凌敏

摘? 要：在電子產(chǎn)品廣泛普及的當(dāng)下，青少年的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)受到了一定程度的影響，其中運(yùn)動缺失則是最受關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在新課程教育改革的要求下，體育教育已然成為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要課程，然而傳統(tǒng)的體育教育存在著諸如形式單一、內(nèi)容枯燥乏味等一系列問題。如何調(diào)動學(xué)生的積極性以期提高教育成效成為體育創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。本文將以剖析傳統(tǒng)體育教育中影響興趣的因素為突破點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)來總結(jié)體育興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 教學(xué)? 興趣? 培養(yǎng)與疏導(dǎo)

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0163-02

Abstract： With the wide spread of electronic products， teenagers' life and learning state have been affected to a certain extent， of which the lack of exercise is one of the most concerned focuses. Under the requirements of the new curriculum reform， physical education has become an important course to enhance students' physique. However， traditional physical education has a series of problems， such as single form， boring content and so on. How to arouse the enthusiasm of students in order to improve the effectiveness of education has become the key to innovative physical education. This paper will analyze the factors that affect the interest in traditional physical education as a breakthrough point， combined with the psychological characteristics of primary school students to summarize the methods of cultivating and channeling sports interest.

Key Words： Primary school physical education; Teaching; Interest; Training and guidance

體育教育一直是學(xué)校課程體系的重要組成部分，在不同的歷史階段面臨人的不同需求有著不同的發(fā)展目標(biāo)和教育方式。在了解學(xué)生的身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新有效的教學(xué)方案，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，建立興趣課堂，才能正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、愛上體育，讓體育成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康發(fā)展的關(guān)鍵。

1? 小學(xué)體育教學(xué)影響興趣的主要因素

1.1 觀念滯后

我國施行教育改革以來成果頗豐，但仍不乏部分家長和老師受過去應(yīng)試教育的影響，把考試成績作為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)來對待，從而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。在這種觀念的影響下，體育課相較其他學(xué)科課程而言，成為了可有可無甚至浪費(fèi)時(shí)間的一門課程。

1.2 教學(xué)內(nèi)容及方式的枯燥單調(diào)

由于意識薄弱，大部分教師在體育教學(xué)時(shí)仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機(jī)械地復(fù)制教學(xué)大綱，常常是全過程室外簡單的熱身運(yùn)動后自由活動，這種常態(tài)化的教學(xué)模式互動較少，缺乏創(chuàng)新性，和社會人文的發(fā)展相脫節(jié)，完全不符合當(dāng)代學(xué)生的心理和生理需求，導(dǎo)致學(xué)生對于體育的興趣和認(rèn)知僅僅停留在“玩?！敝?。長此以往，學(xué)生掌握不了運(yùn)動技能，學(xué)習(xí)不了體育知識，甚至?xí)饾u失去對體育課的興趣以致排斥厭煩，從而影響了體育事業(yè)的良性發(fā)展。

1.3 考核方式單一

盡管體育成績在學(xué)科成績中所占比重較低，但體育成績依然是體育教學(xué)背負(fù)的一道沉重的枷鎖。體育課時(shí)一般較少，又極易被擠占，能夠順利開展的往往又在一些體育教師的漠視中成為形同虛設(shè)的課堂，學(xué)生的體育能力得不到發(fā)展，但在學(xué)期考試中又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的各項(xiàng)體育成績。小學(xué)生的體能有限又得不到鍛煉，本身身體素質(zhì)存在著差異，必須為成績歇斯底里地拼一次，這無疑會成為一些本身體育能力薄弱的小學(xué)生的一場噩夢，考試成績的低下會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，難免產(chǎn)生自卑心理，為本身興趣并不濃厚的他們又上了一道枷鎖，對于之后的體育學(xué)習(xí)便產(chǎn)生了不易逆轉(zhuǎn)的恐懼。

2? 小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

2.1 生理發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生骨骼增長較快，但骨化尚未完成，因此小學(xué)生的骨骼富有彈性但不堅(jiān)硬，易彎曲變形，肌肉水分及蛋白質(zhì)、脂肪、糖和無機(jī)鹽的含量比重會使肌力較弱，容易疲勞，心肌纖維較細(xì)，心臟功能較差，因此針對小學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行有組織的體育教學(xué)活動。

