【摘 要】本文論述職業(yè)院校培育和踐行核心價(jià)值觀的具體實(shí)施路徑，提出職業(yè)院校應(yīng)以職業(yè)性作為培育和踐行核心價(jià)值觀的切入點(diǎn)，從核心價(jià)值觀與職業(yè)性相融合的原則出發(fā)，通過學(xué)校文化標(biāo)識、育人模式、管理模式、校園文化活動等路徑去設(shè)計(jì)各種具體的落實(shí)措施，以便更好地培育學(xué)生的核心價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 核心價(jià)值觀 實(shí)踐路徑

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）42-0004-04

核心價(jià)值觀是一個(gè)民族賴以維系的精神紐帶，同時(shí)也是推動一個(gè)民族的文明進(jìn)步和一個(gè)國家發(fā)展壯大的最持久最深沉的力量，體現(xiàn)一個(gè)社會評判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。黨的十八大提出培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀之后，習(xí)近平總書記提出了“要切實(shí)把社會主義的核心價(jià)值觀貫穿于社會生活方方面面”“要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等使社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求、外化為人們的自覺行動”等號召。職業(yè)院校作為為社會培養(yǎng)一線技術(shù)技能人才的學(xué)校，在培育和踐行核心價(jià)值觀方面自然肩負(fù)著重大的責(zé)任，并要有自己的特色。那么，職業(yè)院校到底該如何根據(jù)自身的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀呢？這是一個(gè)值得不斷探索與實(shí)踐的課題，因?yàn)楹诵膬r(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功。本文擬以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（學(xué)校）的實(shí)踐為例來探討這個(gè)問題。

一、以職業(yè)性作為職業(yè)院校培育和踐行核心價(jià)值觀的切入點(diǎn)

職業(yè)院校引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行核心價(jià)值觀要從何處入手？這是每一所職業(yè)院校在培育和踐行核心價(jià)值觀時(shí)，都首先要碰到和解決的問題，同時(shí)也是一個(gè)破局性的問題。這個(gè)問題解決得好了，就等同于抓住了職業(yè)院校培育和踐行核心價(jià)值觀的“牛鼻子”，整個(gè)培育、踐行的大局將會豁然開朗。在這個(gè)問題上，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（學(xué)校）以職業(yè)性為抓手謀劃學(xué)校培育和踐行核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動。

職業(yè)院校的根本是職業(yè)性，它以職業(yè)教育為根本，以技能訓(xùn)練為主、以就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向建立人才培養(yǎng)體系，幫助個(gè)體技能不斷突破和提升，著力培育學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)院校辦學(xué)的價(jià)值追求、定位、管理方式、治理體系也是圍繞職業(yè)性這一根本而建構(gòu)起來的，因而職業(yè)院校在引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行核心價(jià)值觀時(shí)，自然也就不能脫離職業(yè)院校的這一根本。要將核心價(jià)值觀與職業(yè)院校的這一根本進(jìn)行融合，實(shí)際上也就意味著與學(xué)校整個(gè)體系進(jìn)行融合。這樣做有助于讓核心價(jià)值觀像空氣一樣在校園里無處不在、無時(shí)不有，進(jìn)而有助于促進(jìn)將核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。因此，解決好了如何入手這一根本問題，也就把握好了職業(yè)院校引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行核心價(jià)值觀的大局與方向。

二、職業(yè)院校培育和踐行核心價(jià)值觀的具體實(shí)施路徑

培育和踐行核心價(jià)值觀的大局與方向把握好了之后，接下來就要在這一方向的指引下，按照社會主義核心價(jià)值觀的基本要求，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都能感知到它、領(lǐng)悟到它，進(jìn)而內(nèi)化為他們的精神，外化為他們的行動。這方面的具體實(shí)施路徑，各個(gè)學(xué)校都可以在緊扣職業(yè)性這個(gè)根本的前提下依據(jù)自己的具體校情、學(xué)校建設(shè)理念和發(fā)展方向來進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)。在這里，筆者將以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（學(xué)校）為例進(jìn)行研究探索，希望能為大家的探索實(shí)踐提供一些有益的參考和啟示。

