摘 要：新課程標準的提出，對大學生思想政治教育也提出了非常高的要求，尤其是立德樹人理念如何與其進行有效結(jié)合，是現(xiàn)階段思想政治教育在開展過程中必須要關(guān)注的重點問題之一。文章基于立德樹人的基礎(chǔ)上，對其如何融入大學生思想政治教育進行分析，為大學生們的正確思想道德規(guī)范樹立打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;大學生;思想政治教育

近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對教育事業(yè)的關(guān)注度有所提升，同時在教育事業(yè)方面投入的力度也比較大。教育事業(yè)在開展過程中，立德樹人一直以來都是其中非常重要的一部分，同時也可以被看作是大學生思想政治教育在開展過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。但是這一目標在制定和具體應(yīng)用過程中，想要實現(xiàn)兩者之間的有效融合，其實具有一定的難度。雖然有部分高校在開展大學生思想政治教育的時候，嘗試在思想政治教育的層面上進行適當?shù)膭?chuàng)新、優(yōu)化和改革，將立德樹人的基本思想理念融入其中，但是并沒有達到理想化的融合效果。

一、立德樹人與大學生思想政治教育的關(guān)系

思想政治教育一直以來都是大學生在日常學習過程中非常重要的一部分，會直接影響到學生們正確思想觀念的樹立。而在思想政治教育實施過程中，立德樹人一直都是其中的基礎(chǔ)，同時也是其中必不可少的重要核心組成部分，是人才培養(yǎng)過程中非常重要的理念之一。一般，立德樹人與思想政治教育之間的關(guān)系表述可以體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，立德樹人與大學生思想政治教育相互之間的有效融合，其最根本的原因之一就是由于立德樹人理念的提出以及在實踐中的落實，與大學生思想政治教育在開展過程中的基本目標和要求可以實現(xiàn)一致。其次，兩者在實現(xiàn)有效融合之后，可以保證雙方在各項工作開展過程中，可以保持良好的協(xié)調(diào)性，彼此相互之間可以實現(xiàn)良好促進和推動。高校思想政治教育活動在開展過程中，其根本目的是為了實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)，同時也是為了積極響應(yīng)當前習近平總書記提出的特色社會主義事業(yè)建設(shè)思想和要求[1]。除此之外，還要在實踐中遵循立德樹人的基本原則，保證立德、樹人等各項工作可以真正有效的落實到實處，體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)當中。這樣不僅可以在高校思想政治教育實施過程中，將其自身的作用和價值充分發(fā)揮出來，而且還可以促使當代大學生在日常生活、學習以及日后就業(yè)過程中的使命感、責任感可以得到強化。

二、基于立德樹人融入大學生思想政治教育的措施

（一）堅持樹立“德育先行”的理念

任何一個人在成長過程中，其自身的品行、道德等都是非常重要的品質(zhì)，同時也是學生們在日后就業(yè)和生活過程中非常重要的一部分。尤其是在大學階段，要對學生們的三觀進行正的引導(dǎo)和培養(yǎng)，避免大學生們會誤入歧途。在大學生思想政治教育課程實施過程中，為了從根本上促使學生們可以對一些最基本的實踐能力、專業(yè)技能等進行掌握和了解之外，還要對學生們的道德情操進行合理的培養(yǎng)。高校在日常運作和發(fā)展過程中，必須要將大學生的道德建設(shè)作為基礎(chǔ)，同時還要對學生們的社會責任感、責任意識等進行有針對性的培養(yǎng)，更加重要的一點就是要對現(xiàn)有的德育形式進行轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新和優(yōu)化，同時還要對德育教學內(nèi)容進行豐富和完善。這樣做的根本目的是為了保證學生們在接受思想政治教育的時候，可以從中了解到什么是“德”[2]。除此之外，教師在開展大學生思想政治教育活動的時候，還要與學生們的實際情況進行結(jié)合，比如可以安排一些社會實踐活動、校園文化活動等。通過這種方式在其中科學合理的利用，不僅可以引導(dǎo)大學生將理論知識與實際生活之間建立良好的連接關(guān)系，而且還可以促使學生們自身在個人實踐能力水平的提升方面，可以發(fā)揮出良好的作用和效果。這樣不僅可以實現(xiàn)大學生的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且還可以將立德樹人看作是學生們在未來發(fā)展過程中的基礎(chǔ)。

（二）提升教育教學質(zhì)量

思想政治教育一直以來都是大學生在正常接受教育時非常重要的一部分，要想保證思想政治教育可以真正有效的落實到實處，體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)當中，就必須要結(jié)合實際要求，實現(xiàn)該教育內(nèi)容“外化、內(nèi)化、外化”的這樣一種轉(zhuǎn)化過程。在思想政治教育實施過程中，要將理論教育看作是其中的基礎(chǔ)部分，同時還要與情感激勵進行有效結(jié)合，實現(xiàn)對其合理的統(tǒng)籌和規(guī)劃，這樣有利于將其真正有效的融入到整個教育環(huán)節(jié)當中。在教學過程中，如果是單純從最初的課堂出發(fā)，一直對其進行不斷的延伸和拓展，那么可以將其逐漸拓展到課外。同時，還可以從最基本的理論知識出發(fā)，逐漸將其拓展到各種不同類型的實踐活動當中，這樣不僅可以對傳統(tǒng)的單一教育模式進行創(chuàng)新、優(yōu)化和完善，而且還可以促使教育教學水平得到有效提升。通過這種方式在思想政治教育中的有效落實，可以對學生們的思想意識起到良好的引導(dǎo)作用，同時還可以引導(dǎo)學生們利用自己的行動去服務(wù)社會，實現(xiàn)自己正確人生觀、價值觀的樹立。

