王倩

摘??要：語文作為我們文化傳承的科目，語文的學(xué)習(xí)是我們一生都需要學(xué)習(xí)的科目。語文的學(xué)習(xí)在我們的文化不斷發(fā)展中具有至關(guān)重要的作用。無論在生活上還是學(xué)習(xí)中，我們的語文知識都處處體現(xiàn)著重要性，語文知識的學(xué)習(xí)或難、或簡單。關(guān)鍵在于教師的快樂教育理念，快樂教育理念的新穎會引起學(xué)生的關(guān)注度增加，對語文學(xué)習(xí)也會激起興趣，興趣是最好的老師，對語文感興趣的學(xué)生學(xué)語文往往會事半功倍。那么，教師應(yīng)該如何去更好的教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？教師要跟著時代的不斷變化，不斷創(chuàng)新自己的快樂教育理念適應(yīng)文化的迅速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)教育

【中圖分類號】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0078-01

眾所周知，傳統(tǒng)的快樂教育理念是簡單的死記硬背，而不能靈活地將所學(xué)知識應(yīng)用在生活中。當(dāng)然，傳統(tǒng)的快樂教育理念在課堂中，是一味的無趣且枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)效率并不高。僅僅局限在教師的板書去記筆記，記過就忘，一堂課下來，學(xué)生往往一無所知。沒有從根本原因去分析學(xué)生的興趣以及聽課效率，教師所講跟學(xué)生所做的事情往往呈現(xiàn)出不一致。由此看出，側(cè)面的反應(yīng)了教師快樂教育理念的重要性，一個好的快樂教育理念會使學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍，一個好的教學(xué)質(zhì)量會整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面筆者將從三個方面進(jìn)行闡述。

1.教師要將語文教學(xué)生活化

將語文的學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活中，將生活中看到的點點滴滴應(yīng)用于語文學(xué)習(xí)中。生活中處處有語文知識，語文知識應(yīng)用于生活。語文知識不僅僅只是學(xué)習(xí)文言文、詩歌、名著等等，語文知識如果只僅僅抓住其語文的感情、奧秘方面，在學(xué)習(xí)上會發(fā)現(xiàn)其比較難學(xué)。因為中華文化五千多年歷史，背后的文化內(nèi)涵豐富，要單單深入去記住其本質(zhì)，是一件龐大的工程，其過程會相當(dāng)艱難，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生厭倦感、乏味的總總感受，會直接影響學(xué)生對語文知識的掌握。但是當(dāng)把語文知識的學(xué)習(xí)貼近生活，就會明顯降低語文學(xué)習(xí)的難度。會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以語文教學(xué)的生活化，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在上《陽光》這一課時，筆者將文章中出現(xiàn)的畫面都用生活中常見的事物去代替進(jìn)行講解。如，這篇文章描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗—有小樹、小河、蝴蝶等等生物，筆者對應(yīng)生活中的事物進(jìn)行滲透講解。讓學(xué)生明白陽光、小樹都是我們生活中隨處可見的，不是空虛的景物。這樣學(xué)生對語文文章的學(xué)習(xí)會更加感興趣，因為這些景物都是我們生活當(dāng)中常見事物。在課后讓學(xué)生一一描述，這樣不僅會讓學(xué)生對這些景物印象更加深刻，而且學(xué)生學(xué)起來也會變得容易許多。這樣做到把語文教學(xué)融入生活當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生能更好的掌握課本的知識，也能讓學(xué)生感受到語文知識的學(xué)習(xí)離他們并不遙遠(yuǎn)，是生活中處處能使用到的。這就可以拉近學(xué)生與語文之間的距離。讓學(xué)生學(xué)語文也變得更加容易。

2.教師要利用新媒體技術(shù)吸引學(xué)生

教師要充分利用學(xué)校的新媒體技術(shù)的發(fā)展，不斷利用現(xiàn)代化技術(shù)來吸引學(xué)生的目光。讓學(xué)生專注于語文課堂的學(xué)習(xí)。吸引學(xué)生目光是獲得語文學(xué)習(xí)效果的一個重要前提?，F(xiàn)代教育技術(shù)在吸引學(xué)生注意力方面有著所不可比擬的優(yōu)勢。運用新媒體教學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)語文文言文不僅不會感到枯燥，反而覺得很新穎會注重吸引學(xué)生的想法等等，在利用新媒體教學(xué)時，不僅可以放入圖片與視頻形成圖文聲像并茂，而且直觀動態(tài)，富有表現(xiàn)力，給學(xué)生以視覺、聽覺等多角度的新鮮體驗，對學(xué)生有著不可模擬的注意力。

例如，教師在教學(xué)《太陽》這篇課文時，就利用了多媒體為學(xué)生播放了后羿射日的有趣傳說。動畫片的形式鎖住了孩子的視線，也收到了良好的教學(xué)反應(yīng)。語文知識在新媒體的展示下，帶動學(xué)生從身臨其境的感知《太陽》的文章，從領(lǐng)會中過渡到對圖畫的解說，由對課本的理解過渡到學(xué)生的自己興趣的增加，不斷深入進(jìn)行語文閱讀方面的學(xué)習(xí)。教師要扮演導(dǎo)師、引路人，更加突出師生之間、學(xué)生之間不斷合作交流等。

3.教師要與學(xué)生多交流、多了解

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生不存在任何溝通方面的環(huán)節(jié)，只是一方在講，另一方在聽，間接造成了師生間的關(guān)系不融洽，學(xué)生不喜歡照顧老師上的課。語文是一門有趣的科目，不單單是只有讀和背，一直以來，語文課堂總能給學(xué)生帶來一種很沉悶沒有看點的課堂，所以教師必須創(chuàng)新自身的快樂教育理念，多了解學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生興趣與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成獨特的語文教學(xué)方法。這樣在語文學(xué)科知識的學(xué)習(xí)上，就會事半功倍。所以教師要多于學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。

例如，在每一次上課的時候，利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的問題以及對課堂的反應(yīng)等。了解學(xué)生對課堂存在的問題，并給予解答，深入了解學(xué)生的興趣，更好的去給予關(guān)心和幫助。在此基礎(chǔ)上，教師可利用課外學(xué)習(xí)幫助學(xué)生的文章學(xué)習(xí)的問題解答。語文的學(xué)習(xí)不單單局限在課堂的讀和背，更應(yīng)該要與學(xué)生進(jìn)行深入探討學(xué)習(xí)，了解語文學(xué)習(xí)的樂趣，加深對語文學(xué)習(xí)的印象。

在教學(xué)課堂中，教師要明確目標(biāo)，規(guī)劃好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的情況對應(yīng)解決。適當(dāng)對快樂教育理念的創(chuàng)新與改進(jìn)，把握好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的不同，合理安排教學(xué)方式，讓學(xué)生輕松享受課堂帶來的樂趣，讓語文的學(xué)習(xí)更加輕松易懂。采用新媒體技術(shù)更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，更大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，增加對語文學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣，培養(yǎng)一個好的習(xí)慣比每天的監(jiān)督往往更能提高學(xué)習(xí)語文的效率。在備課中，教師也要充分做好準(zhǔn)備，充分發(fā)揮課堂每一分鐘，讓學(xué)生期待上語文課程。教師也要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的重視感，這樣明顯提高教學(xué)的質(zhì)量，從而更好的達(dá)到目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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