（一）凝練出便于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)校文化標(biāo)識。在確立了以職業(yè)性為抓手和切入點(diǎn)之后，為了使核心價(jià)值觀更易記和深入人心，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（學(xué)校）采取的具體措施之一就是按照社會主義核心價(jià)值觀的基本要求，凝練出便于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)校文化標(biāo)識。這一文化標(biāo)識，就猶如汽車的 LOGO 一般，不僅要簡明易記，而且還要傳達(dá)職業(yè)性內(nèi)涵和核心價(jià)值觀的要求。經(jīng)過討論，學(xué)校最終確立了“德技并舉、立業(yè)立人”的學(xué)校文化標(biāo)識，這一文化標(biāo)識同時(shí)也是學(xué)校文化精神的高度概括。其中的“德”和“立人”“立業(yè)”都體現(xiàn)了核心價(jià)值觀的要求。只不過，對于職校生來說，“立業(yè)”一般更強(qiáng)調(diào)的是依靠技術(shù)、技能來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，這也就是文化標(biāo)識中的“技”的內(nèi)涵了。同時(shí)，“立業(yè)”也很契合職業(yè)院校自身的職責(zé)，因?yàn)椤芭嘤哂芯礃I(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)等內(nèi)涵的職業(yè)精神的職校生是國家社會、行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育提出的時(shí)代任務(wù)”?？梢?，這一文化標(biāo)識是將核心價(jià)值觀的要求與職業(yè)院校的職業(yè)性內(nèi)涵很好地融合在了一起，并且以這樣一句類似廣告語的方式來表達(dá)，朗朗上口，易記易識。學(xué)生一見到這一文化標(biāo)識，就會想起核心價(jià)值觀。這樣自然也就達(dá)到了培育核心價(jià)值觀的目的。當(dāng)然，要想讓學(xué)生達(dá)到這樣的理解和領(lǐng)悟境界，需要以做好相關(guān)的宣傳工作為前提。

（二）將核心價(jià)值觀融入育人工作中。育人是學(xué)校的中心工作，因此，將核心價(jià)值觀融入學(xué)校的育人工作中，不但豐富了育人的內(nèi)涵，而且可以把它作為中心工作來引導(dǎo)和推動培育和踐行核心價(jià)值觀的工作。按此想法和思路，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“九全九美”的育人模式，內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。

1.嚴(yán)格實(shí)行“九全”育人措施。一是“全動員”。動員全體教職工參與學(xué)生管理，動員全體學(xué)生參與自我管理。學(xué)校教職工都要認(rèn)識到自己肩負(fù)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的重大責(zé)任，學(xué)生要充分認(rèn)識到“自我管理、自我教育、自我提高”的必要性和重要性。二是“全參與”。全校教職工參與學(xué)生的教育與管理工作，無論是教學(xué)人員還是管理人員，或是后勤人員，每個(gè)月都必須“認(rèn)領(lǐng)”兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生開展教育活動，以提升學(xué)生思想素質(zhì)，減少違紀(jì)事件發(fā)生。擴(kuò)大學(xué)生干部管理隊(duì)伍，發(fā)展和壯大學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生廣泛參與自我管理，以提升學(xué)生的自我管理素質(zhì)。三是“全過程”。這里是指學(xué)生的過程管理，主要包括學(xué)生的生活過程管理（尤其是宿舍休息就寢過程）、學(xué)習(xí)過程管理和講究禮貌管理等。因此，學(xué)校制訂了《學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生一日生活制度》《廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（學(xué)校）學(xué)生禮儀規(guī)范（試行）》，加強(qiáng)學(xué)生的過程管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。四是“全監(jiān)控”。校園安裝電子監(jiān)控系統(tǒng)對校園的每一個(gè)重點(diǎn)區(qū)域和關(guān)鍵地點(diǎn)進(jìn)行 24 小時(shí)全覆蓋的動態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，確保校園安全。五是“全跟蹤”。在管理上要做到監(jiān)控到位、跟蹤到底，即跟蹤教育、跟蹤管理、跟蹤解決問題、跟蹤反饋結(jié)果。在跟蹤中監(jiān)督責(zé)任人把事情做好，把問題徹底解決好。六是“全天候”。這主要是針對學(xué)生管理而言，從早上催促起床到晚上進(jìn)每間宿舍檢查學(xué)生就寢情況，進(jìn)行全天候管理。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不按時(shí)到位休息，那么班主任或值班教師要及時(shí)找到人或與學(xué)生家長聯(lián)系，實(shí)行“零空位”制度。學(xué)校中層以上干部與班主任保持 24 小時(shí)手機(jī)暢通。七是“全方位”。學(xué)校從德、智、體、美、勞、技、心等七個(gè)方面對學(xué)生實(shí)施教育，力爭使學(xué)生得到健康成長。八是“全滲透”。利用整治環(huán)境衛(wèi)生、大型軍訓(xùn)匯操、文藝匯演、專家報(bào)告會、為困難學(xué)生捐款、參加社會公益活動等方式，通過外在的行為向內(nèi)在心靈滲透，以達(dá)到“育人樹精神”的教育目的。九是“全落實(shí)”。學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行“工作首問責(zé)任制”和“工作責(zé)任追究制”，把學(xué)生的管理工作落到實(shí)處，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

