我們的理工科的大學生來說則是一件非常困難的事情，所以高校應該適當?shù)呐囵B(yǎng)理工科的學生的文化素養(yǎng)和人文素質教育，這樣才能讓我們的大學生的人生觀、價值觀和世界觀不走偏，這樣才能夠全面的發(fā)展個人綜合素質培養(yǎng)，因為我們的存在不僅僅是為了知識的學習更是素質的教育培養(yǎng)。

3提高大學生人文素養(yǎng)的其他有效途徑

高校除了可以通過英美課程改革以外，我們還應該了解的是，無論什么樣的教育方式都是一把雙刃劍，有時候我們認為教育的本身非常的重要，所以我們就把教育的重心放在教育的本身上，有時候我們認為教育的主體非常重要，我們也會把教育的重心放在學生上。人文素質教育本身就具有內外因之分，且在培養(yǎng)大學生的綜合素質過程中都起著非常重要的作用。對于目前的在校大學生而言，一定要樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，且具備良好的學習態(tài)度。大學生應該積極的鍛煉自身的學習能力和實踐能力，這樣才能與世界這個大環(huán)境相融合不被淘汰。因此，如何積極的引導大學生培養(yǎng)自己的能動性，綜合素質能力，是培養(yǎng)人文素質不可缺少的過程。

4結語

綜上所述，人文素質教育是一個非常寬大的教育體系，它需要社會、學校、家庭的共同努力，才能使這個體系更好的推進。就目前的英美人文素質教育只是一種提高大學生人文素養(yǎng)的方式，它可以間接的幫助我們的大學生明確人生目標，培養(yǎng)大學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，幫助大學生能夠更好的適應目前的教學方式。在社會這個大背景下，教育部門要時時刻刻關注大學生的綜合素質培養(yǎng)，為我們的大學生創(chuàng)造良好的人文素養(yǎng)教育的環(huán)境。

參考文獻：

[1]王菲.淺析英美文學對大學生人文素質的影響[J].語文建設，2015（24）：18-19.

[2]馬筱紅.試論英美文學對大學生人文素養(yǎng)的影響[J].語文建設，2015（35）：95-96.

[3]祁郁，肖輝.網(wǎng)絡文學對高職大學生人文素質教育的影響及對策研究[J].黑河學院學報，2017，8（07）：26-27.

[4]Teaching English literature in China： importance， problems and countermeasures[J].YinQiping， ChenShubo. World Englishes . 2003 （2）