張婷婷

摘??要：幼兒階段是一個人成長的基礎階段，也是關鍵階段。培養(yǎng)幼兒良好的習慣，對于幼兒的一生成長都具有重要的意義。本文探討了培養(yǎng)幼兒良好習慣的意義，然后分析了目前幼兒教學的現(xiàn)狀，最后結合實際圍繞如何培養(yǎng)幼兒良好習慣提出了具體的建議措施，以供參考。

關鍵詞：幼兒;習慣;培養(yǎng);措施;意義

【中圖分類號】G610??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0055-01

1.培養(yǎng)幼兒良好習慣的意義分析

幼兒階段是素質教育的關鍵起始階段，注重培養(yǎng)幼兒良好的習慣，一方面有助于引導幼兒樹立正確的學習觀念，激發(fā)學習生活的興趣，全面提高幼兒的規(guī)范意識、自律意識等，更好地為未來的學習奠定基礎，另一方面注重培養(yǎng)幼兒良好的習慣，也可以全方位地促進他們綜合素質的提升，幼兒在學校需要學習、與他人相處，與教師交流等，教師從細節(jié)對幼兒進行良好習慣的培養(yǎng)，可以引導他們樹立正確的認知，進而不斷提升融入集體的意識和團隊合作能力，為未來的成長積淀能量。

2.幼兒教育實施現(xiàn)狀分析

目前在幼兒教育階段教師往往比較偏重于幼兒技能的培訓，對幼兒的素養(yǎng)培育等方面不夠關注，沒有認識到培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性，加上新課程標準的實施對于幼兒教師而言提出了更高的要求，他們的教學任務比較繁重，教學壓力大，所以幼兒教師依然習慣于按照傳統(tǒng)的教學模式來開展教學等，不利于激發(fā)幼兒參與學習的積極性，師生互動性不強，與家長的溝通不夠及時等，不利于全面掌握幼兒各方面的情況，影響了教育成效。

3.培養(yǎng)幼兒良好習慣的具體措施分析

為了培養(yǎng)幼兒良好的習慣，建議從以下幾個方面進行探索。

（1）結合教學目標要求，明確幼兒培養(yǎng)的具體路徑

幼兒良好習慣的培育首先要知道應當具備的習慣有哪些。通常需要具備禮貌習慣、學習習慣、勞動習慣、衛(wèi)生習慣等等，這些習慣的養(yǎng)成需要合理的引導、需要教師注重觀察和糾正，還需要學生的積極參與以及家長的配合等等，所以幼兒教師要不斷提高對培養(yǎng)良好習慣的重視程度，積極搜集相關的典型案例和做法，結合幼兒的實際進一步探索培養(yǎng)幼兒良好習慣的具體內容和實施方面，從而確保培養(yǎng)的針對性和全面性。

（2）通過故事教學進行習慣的培養(yǎng)

幼兒年齡比較小，且情緒容易波動，自制力比較差，單純地對幼兒進行講道理或者說服教育會增加他們的不良情緒，也降低了教育成效。教師可以在習慣養(yǎng)成教育方面通過引入故事教學法，通過引入相關的繪本故事的方式，讓幼兒在故事中尋找自己的不良習慣等影子或者認可自己做的好的地方，這樣在潛移默化中提高他們對良好習慣養(yǎng)成的重要性認識，愉悅身心。

（3）借助情境提升幼兒綜合素質

除了通過故事來開展日常習慣的培養(yǎng)以外，教師還可以圍繞教學內容或者重點引入相關的情境，借助多媒體等工具通過圖片、視頻或者動畫等形式播放和習慣養(yǎng)成相關的內容，然后提高學生的關注度，教師還可以創(chuàng)設情境然后和學生一起參與到活動過程中，扮演不同的角色，讓幼兒在親身參與過程中融入故事的角色，增強自己的感受，豐富內心體驗，全面提高認知度和參與度。還可以通過借助情境來編寫相關的兒歌、創(chuàng)作相關的表演話劇等方式，讓幼兒體驗到日常生活中好習慣養(yǎng)成的作用以及不良習慣帶來的危害，提高自律意識。這些活動的組織和開展可以和每日活動進行有效融合，在午餐、午睡以及體育運動等不同的教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)不同的習慣等，提升幼兒全面參與的積極性，在潛移默化中得到成長。

（4）借助榜樣的力量和文化的引導培養(yǎng)良好習慣

幼兒習慣模仿別人，尤其是教師的一言一行對于幼兒的習慣養(yǎng)成具有非常重要的引導作用，所以教師要不斷提升自身的職業(yè)能力和素養(yǎng)，在一言一行中為幼兒做好示范，從而提高他們的模仿能力，更好地樹立良好的標準規(guī)范。教師還可以對表現(xiàn)比較好的幼兒塑造典型，通過定期進行正面的宣傳、引導等，讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)其他同伴的閃光點，學習他人的長處，從而形成良性競爭氛圍，用榜樣的力量帶動自己不斷努力。同時還需要加強校園文化建設，通過設置文化墻等方式，宣傳良好習慣養(yǎng)成的重要意義，借助開展讀書報、手抄報等活動形式，鼓勵幼兒積極參與到動手實踐中來，在不斷學習和實踐中得到成長鍛煉。

（5）注重家校溝通，完善獎懲機制

一方面幼兒教師要加強和家長的溝通，并且爭取和家長在教育方面達成更多的共識，借助信息平臺等進行深層次交流，或者通過校園開放日等活動邀請家長對教學活動提供更多的建設性意見，全面提高育人成效。另一方面要完善評估機制，針對幼兒的日常表現(xiàn)等進行全面觀察，分析產生不良行為的原因，完善幼兒培育成長檔案，對幼兒的成長進行全面記錄，針對不良習慣探索二十一天養(yǎng)成法等方式，通過設置相應的獎勵方法提升幼兒對良好習慣養(yǎng)成的重視程度，并積極參與到改掉壞習慣的行動中來，全面提高自覺性，為學習成長打下堅實的基礎。當然激勵要注意方式方法，并且需要不斷創(chuàng)新，這樣才能更好地提升吸引力。

4.結語

總之，培養(yǎng)幼兒良好習慣對于幼兒的成長而言至關重要，在具體的教育過程中還需要幼兒教師結合學生的實際和教學目標選取有效的銜接點，加強培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索，這樣才能不斷提升育人成效。

參考文獻

[1]李榮榮.論如何實現(xiàn)幼兒習慣的培養(yǎng)[J].學周刊，2016（01）

[2]張曉燕.兒歌滲透，培養(yǎng)小班幼兒良好的生活習慣[J].讀與寫（教育教學刊），2017（03）

[3]徐瑤.論影響幼兒良好習慣形成的因素[J].大慶師范學院學報，2015（11）