2.推行“九全”育人模式。這主要抓好三個(gè)層面的工作：（1）班主任層面。班主任要做好“三個(gè)三”，即做好“三件事（發(fā)放好資助金、管理好學(xué)生人身、開展好班級活動）”，杜絕“三件事（打罵侮辱學(xué)生、不負(fù)責(zé)任出事故、班級費(fèi)用理不清）”，聯(lián)系好“三種人（聯(lián)系學(xué)生本人、聯(lián)系學(xué)生家長、聯(lián)系任課教師）”。（2）教職工層面。學(xué)校全體教職工每人每月要完成 2 個(gè)學(xué)生的管理指標(biāo)，參與班級主題教育活動;黨員與中層干部要承擔(dān)“一對一”結(jié)對子幫扶工作。（3）學(xué)生層面。學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)、班級學(xué)生要做好自我教育與管理，不斷提升自我教育與管理能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.實(shí)現(xiàn)“九美”的育人目標(biāo)。實(shí)施“九全”教育的目的是使學(xué)生養(yǎng)成“九美”的意識和行動習(xí)慣。這個(gè)“九美”是：以愛黨愛國為美;以愛崗敬業(yè)為美;以品德高尚為美;以遵紀(jì)守法為美;以團(tuán)結(jié)互助為美;以立志成才為美;以勤奮學(xué)習(xí)為美;以技能精湛為美;以強(qiáng)健體魄為美。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為有道德的人、有理想的人、有知識的人，有技能的人、有工匠精神的人。

由此可以看到，在“九全九美”的育人模式中，“九全”是育人的手段，“九美”是育人的目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生道德建設(shè)的高度重視。無論是“九全”，還是“九美”，都體現(xiàn)了核心價(jià)值觀的“倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等基本道德規(guī)范，培育知榮辱、講正氣、做奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚”的內(nèi)涵和要求。把這些核心價(jià)值觀的培育要求與學(xué)生的日常行為規(guī)則相結(jié)合，有力地推動學(xué)生將核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值觀和日常行為。

（三）將核心價(jià)值觀融入管理工作中。管理是學(xué)校無處不在、須臾不可或缺的成分，因此將核心價(jià)值觀融入學(xué)校的管理工作中，將會取得以管理引導(dǎo)核心價(jià)值觀的作用。學(xué)校將核心價(jià)值觀與學(xué)校的管理相融合的方式，總結(jié)起來就是將優(yōu)秀企業(yè)的“5S”管理理念、核心價(jià)值觀的要求一起融入學(xué)校的具體管理工作中，創(chuàng)造了具有職教特點(diǎn)的“5S”管理模式。

