鄭亞平

摘 要：當(dāng)今社會(huì)對(duì)崗位人才的職業(yè)素養(yǎng)越來(lái)越看重，這不僅僅是用人單位對(duì)人才的基礎(chǔ)要求，更是提高中職生未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的首要條件。對(duì)此，在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，更需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。對(duì)此，本文首先分析中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)必要性，然后具體提出中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職;英語(yǔ);教學(xué);職業(yè)意識(shí)

引言：

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展教育教學(xué)。對(duì)此，面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，中職英語(yǔ)教學(xué)必須要結(jié)合從業(yè)人員的要求，從中職生的實(shí)際出發(fā)，挖掘英語(yǔ)教學(xué)資源，創(chuàng)建職場(chǎng)情境，組織學(xué)生參與模擬職場(chǎng)活動(dòng)等等，使英語(yǔ)教學(xué)能夠循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)更為優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。

一、在中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)必要性

所謂的職業(yè)意識(shí)指的是人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的總和，是職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的總調(diào)度，中職英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)中職生職業(yè)意識(shí)主要包括自信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、技術(shù)意識(shí)和交往意識(shí)等等，通過(guò)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德，修正學(xué)生的職業(yè)行為，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

當(dāng)前，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的需求量逐年增多。但是，在現(xiàn)實(shí)中職生畢業(yè)求職的現(xiàn)狀來(lái)看，中職生畢業(yè)生找到工作和找到合適的工作都有著不同程度的難度，同時(shí)企業(yè)也在面對(duì)每年大量求職畢業(yè)生中，還是存在難以尋覓到真正高技術(shù)、高素質(zhì)中職生的現(xiàn)象。對(duì)此，從社會(huì)崗位人才供需矛盾可以看出，中職英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)有其存在的必要性，不僅可以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的要求，也是在提高學(xué)生未來(lái)就業(yè)率上有著很大的促進(jìn)作用。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的教學(xué)方法

在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要將職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)納入到日常教學(xué)中，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中職生職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，筆者通過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的教學(xué)方法進(jìn)行如下四點(diǎn)分析。

（一）加強(qiáng)英語(yǔ)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，中職英語(yǔ)教師作為靈魂教育的工程師，首先一方面要以身作則，應(yīng)該具備基本的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，潛移默化的用日常行為為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。在日常教學(xué)中要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，耐心平等的對(duì)待每一個(gè)中職生，特別是對(duì)于差等生，更要付出更多的關(guān)心和指導(dǎo)，切實(shí)了解中職生的個(gè)性化特點(diǎn)，有針對(duì)性切合中職生的實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng);另一方面，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，中職英語(yǔ)教師要了解對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的重要性，了解職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵和相關(guān)知識(shí)，了解專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，才能更好的為中職生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

（二）挖掘英語(yǔ)教材與職業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

中職生教育真正的考場(chǎng)在社會(huì)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是中職生是否能夠更好的適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。所以，在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，必須要大膽改革課程設(shè)置，建立相對(duì)合理的課程教學(xué)體系，從教材的選取上刪掉一些較為枯燥、繁難、缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容，精選符合中職生個(gè)性化特點(diǎn)的英語(yǔ)知識(shí)，增加有利于專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展的新內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生崗位能力方面的鍛煉和提升。

例如，針對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，中職英語(yǔ)教材可以選擇《汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，英語(yǔ)知識(shí)主要針對(duì)汽車(chē)構(gòu)造及設(shè)備，汽車(chē)（automobile）、方向盤(pán)（steering wheel）、離合器（coupling）、發(fā)動(dòng)機(jī)（engine）、汽油（gasoline）、烤漆（baking varnish）等詞匯，有利于學(xué)生讀懂國(guó)外進(jìn)口汽車(chē)說(shuō)明書(shū)或材料說(shuō)明書(shū)使用，增強(qiáng)汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高其英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（三）加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活之間聯(lián)系

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想提高對(duì)中職生職業(yè)意識(shí)，需要在日常英語(yǔ)訓(xùn)練中貼近生活實(shí)際，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒖谡Z(yǔ)練習(xí)應(yīng)用到日常生活中。

例如早晨起床后用英語(yǔ)對(duì)今天生活進(jìn)行規(guī)劃：

What are your plans for the day？ Today Wednesday， there are four classes in the morning， after school at three o'clock in the afternoon I have to go out with roommates for birthday， the evening is expected tomorrow's English class.

晚上睡覺(jué)前還可以用英語(yǔ)對(duì)今天一天的忙碌進(jìn)行總結(jié)。將英語(yǔ)教學(xué)納入到學(xué)生的日常生活中，有效的鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平，對(duì)未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)有著有很大的促進(jìn)意義。

（四）開(kāi)展與職業(yè)意識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，可以利用情境教學(xué)法，以小組形式組織學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛參與參與性和學(xué)習(xí)積極性。

如針對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在“check in”章節(jié)采用情景教學(xué)法，課前讓沒(méi)小組搜集“Registration Form”，課堂上以小組形式進(jìn)行討論，完成對(duì)客戶(hù)進(jìn)行“check in”服務(wù)，最后還要梳理總結(jié)“check in”的服務(wù)程序集相關(guān)服務(wù)用語(yǔ)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到酒店進(jìn)行模擬實(shí)踐，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景中提高其專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：當(dāng)前職場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，中職英語(yǔ)教師除了不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)外，還要在英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，將職業(yè)意識(shí)引入到日常課堂教學(xué)中，以英語(yǔ)知識(shí)為載體，適時(shí)適度的在教學(xué)中滲透職業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，挖掘英語(yǔ)教材中相關(guān)的職業(yè)意識(shí)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生從思想上獲得對(duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)知，從而使中職生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，提高其綜合素質(zhì)能力。

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