（三）充實思想道德教育內(nèi)容

由于時代的進步和快速發(fā)展，對大學生的思想政治教育提出的要求也普遍比較高。大學生在接受思想政治教育的時候，其根本目的是為了幫助學生們理順清楚其自身的思想，同時還要幫助學生們樹立正確的價值觀、人生觀，對學生們的未來可持續(xù)發(fā)展而言，具有非常重要的影響和作用。在思想道德教育開展過程中，最重要的一點就是要將“德育為先”的教育理念有效落實到實處。在教學過程中，要將這一理念看作是學生們在培養(yǎng)過程中非常重要的一部分，同時也是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，這樣做的根本目的就是為了保證德育作用在實踐中的有效發(fā)揮，同時在一些科學文化知識方面也可以起到良好的推動影響和作用。與此同時，由于受到社會主義核心價值觀的影響，所以也可以將該體系合理的應(yīng)用到課堂教學當中，將其看作是現(xiàn)階段教育體系在構(gòu)建和具體應(yīng)用過程中非常重要的一部分。除此之外，還可以結(jié)合實際情況，將“三個倡導(dǎo)”看作是其中非常重要的基本要求，對現(xiàn)有的道德發(fā)展體制構(gòu)建和落實而言，具有非常重要的影響和作用[4]。除此之外，還需要注意的一點就是要對大眾傳媒、傳播等各種不同類型的新型技術(shù)進行利用，這樣做的目的是為了強調(diào)社會主義核心價值觀在大學生思想政治教育中的重要性，同時還可以在其中起到良好的宣傳影響和作用。通過這種方式在其中的合理利用，可以促使大學生對這一觀念的認知度有所提升，同時還可以逐漸將思想意識轉(zhuǎn)變成為行動。還需要注意的一點就是在大學生的思想政治教育活動實施過程中，教師要結(jié)合學生們的實際情況，積極采取有針對性的措施，促使學生們的學習意識、參與積極性和主動性可以被有效的激發(fā)起來。這樣可以從被動接受逐漸轉(zhuǎn)變成為主動學習，對學生們的自覺性提升而言，具有非常重要的影響和作用，同時還可以保證德育工作的有序開展。

（四）更新大學生思想道德的建設(shè)方法

在對大學生進行思想道德建設(shè)的時候，為了保證最終的建設(shè)效果，同時為了培養(yǎng)學生們良好的思想道德品質(zhì)，就必須要結(jié)合實際情況，對現(xiàn)有的建設(shè)方法進行適當?shù)母?、轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。這樣不僅有利于思想政治教育課程的有序開展，而且還可以真正實現(xiàn)立德樹人的基本理念。首先，要通過一系列法律法規(guī)的手段和方法，對思想政治教育工作進行有效落實。教師可以通過一些法律途徑，讓學生們深入了解什么樣的行為是屬于道德規(guī)范行為，而什么樣的行為已經(jīng)觸及到法律的底線。為了讓學生們對這一內(nèi)容有深入的理解和認識，教師可以列舉一些日常生活中比較常見的案例，對學生們的道德建設(shè)可以起到良好的作用。其次，可以借助多媒體技術(shù)在其中科學合理的利用，實現(xiàn)對大學生思想道德的建設(shè)[5]。尤其是在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)科學技術(shù)不斷快速發(fā)展的背景下，教師可以將這一主題內(nèi)容與學生們的實際情況進行結(jié)合，為學生們創(chuàng)辦網(wǎng)站。在保證可以為學生們營造良好學習氛圍的基礎(chǔ)上，可以保證學生們的日常學習效果，滿足思想道德教育課程在實施過程中的個性化需求。

三、結(jié)語

新時代背景下，中國特色社會主義發(fā)展體系在建設(shè)和發(fā)展過程中，要意識到大學生在其中的主要推動作用。所以要提高大學生的思想政治水平，同時還要將立德樹人看作是培養(yǎng)學生時的重要依據(jù)和配準，這樣才能夠提高大學生的思想政治教育水平。

參考文獻

[1] 馬元元.新時代高校思想政治工作創(chuàng)新研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2019（09）：23+25.

[2] 向正群，陳霞.運用經(jīng)典案例對新時代大學生進行理想信念教育問題的探討[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2019（09）：69-70.

[3] 王春麗.傳統(tǒng)文化對大學生思政教育工作機制的創(chuàng)新路徑[J].安陽工學院學報，2019（05）：120-122.

[4] 吳妙甜.探究核心素養(yǎng)下思想政治教育的創(chuàng)新[J].智庫時代，2019（37）：32+37.

[5] 陳靜，丁莉.地方民族高校研究生思想政治教育狀況及對策探究——以省屬地方民族院校M大學為例[J].高教學刊，2019（17）：6-9+13.

基金項目：文章系河南農(nóng)業(yè)大學2019年高等教育科學課題項目：新入職教師兼任政治輔導(dǎo)員理論與實踐研究的階段性研究成果，項目編號：20190309。

作者簡介：劉海濤（1976- ），男，漢族，河南省蘭考人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治、德育、教育。