邢娟娟
摘? 要:近年來,隨著社會(huì)現(xiàn)代化程度不斷提高,素質(zhì)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。安全健康操課程具有實(shí)用性、趣味性的特點(diǎn),其開設(shè)以來受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎。通過學(xué)習(xí)安全健康操課程,一方面可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);另一方面,還可以拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展途徑,為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值創(chuàng)造良好條件。鑒于此,本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法,對(duì)高職院校開展安全健康操課程進(jìn)行深入研究。
關(guān)鍵詞:職業(yè)導(dǎo)向? 高職? 安全健康操? 課程教學(xué)
中圖分類號(hào):G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2020)04(a)-0173-02
Abstract: In recent years, with the continuous trend of modernization of the society, the development of quality education has injected fresh vitality. With its interesting and effective characteristics, the teaching of safety and health exercise is loved by students once it is launched. Through the study of safety and health operation course, it not only improves the students' physical quality and the comprehensive ability of team cooperation, but also plays a positive role in guiding the students' future life value and career establishment. Based on the above factors, this paper adopts the methods of literature survey, experiment, data, etc. to study the teaching of safety and health operation option courses in vocational colleges at this stage.
Key Words:Vocational guidance;Higher vocational education;Safety and health exercise;Course teaching
高職院校開設(shè)安全健康操選項(xiàng)課程具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,它不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,還可以豐富和完善學(xué)生人格,促進(jìn)個(gè)人價(jià)值提升。這與高職院校新課標(biāo)改革理念不謀而合,是未來高職教改的重要對(duì)象。除此之外,為推動(dòng)高職院校課程職業(yè)化改革,當(dāng)前安全健康操選項(xiàng)課程也要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段上進(jìn)行改革創(chuàng)新,圍繞提升學(xué)生社會(huì)發(fā)展能力制定教學(xué)策略和規(guī)劃,不斷推動(dòng)安全健康操選項(xiàng)課程向前發(fā)展。
1? 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
選取某高職院校開展職業(yè)化安全健康操選項(xiàng)課程情況作為研究對(duì)象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)調(diào)查法
為保證本文研究結(jié)果的客觀性和科學(xué)性,本文收集了大量關(guān)于高職院校安全健康操課程開設(shè)、教學(xué)和發(fā)展的研究文獻(xiàn)和資料,通過對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述和分析,為本文研究提供理論指導(dǎo)。
1.2.2 實(shí)驗(yàn)法
本文對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組,將學(xué)生樣本分成2個(gè)組進(jìn)行比較研究。一組為實(shí)驗(yàn)組;另一組為對(duì)照組。首先,設(shè)置高職院校安全健康操選項(xiàng)課程教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)建立職業(yè)化安全健康操選項(xiàng)課程教學(xué)體系,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和編排,根據(jù)高職院校學(xué)生實(shí)際情況,以促進(jìn)其全面素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo),以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為教學(xué)指標(biāo),為構(gòu)建一套科學(xué)、完善的安全健康操選項(xiàng)課程體系提供有益參考。
1.2.3 數(shù)據(jù)法
采用互聯(lián)網(wǎng)作為數(shù)據(jù)采集渠道,收集高職院校學(xué)生對(duì)安全健康操選項(xiàng)課程開設(shè)情況的意見,以及職業(yè)化安全健康操選項(xiàng)課程改革實(shí)施調(diào)查數(shù)據(jù),通過利用Excel表格進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析,通過數(shù)據(jù)直觀、客觀地體現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。
2? 實(shí)驗(yàn)過程研究
2.1 以職業(yè)為導(dǎo)向的高職安全健康操選項(xiàng)課程教學(xué)體系的前期規(guī)劃
在對(duì)高職安全健康操選項(xiàng)課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中,根據(jù)職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展體系,其中,實(shí)驗(yàn)組主要側(cè)重于職業(yè)身體素質(zhì)訓(xùn)練,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展安全健康操選項(xiàng)課程教學(xué)。