2.2 心理發(fā)展特點(diǎn)

低年級學(xué)生觀察事物缺乏興趣及系統(tǒng)性，重點(diǎn)常被感興趣的事物所代替，有意意識和無意意識共存期使低年級學(xué)生注意力容易分散，而他們又缺乏抽象思維能力，在概念獲得方面尚有困難。體育教學(xué)就要兼顧學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，讓教學(xué)活動生動富有趣味性方能更有成效。

3? 興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的途徑

3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容和方式

和其他的課程相比，體育課程富含一定的娛樂性，這是體育課程的獨(dú)特之處。而小學(xué)生又多對新鮮事物感興趣，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，利用好學(xué)生的好奇心和好勝心，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)卦黾咏逃院蛫蕵沸韵嗳诘挠螒騺碚{(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂主體，潛移默化地走進(jìn)課堂，和體育運(yùn)動“交朋友”。同時(shí)要運(yùn)用運(yùn)動與知識掌握相結(jié)合的方式授課，在室外鍛煉的同時(shí)，可以將我國國家運(yùn)動員的成長經(jīng)歷、比賽事跡以故事的形式分享給學(xué)生，除了能夠活躍課堂氣氛，還能讓他們了解每一項(xiàng)運(yùn)動的特點(diǎn)，強(qiáng)化他們對體育的認(rèn)知，對于體育興趣的產(chǎn)生也可以有更多的選擇性。體育教學(xué)興趣的培養(yǎng)需要教師積極的改變原有的教學(xué)方式，讓學(xué)生形成“終身體育”的思維觀念，從而實(shí)現(xiàn)體育教育的改革。

3.2 完善教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為衡量一個(gè)學(xué)校水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。在當(dāng)代科學(xué)化的教育形式下，設(shè)備的提升無疑可以讓學(xué)生以接觸的方式更加直觀地了解學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)條件允許的情況下，學(xué)校除了建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球、足球場地，也要設(shè)有足夠的乒乓球臺、網(wǎng)球場等設(shè)施，配置足夠數(shù)量的球類及運(yùn)動輔助類設(shè)備，為學(xué)生體育鍛煉營造一個(gè)健全的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生更廣泛的體育興趣。同時(shí)，體育教師可以運(yùn)用教室的投影設(shè)備，在天氣條件不能室外教學(xué)的情況下為學(xué)生播放經(jīng)典的大賽視頻或者準(zhǔn)備內(nèi)容有趣的教學(xué)課件，通過文字、圖片、聲音、動畫、視頻等形式，給學(xué)生上一堂別開生面的體育課。

3.3 因材施教

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，身體素質(zhì)差異較大，因此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分考慮這種差異，及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況，同時(shí)在授課過程中細(xì)心觀察學(xué)生的行為和心理變化，不要讓體育活動成為不能完成的學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，要給予鼓勵(lì)和再嘗試的機(jī)會，及時(shí)疏導(dǎo)，以此來樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

3.4 考核方式的多樣化

傳統(tǒng)單一的考核方式，對于低年級學(xué)生而言，目標(biāo)困難的情況下會有一定的壓力。體育教育的目標(biāo)在小學(xué)階段，培養(yǎng)興趣要比成績更為重要，因此可以變一對一考核為團(tuán)隊(duì)考核，讓體能稍差的學(xué)生得到尊重和幫助，不僅能降低學(xué)生的心理壓力，還可以為學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)意識。

4? 結(jié)語

人們逐漸意識到，體育是提高人的生命和生活質(zhì)量的重要基礎(chǔ)和保障，在現(xiàn)代社會中，它的重要性日益突出，而培養(yǎng)體育興趣則應(yīng)從小開始。步入學(xué)校開始九年義務(wù)教育的過程中，體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)也應(yīng)提上教學(xué)日程。不讓體育課堂虛設(shè)，完善小學(xué)生的課堂教學(xué)，不讓學(xué)生厭倦反感，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀，建立全面發(fā)展的小學(xué)生體育課堂，促進(jìn)健康的身心發(fā)展。

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