孫婷婷

閱讀是人的一種有選擇的活動(dòng)，無(wú)論是閱讀的載體、閱讀的方法，還是閱讀的時(shí)間、閱讀的地點(diǎn)等，都是可以選擇的。我們現(xiàn)在處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種知識(shí)增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)個(gè)體接受知識(shí)的速度。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，時(shí)間、精力、閱歷有限，有選擇地進(jìn)行閱讀，就顯得比較重要。

選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。這也就是說(shuō)，它的目的性、主觀性很強(qiáng)，提倡個(gè)性化閱讀，追求的是個(gè)人獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

具體說(shuō)來(lái)，選擇性閱讀主要有興趣選擇、問(wèn)題選擇或目的選擇、方法選擇等情形。散文、書(shū)信、詩(shī)歌等體裁的作品內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，比較適合用這種方法來(lái)閱讀。下面以閱讀教材中推薦的《傅雷家書(shū)》為例，結(jié)合前面提到的幾種情形，談?wù)勅绾芜M(jìn)行選擇性閱讀。

一、興趣選擇

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。讀大部頭的著作，尤其是讀《傅雷家書(shū)》這類書(shū)信集時(shí)，不是所有的內(nèi)容都能吸引你的眼球，但會(huì)有不少地方讓你眼前一亮。這就需要我們根據(jù)各自的興趣，選擇喜歡的內(nèi)容，從而在愉悅的氛圍中獲得豐富的閱讀體驗(yàn)。

比如，瀆者初讀起這本書(shū)，很容易對(duì)書(shū)中自然流露的父子深情感興趣，就可以選擇這個(gè)興趣點(diǎn)讀下去，采用跳讀和精讀相結(jié)合的方式，從時(shí)間跨度上梳理傅雷對(duì)兒子的深情，深入理解傅雷父子之間深厚的情感。可對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行摘抄、歸類，例如：

表現(xiàn)傅雷對(duì)兒子思念的內(nèi)容：

你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒(méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣;我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事……

表現(xiàn)傅雷白責(zé)的內(nèi)容：

孩子，我虐待了你，我永遠(yuǎn)對(duì)不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過(guò)！這些念頭整整一天沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的頭腦，只是不敢向媽媽說(shuō)。人生做錯(cuò)了一件事，良心就永久不得安寧！

通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的閱讀、梳理、歸納、賞析，我們了解了傅聰離家的原因，也理解了傅雷愧疚、自責(zé)的心理，更體會(huì)到了傅雷作為一位父親，對(duì)兒子事業(yè)、生活、人生道路等各個(gè)方面無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。這樣把自己的興趣點(diǎn)和作品結(jié)合起來(lái)，可以更好地理解作品，收到良好的閱讀效果。

二、問(wèn)題選擇或目的選擇

初中生閱讀文學(xué)作品，常常會(huì)被老師布置的閱瀆任務(wù)“牽著鼻子走”。這些閱讀任務(wù)大多是需要在閱讀中解決的問(wèn)題，其實(shí)，學(xué)生即使在自由閱讀中，也會(huì)遇到各種問(wèn)題。遇到這些問(wèn)題并不是什么壞事，它們反而讓學(xué)生的閱讀有了“問(wèn)題”的指引，有了閱讀的目的，也使學(xué)生的閱讀有了可以明確的選擇內(nèi)容。

《傅雷家書(shū)》中，有不少書(shū)信寫(xiě)到了傅雷的“教子之道”。傅雷的“教子之道”是什么？它具體包括哪些內(nèi)容？帶著這樣的問(wèn)題，我們可以有選擇地對(duì)本書(shū)進(jìn)行梳理、歸納，并采用制作資料卡的方式進(jìn)行整理。通過(guò)細(xì)致梳理，發(fā)現(xiàn)傅雷的“教子之道”大致可分為生活細(xì)節(jié)、愛(ài)國(guó)教育、人際交往、讀書(shū)求學(xué)、情感處理等方面。例如可以選擇《傅雷家書(shū)》中傅雷的“教子之道”中對(duì)兒子的愛(ài)國(guó)教育為主題制作資料卡，該資料卡主要內(nèi)容舉例如下：

傅雷自己的愛(ài)國(guó)情懷（以身作則）：

親愛(ài)的孩子，聽(tīng)我的話吧，爸爸的一顆赤誠(chéng)的心，忙著為周圍的幾個(gè)朋友打氣，忙著管閑事，為社會(huì)主義事業(yè)盡一分極小的力，也忙著為本門的業(yè)務(wù)加工，但求自己能有寸進(jìn)……這是我的責(zé)任，也是我的樂(lè)趣。

傅雷對(duì)兒子愛(ài)國(guó)的要求：

此外，也有一個(gè)道義的責(zé)任，使你要盡量把國(guó)外的思潮向我們報(bào)道。一個(gè)人對(duì)人民的服務(wù)不一定要站在大會(huì)上演講或是做什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無(wú)形中就是替國(guó)家播種、施肥、墾植！孩子，你千萬(wàn)記住這些話，多多提筆！

（有校改）

我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，可以根據(jù)不同的問(wèn)題或目的，選擇不同的閱讀內(nèi)容。帶著問(wèn)題或目的去讀書(shū)，不僅是一種良好的閱讀習(xí)慣，而且是“新課標(biāo)”的要求。這種閱讀方式不但節(jié)省時(shí)間，在有選擇性地掌握文本內(nèi)容的同時(shí)解開(kāi)疑問(wèn)、實(shí)現(xiàn)閱讀目的，而且能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而提高閱讀能力。

三、方法選擇

在進(jìn)行選擇性閱讀中，正確地選擇閱讀方法也是很重要的一方面。我們閱讀時(shí)，要能根據(jù)文本的不同，特別是閱讀興趣、閱讀目的的不同，閱讀時(shí)間、地點(diǎn)的限制等，采用適合自己的閱讀方法，從而提高閱讀效率，取得良好的閱讀效果。

在選擇較大的主題閱讀《傅雷家書(shū)》時(shí)，如“《傅雷家書(shū)》中的家書(shū)文化”，宜采用概讀、速讀的方法，從整體上體會(huì)這些家書(shū)中傳遞出的生活作風(fēng)、生活方式、為人之道、傳統(tǒng)習(xí)慣等文化內(nèi)涵;在選擇較小的主題閱讀本書(shū)時(shí)，宜采用跳讀和精讀相結(jié)合的方法，精讀和選定主題有關(guān)的內(nèi)容，并采用做批注、專題探究等方式進(jìn)行深入閱讀。

當(dāng)然，如果是為了寫(xiě)讀后感，最好選擇自己感觸最多的內(nèi)容進(jìn)行閱讀;如果是為了積累寫(xiě)作素材，就要對(duì)書(shū)中的名言警句進(jìn)行摘抄、誦讀;如果是為了增進(jìn)親子感情，可以選擇書(shū)中體現(xiàn)父子深情的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行親子閱讀，以收到好的閱讀效果，

總之，有了閱瀆愛(ài)好、閱讀問(wèn)題、閱瀆目的等內(nèi)容的驅(qū)動(dòng)，才能讓選擇性閱讀順利進(jìn)行。不過(guò)需要注意的是，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，閱歷和鑒別能力有限，還是要盡量選擇“新課標(biāo)”推薦的經(jīng)典名著進(jìn)行閱讀。選擇經(jīng)典的文學(xué)作品。選擇正確的閱讀方法進(jìn)行閱讀，才能有效提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)，在閱讀路上“更上一層樓”。