“5S”管理模式，就是按照“整頓”“整理”“清掃”“清潔”“安全”的企業(yè)管理五標(biāo)準(zhǔn)來管理校園、教室、宿舍、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室等公共設(shè)施和公共空間。這些設(shè)施和空間的日常衛(wèi)生及其檢查、各項(xiàng)活動的開展等均按照“5S”標(biāo)準(zhǔn)去做?？偟囊缶褪亲龅叫@環(huán)境優(yōu)美整潔，教室、宿舍和實(shí)訓(xùn)室干凈衛(wèi)生，設(shè)備擺放井然有序，人人遵守“安全”操作規(guī)范?！?S”管理模式雖然規(guī)范的是學(xué)生的某些方面的日常行為，但是由于融合有企業(yè)管理的成分和核心價(jià)值觀的要求，因此，其所產(chǎn)生的管理育人效果也是多重的。一是有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，如守規(guī)矩、講秩序、講衛(wèi)生、愛勞動、愛護(hù)公物、為他人著想的品質(zhì);二是有助于培養(yǎng)學(xué)生積極敬業(yè)的職業(yè)作風(fēng)、遵守操作規(guī)范的職業(yè)紀(jì)律和誠信樂群的職業(yè)態(tài)度;三是有助于學(xué)生養(yǎng)成和踐行文明、和諧、友善的核心價(jià)值觀?！?S”管理模式，看似平常，但其育人效果卻是巨大的。這種管理的常態(tài)化，更有助于推動學(xué)生將核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常思想和行動的準(zhǔn)則。

（四）將核心價(jià)值觀融入校園文化活動中。校園文化是學(xué)校在創(chuàng)建和發(fā)展過程中所形成的、體現(xiàn)學(xué)校特色的、師生一致認(rèn)同的思維模式、道德規(guī)范、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念、自然和人文環(huán)境的總和，具體體現(xiàn)為學(xué)校的師生員工的精神面貌、價(jià)值取向、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園文化活動、校園人文環(huán)境和自然環(huán)境。因此，將核心價(jià)值觀融入校園文化活動中可以取得較為理想的培育效果。

1.打造具有職業(yè)性的 10 張“活動名片”。這 10 張“活動名片”是：（1）職教第一課活動;（2）“天天練”職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成活動;（3）文明風(fēng)采大賽活動;（4）職業(yè)禮儀養(yǎng)成“萬人千崗”活動;（5）主題班會和主題教育活動;（6）學(xué)習(xí)雷鋒志愿者技能服務(wù)活動;（7）系部特色技能大賽活動;（8）學(xué)生干部和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)活動;（9）行為規(guī)范教育整頓;（10）“唱響理工、舞動理工、和美理工”活動。

其中，職教第一課活動，有“入校職教第一課活動”和“上崗職教第一課活動”，這是為了使學(xué)生較好地實(shí)現(xiàn)角色、身份轉(zhuǎn)變?！疤焯炀殹甭殬I(yè)習(xí)慣養(yǎng)成活動，是指天天練書寫、天天練歌唱、天天練演說，圍繞著職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)理想而寫而唱而講，培育具有工匠精神的職業(yè)人。文明風(fēng)采大賽活動，是指響應(yīng)教育部的比賽要求，在校期間每一個(gè)學(xué)生必須參加一次以上文明風(fēng)采大賽選拔賽，提交自己參與其中的小組作品。職業(yè)禮儀養(yǎng)成“萬人千崗” 活動，是指為實(shí)現(xiàn)萬人大?！叭巳擞惺赂?、事事有人干”而設(shè)立的禮儀引導(dǎo)崗、衛(wèi)生保潔崗、文明就餐監(jiān)督崗、紀(jì)律值守檢查崗等，通過崗位體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范意識。主題班會和主題教育活動，是指一學(xué)年 10 個(gè)月，月月有主題，形成完整連貫而又重點(diǎn)突出的教育活動，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平和判斷是非的能力。學(xué)習(xí)雷鋒志愿者技能服務(wù)活動，是指組織學(xué)生以技能參與志愿者服務(wù)活動，以便培育學(xué)生助人為樂、大公無私的奉獻(xiàn)精神，并在志愿服務(wù)的過程中深刻感受社會主義核心價(jià)值觀。系部特色技能大賽活動，是指組織學(xué)生參與技能大賽活動，以培育學(xué)生的工匠精神和崇尚技能的意識。學(xué)生干部和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)活動，是指以“特別鍛煉”“特色打造”為抓手，為學(xué)生骨干成長提供機(jī)會和平臺。行為規(guī)范教育整頓活動，是指以問題為導(dǎo)向，以榜樣為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和文明習(xí)慣的活動?！俺懤砉ぁ⑽鑴永砉?、和美理工”活動，是以專場演出、文藝晚會、心理舞臺劇等形式，展現(xiàn)歌舞美、青春美、心靈美的活動。

