全嘉航

摘 要：應(yīng)急救護能力是學校安全教育的重要內(nèi)容，是學生生命安全的重要保障途徑。中小學應(yīng)急救護專題教育不僅需要通過學校教育的途徑，還需要通過家庭教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社會教育、學生自我教育等途徑開展。針對學生安全事故頻發(fā)的社會現(xiàn)狀，目前很多學校正在積極探索安全教育和應(yīng)急救護教育的科學方法。研究中小學應(yīng)急救護專題教育路徑及策略不僅能夠培養(yǎng)學生的應(yīng)急救護能力，而且對學生生命安全保障有著深刻的意義。

關(guān)鍵詞：中小學應(yīng)急救護;教育

一、中小學應(yīng)急救護專題教育中存在的問題

1.師生重視程度不夠

有些中小學在安全教育中，缺乏對應(yīng)急救護的重視，沒有涉及應(yīng)急救護教育內(nèi)容，僅僅為學生講授一些常見的安全事故，提升學生安全意識。然而，學生在面對安全事故的時候只有具備應(yīng)急救護能力才能夠保證自身安全。學校的重視程度不夠?qū)е聦W生僅僅了解常見的安全事故和相關(guān)知識，卻缺乏應(yīng)急救護能力。并且，學校對應(yīng)急救護的忽視導致學生的安全應(yīng)急自救教育工作得不到相應(yīng)的保障，應(yīng)急救護教育落實不到位。

2.學生缺乏應(yīng)急救護意識和能力

部分中小學生忽視自身的安全性，缺乏生命安全意識，將世界想象得過于美好，認為自己處于一個安全的世界之中。然而，中小學生身邊隱藏著很多安全隱患，一旦忽視便很容易發(fā)生安全事故。有些學生在平時忽視身邊的安全風險，并沒有對容易遇到的安全事故掌握相關(guān)的應(yīng)急救護措施，導致他們在面臨突發(fā)事故時手足無措。另外，還有部分學生忽視安全教育和應(yīng)急救護專題教育，沒有認真學習安全自救措施，缺乏應(yīng)急救護能力。

3.學校沒有設(shè)置應(yīng)急救護課程，大多數(shù)中小學校都沒有開設(shè)應(yīng)急救護課程

雖然很多學校都開設(shè)了安全教育課程，而應(yīng)急救護僅僅當做安全教育中的一小部分來開展教學，沒有將應(yīng)急救護教育作為獨立課程。

4.缺乏應(yīng)急救護教師

大多數(shù)中小學的應(yīng)急救護教師由班主任承擔，而很多班主任都承擔著其他學科的教學任務(wù)，無法集中精力進行應(yīng)急救護教育。況且，班主任缺乏系統(tǒng)的應(yīng)急救護學習和研究，所學習到的應(yīng)急救護措施也只不過是書本上、網(wǎng)絡(luò)上所采取的常見的措施，缺乏專業(yè)的應(yīng)急救護能力。

5.社會應(yīng)急救護教育不足

社會對中小學應(yīng)急救護教育有著重要的影響，中小學應(yīng)急救護教育需要社會各界的支持。

二、中小學應(yīng)急救護專題教育路徑

1.學校教育

學校教育是中小學應(yīng)急救護專題教育的主要途徑，學校在應(yīng)急救護專題教育中占據(jù)主導地位.針對這種情況，學校應(yīng)積極承擔應(yīng)急救護專題教育的責任，建立應(yīng)急救護工作領(lǐng)導組織機構(gòu)，開設(shè)應(yīng)急救護專題講座、專題課程等為學生傳授應(yīng)急救護措施，提高學生的應(yīng)急救護能力。

2.家庭教育

家庭教育也是中小學應(yīng)急救護專題教育實施的重要路徑，家庭教育作為學校教育的重要補充力量，直接影響著學校教育效果的鞏固，能夠有效補充學校教育內(nèi)容。另外，家庭教育應(yīng)積極與學校應(yīng)急救護專題教育相互配合，形成應(yīng)急救護專題教育合力，優(yōu)化應(yīng)急救護專題教育效果。