除此之外,根據(jù)已確定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)置每個(gè)學(xué)期的課程內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),已指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握安全健康操的動(dòng)作要領(lǐng)和技能,堅(jiān)持以職業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)理念,在開展職業(yè)規(guī)劃課教學(xué)過程中,向?qū)W生講解安全健康操的職業(yè)病預(yù)防、職業(yè)素質(zhì)提升及職業(yè)健康操的改編等方法,確保其能夠全面熟悉和掌握安全健康操選項(xiàng)課程相關(guān)內(nèi)容和操作要求,為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。
2.2 以職業(yè)為導(dǎo)向的高職安全健康操選項(xiàng)課程的實(shí)踐教學(xué)
在新課標(biāo)改革、身體素質(zhì)提升及教學(xué)硬件條件等方面著手,對(duì)安全健康操課程教學(xué)任務(wù)進(jìn)行安排和設(shè)計(jì),幫助學(xué)生重新設(shè)置職業(yè)化安全健康操課程學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新,確保學(xué)生能夠逐級(jí)完成教學(xué)目標(biāo),并形成教學(xué)良性互動(dòng)發(fā)展,以不斷提升高職院校職業(yè)化安全健康操選項(xiàng)課堂教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)方法和步驟,收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見,密切跟蹤學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況,并建立科學(xué)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系,不僅要提升學(xué)生的理論素養(yǎng)和基本技能,還要將學(xué)生素質(zhì)提升情況進(jìn)行記錄:社交能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及實(shí)踐能力等,根據(jù)學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)分析結(jié)果,將學(xué)生分為若干個(gè)等級(jí),為實(shí)施以職業(yè)為導(dǎo)向的高職安全健康操選項(xiàng)課程教學(xué)提供保障。
3? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
3.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果具體比對(duì)
根據(jù)本課題教學(xué)目標(biāo),對(duì)比實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生的各個(gè)實(shí)驗(yàn)指標(biāo),具體比較結(jié)果:綜合比較學(xué)生身體素質(zhì)、審美能力、安全健康操職業(yè)規(guī)劃能力等各方面因素,發(fā)現(xiàn)通過實(shí)施安全健康操選項(xiàng)課程后,學(xué)生的身體素質(zhì)、審美能力有了明顯改觀,在安全健康操職業(yè)規(guī)劃能力提升方面,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的態(tài)度和認(rèn)知明顯要比對(duì)照組學(xué)生更好。從這里可以看出,在新課改的大目標(biāo)下,高職院校要改革和創(chuàng)新教學(xué)模式,不斷增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力,在教學(xué)過程中增加職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的內(nèi)容,從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)開展有針對(duì)性的教學(xué),切實(shí)保證以職業(yè)為導(dǎo)向的高職安全健康操選項(xiàng)課程教學(xué)效果。
3.2 存在課程中的問題
根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果來看,當(dāng)前以職業(yè)為導(dǎo)向的高職安全健康操選項(xiàng)課程教學(xué)主要暴露出了以下幾個(gè)方面的問題:一是教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng),不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,安全健康操課教學(xué)效果有限;二是教學(xué)內(nèi)容主要以理論為主,實(shí)操性內(nèi)容較少,雖然當(dāng)前已在安全健康操課教學(xué)過程中引入了職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容,但是不夠具體、全面,缺乏實(shí)際指導(dǎo)性。
3.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析
本文通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)前以職業(yè)為導(dǎo)向的高職安全健康操選項(xiàng)課教學(xué)過程中存在的問題,通過創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方式,通過發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),向?qū)W生展示更加直觀的安全健康操內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高安全健康操的實(shí)操能力,不斷提高職業(yè)規(guī)劃能力。
4? 結(jié)語
綜上所述,在深入研究以職業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗毎踩】挡龠x項(xiàng)課程開展情況后,發(fā)現(xiàn)高職院校推出安全健康操課程之后,學(xué)生能夠掌握更多安全健康操專業(yè)技能和方法,能夠強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感,這為推動(dòng)素質(zhì)教育做出了巨大貢獻(xiàn)。除此之外,當(dāng)前教育者要強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育觀念,與時(shí)俱進(jìn)改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法,培養(yǎng)出高素質(zhì)、專業(yè)性的職業(yè)技術(shù)人才。
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