10 張“活動名片”，從各自的角度助推學(xué)生愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，熱愛勞動、明辨是非美丑的意識和品質(zhì)的養(yǎng)成，同時(shí)也培育了學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)信譽(yù)，這些對他們領(lǐng)悟和踐行核心價(jià)值觀都具有促進(jìn)作用。由于這些活動的組織和落實(shí)具有制度化和常態(tài)化的特點(diǎn)，因而也很容易讓學(xué)生在潛移默化中將核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

2.創(chuàng)建具有職教特色的五類“德育實(shí)踐基地”。為了豐富德育活動的內(nèi)涵，學(xué)校還將社會主義核心價(jià)值觀融入具有職教特色的五類“德育實(shí)踐基地”的創(chuàng)建活動中。這五類德育實(shí)踐基地，分別是以校園建筑為代表的“門橋樓亭”基地、黨員活動為主體的“黨員之家”基地、名家達(dá)人開講的“理工講壇”基地、學(xué)生團(tuán)體宣講的“湖畔講堂”基地、系部班級宣傳為主的“班級德育墻廊”基地等。這些基地的德育工作都比較形象化，學(xué)生接受也比較容易。其中以“門橋樓亭”德育陣地最有代表性，恒心門、文金橋、健身樓、今朝亭、明陽亭等建筑既是校園環(huán)境的一個(gè)組成部分，又蘊(yùn)含德育的內(nèi)涵。一處建筑既是一處景，但同時(shí)又蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)勵(lì)志的動人故事，有成功校友在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)、苦練本領(lǐng)的過往倩影，有成功校友在社會創(chuàng)業(yè)打拼、艱辛輝煌的奮斗精神，有成功校友知恩圖報(bào)、奉獻(xiàn)社會的高尚情操。學(xué)生天天處在這樣的校園環(huán)境中，就會于不知不覺中將這些精神內(nèi)化為自己的自覺理念。因此，圍繞著這些基地，組織好相關(guān)的活動，發(fā)揮好這五類道德實(shí)踐基地的德育作用，以形象化的方式引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其中的德育內(nèi)涵，將有助于培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。

3.實(shí)施素質(zhì)養(yǎng)成的“五個(gè)一”工程?！拔鍌€(gè)一”工程是指“一段自信的自我介紹”“一項(xiàng)常做的健身運(yùn)動”“一首悅耳的流行歌曲”“一道拿手的家常菜”“一門熟練的駕駛技術(shù)”?！拔鍌€(gè)一”素質(zhì)養(yǎng)成工程旨在從信心、身體、藝術(shù)素養(yǎng)、生活本領(lǐng)和常備技能等五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，為他們未來參加工作、報(bào)效祖國提供基礎(chǔ)和自信心。這一素質(zhì)養(yǎng)成工程的組織實(shí)施，班主任是實(shí)施的主導(dǎo)，學(xué)生是主體。具體實(shí)施方式是以班級為單位，社團(tuán)為依托，第二課堂時(shí)間為保障。

“五個(gè)一”工程，雖然直接面對的是學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，但卻有助于學(xué)生樹立和培育社會主義核心價(jià)值觀，因?yàn)閺倪@些素質(zhì)下功夫，并具備了這些素質(zhì)之后，學(xué)生也才更有信心和能力去踐行民主、文明、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等核心價(jià)值觀的要求。沒有良好的素質(zhì)做基礎(chǔ)，弘揚(yáng)和踐行核心價(jià)值觀有時(shí)也會顯得有心無力。