3.社會教育

社會教育能夠促進中小學應(yīng)急救護專題教育的落實，也是學校應(yīng)急救護教育的重要補充。社會教育能夠讓中小學生充分了解社會上容易發(fā)生的安全事故，加強中小學生對社會安全風險的了解，使中小學生掌握社會安全應(yīng)急救護措施。

4.網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)教育也是中小學應(yīng)急救護專題教育的重要途徑，能夠為中小學應(yīng)急救護專題教育提供便利，豐富中小學應(yīng)急救護專題教育內(nèi)容。這是因為，網(wǎng)絡(luò)平臺中有著豐富的應(yīng)急救護教育資源，學校能夠通過對網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)急救護視頻、圖片、文字等相關(guān)資源進行整理，形成完善的應(yīng)急救護教育內(nèi)容。

三、中小學應(yīng)急救護專題教育策略

1.高度重視是落實應(yīng)急救護專題教育的保障

中小學應(yīng)加強對應(yīng)急救護專題教育的重視，將應(yīng)急救護專題教育作為安全教育的主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的應(yīng)急救護能力為主要目標開展安全教育。學校還應(yīng)加強對應(yīng)急救護專題教育的整體規(guī)劃，設(shè)置應(yīng)急救護專題教育的長期目標、學習目標、周教育目標等，讓學生逐步掌握各項應(yīng)急救護技能。另外，學校應(yīng)將應(yīng)急救護專題教育作為教學評價的重要內(nèi)容，對學生的應(yīng)急救護意識和應(yīng)急救護能力進行科學評價，全面考核教師的應(yīng)急救護專題教育工作。

2.培養(yǎng)學生的應(yīng)急救護意識和應(yīng)急救護能力

學生的應(yīng)急救護意識和應(yīng)急救護能力，是中小學應(yīng)急救護專題教育的重點和最終目標。因此，中小學應(yīng)急救護專題教育應(yīng)重視培養(yǎng)學生的應(yīng)急救護意識和應(yīng)急救護能力，從中小學生面臨的安全風險入手，為中小學生講解相關(guān)的應(yīng)急救護措施，將應(yīng)急救護專題教育與中小學生生活相聯(lián)系，避免應(yīng)急救護專題教育的形式化。

3.開設(shè)應(yīng)急救護課程，開發(fā)應(yīng)急救護教材

中小學應(yīng)急救護教育要落到實處，就必須積極開設(shè)應(yīng)急救護課程，對學生所面臨的安全風險進行細化，開發(fā)應(yīng)急救護教材，對各項風險所對應(yīng)的應(yīng)急救護措施進行詳細講解。建議中小學應(yīng)保證每周至少一節(jié)課的應(yīng)急救護教育課時，明確每周的應(yīng)急救護專題教育內(nèi)容和目標，并讓學生在應(yīng)急救護課程學習之后寫出自己的心得。

4.家庭教育、網(wǎng)絡(luò)教育和社會教育助力學校教育

從家庭教育方面來講，中小學應(yīng)積極與學生家長合作，使家長了解每周的應(yīng)急救護教育專題項目及學生的表現(xiàn)狀況，讓家長在家庭教育中鞏固學校應(yīng)急救護專題教育內(nèi)容，并根據(jù)學生的應(yīng)急救護專題學習現(xiàn)狀和不足之處進行針對性教育彌補，優(yōu)化中小學應(yīng)急救護專題教育質(zhì)量。從網(wǎng)絡(luò)教育方面來講，中小學應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)平臺開展遠程應(yīng)急救護專題教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在中小學應(yīng)急救護專題教育中的便捷性優(yōu)勢。從社會教育方面來講，學校應(yīng)積極與醫(yī)療機構(gòu)、消防部門、食品管理部門等社會機構(gòu)和部門合作，邀請專業(yè)人員對應(yīng)急救護教育進行指導，增強應(yīng)急救護專題教育的專業(yè)性。