4.開展打造“一院一品牌”的活動?！耙辉阂黄放啤被顒?，就是每一個(gè)學(xué)院都按照社會主義核心價(jià)值觀的要求，依據(jù)“技術(shù)技能素養(yǎng)”“技術(shù)技能創(chuàng)業(yè)”“技術(shù)技能報(bào)國”的理念打造自己學(xué)院的專業(yè)品牌。比如，電子與智能化學(xué)院打造的是“科創(chuàng)”電子產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)業(yè)基地品牌。該基地用于培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過指導(dǎo)老師和基地學(xué)生的不懈努力，在電子產(chǎn)品研發(fā)制作、專利申報(bào)、技能比賽、創(chuàng)新作品研制等方面取得了較好的成績。機(jī)械與汽車工程學(xué)院打造的是“巴哈車隊(duì)”品牌。該車隊(duì)精誠團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，他們研制、加工巴哈賽車，駕駛巴哈賽車，鍛煉出精湛的技術(shù)技能和頑強(qiáng)的毅力。經(jīng)過比賽，還提升了學(xué)生的公關(guān)策劃能力。商學(xué)院打造的是“近鄰寶”物流配送創(chuàng)業(yè)園品牌。按照“校中廠”的形式開展工作，在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、頂崗管理、課程融合上實(shí)現(xiàn)校企對接，采用由創(chuàng)業(yè)“志愿團(tuán)隊(duì)”理事會指導(dǎo)管理、由學(xué)生參與經(jīng)營的公司模式，給學(xué)生提供了參與企業(yè)經(jīng)營管理的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺，強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)信心。土木工程學(xué)院打造的是“領(lǐng)頭雁”BIM 技術(shù)應(yīng)用研發(fā)中心品牌。中心組建了 5 個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，共有超過 1200 名學(xué)生參與，由學(xué)生作為法人共注冊了四家公司。該中心學(xué)生通過參與研發(fā)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)訓(xùn)練、解決真實(shí)的工程任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，理論知識與實(shí)踐操作對接，進(jìn)行“真項(xiàng)目、真過程、實(shí)境育人”的教學(xué)改革，有效地訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)操作技能，使學(xué)生的潛能得到了進(jìn)一步開發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院打造的是“百彩”服裝研制創(chuàng)業(yè)中心品牌。該中心也采用校企合作共建方式，以促進(jìn)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革為目標(biāo)，完成了（下轉(zhuǎn)第24頁）（上接第6頁）“校企一體化”人才培養(yǎng)模式建設(shè)，構(gòu)建了基于服裝設(shè)計(jì)、制板、制作等模塊化課程體系。深入改革教學(xué)方法和手段，專業(yè)教學(xué)已做到“教、學(xué)、做”合一，建立并完善了學(xué)校、社會、行業(yè)、企業(yè)共同參與的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。品牌打造活動，鍛煉了學(xué)生適應(yīng)市場、捕捉商機(jī)的能力，使學(xué)生積極競爭、追求公平，讓學(xué)生學(xué)會換位思考。

“一院一品牌”的打造活動，既鍛煉和提高了學(xué)生的技術(shù)技能水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識、市場意識、團(tuán)隊(duì)意識、競爭與公平的意識、協(xié)商與法治的意識、誠信與合作的意識，培育了他們的職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)態(tài)度，增加了他們對社會的了解，提高了他們適應(yīng)社會的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了在實(shí)踐中領(lǐng)會和培育社會主義核心價(jià)值觀的目的。

總的來看，學(xué)校舉辦的上述融入核心價(jià)值觀的校園文化活動因?yàn)榫o扣職業(yè)性，所以比較貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，學(xué)生參與比較踴躍。加上活動開展的常態(tài)化和制度化，使得培育和踐行核心價(jià)值觀的效果也比較穩(wěn)定和具有可持續(xù)性，從而有助于促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀教育與校園文化建設(shè)的高度融合，使社會主義核心價(jià)值觀真正科學(xué)、高效地引領(lǐng)校園文化建設(shè)，真正促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]張雨婷.社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)常態(tài)化機(jī)制研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（4）.

【基金項(xiàng)目】廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重大招標(biāo)課題“職業(yè)院校德育（思想政治教育）實(shí)踐研究”（編號：GXZJ2016ZD01）的子課題“社會主義核心價(jià)值觀融入到職業(yè)院校教書育人全過程的研究與實(shí)踐”（主持人：劉良軍）。

【作者簡介】劉良軍（1967— ），男，河南通許人，高級講師，現(xiàn)就職于廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長、廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（責(zé)編 盧建龍）