摘要：從教學(xué)中常見的問題人手，闡述有效教學(xué)的原則、要點(diǎn)以及基于云班課教學(xué)的特點(diǎn)，提出基于云班課的ARCS與BOPPPS的教學(xué)設(shè)計(jì)，并將該教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。

關(guān)鍵詞：云班課;ARCS;BOPPPS;教學(xué)設(shè)計(jì);計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

文章編號(hào)：1009-3044（2020）09-0135-02

在互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的課堂。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新、課堂需要翻轉(zhuǎn)，師生角色需要轉(zhuǎn)變……

1 教學(xué)中常見的問題

不想滿堂灌，但增加互動(dòng)，學(xué)生的參與度低;布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，根本無法監(jiān)管，學(xué)習(xí)效果差;學(xué)生學(xué)習(xí)過程難以激勵(lì)，過程性考核難以實(shí)施;課堂上關(guān)注不到學(xué)不懂的同學(xué)，想幫卻幫不到;學(xué)生答疑機(jī)會(huì)少，想多做卻沒時(shí)間沒場(chǎng)所。

2 有效教學(xué)的原則

明確的說明讓課程有趣;關(guān)心和尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí);適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和回饋;清楚的目標(biāo)及知識(shí)上的挑戰(zhàn);獨(dú)立、自制和主動(dòng)地參與;教學(xué)相長(zhǎng)。

3 ARCS、BOPPPS及云班課介紹

3.1 ARCS

John Keller教授創(chuàng)立的ARCS動(dòng)機(jī)模型主要包括四個(gè)方面的動(dòng)機(jī)策略：注意（ attention）、相關(guān)（relevance）、信心（confi-dence）和滿意（satisfaction）。

注意：引起學(xué)生對(duì)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)目的）的注意和興趣。

相關(guān)：使學(xué)生理解完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)與他們已有的經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。

信心：使學(xué)生覺得自己有能力完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而產(chǎn)生自信心。

滿意：讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的滿意感。

注意、相關(guān)、自信和滿意是一個(gè)整體，沒有主次之分，缺少任何一個(gè)要素，都可能會(huì)使學(xué)習(xí)者喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要系統(tǒng)考慮到這四個(gè)要素，忽略任何一個(gè)要素，都可能導(dǎo)致教學(xué)實(shí)施的無效或失敗，并且認(rèn)為在教學(xué)中每個(gè)因素的運(yùn)用都是重要的。ARCS動(dòng)機(jī)模型旨在激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)快樂感和滿足感。

3.2 BOPPPS

BOPPPS起源于加拿大，以有效教學(xué)著稱，是一個(gè)課堂教學(xué)組織過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與式互動(dòng)和反饋的閉環(huán)教學(xué)活動(dòng)模型。該模型將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分為六個(gè)過程：引入（ Bridge-in）、目標(biāo)（ Objective）、前測(cè)（Pre-assessment）、參與式學(xué)習(xí)（Participatory），后測(cè)（ Post-assessment）和總結(jié)（Summarv）。

引入：?jiǎn)酒饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力。通過提問、經(jīng)驗(yàn)、新聞、故事、影片引起學(xué)生對(duì)此主題的興趣。注意點(diǎn)到為止，勿喧賓奪主。

目標(biāo)：讓學(xué)生明確本課程要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。幫助教師了解學(xué)生先備知識(shí)（能力）以便調(diào)整內(nèi)容的深度和廣度。注意目標(biāo)的適當(dāng)性、階段性、可達(dá)性和可評(píng)估性。

前測(cè)：了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)書，注意與學(xué)習(xí)目標(biāo)相呼應(yīng)及與后測(cè)的連接。

參與式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生多方位參與教學(xué)，從而掌握知識(shí)。通過在云班課開展答疑討論、測(cè)試、頭腦風(fēng)暴、問卷調(diào)查、作業(yè)、助教輔導(dǎo)、分享點(diǎn)評(píng)、解答點(diǎn)贊等活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入思考和強(qiáng)化印象。參與式學(xué)習(xí)通常包括停頓思考、及時(shí)回答、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、口頭報(bào)告等等。通過參與式學(xué)習(xí)注意先達(dá)到目的，再追求精彩的互動(dòng)。

后測(cè)：了解該課程是否達(dá)到教學(xué)目的。通過測(cè)試卷、作品展示、項(xiàng)目報(bào)告等可有效評(píng)估是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與前測(cè)的對(duì)應(yīng)。

總結(jié)：摘要回顧，課程總結(jié)。簡(jiǎn)單扼要重述學(xué)習(xí)目標(biāo)下的成果。同時(shí)引入延伸思考和后續(xù)課程預(yù)告。

3.3 云班課

云班課是一款免費(fèi)課堂互動(dòng)教學(xué)APP.也是國(guó)內(nèi)唯一融人人工智能技術(shù)的智能教學(xué)工具。它基于移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的即時(shí)互動(dòng)、資源推送和作業(yè)任務(wù)，完善的激勵(lì)與評(píng)價(jià)體系激發(fā)學(xué)生在移動(dòng)設(shè)備上的自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

基于云班課的教學(xué)具有以下特點(diǎn)：

構(gòu)建式學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)主體突出;

交互式學(xué)習(xí)：及時(shí)反饋交互，有效的教學(xué)診斷，數(shù)據(jù)反映學(xué)習(xí)行為;

多中心化學(xué)習(xí)：人人為學(xué)，人人為師;

教學(xué)時(shí)空的邊界拓展：隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí);

泛在式學(xué)習(xí)：信息開放、豐富;

考核與評(píng)價(jià)公開透明：充分體現(xiàn)了過程性評(píng)價(jià)。

4 基于云班課的ARCS+BOPPPS的教學(xué)設(shè)計(jì)

5 結(jié)束語

筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試將ARCS動(dòng)機(jī)模型與BOPPPS教學(xué)模型相結(jié)合，利用移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備作為載體，依托云班課教學(xué)平臺(tái)上豐富的功能，將課堂教學(xué)延伸拓展到課前、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得“教”與“學(xué)”建立有效連接，更好地完成教學(xué)設(shè)計(jì)、有效開展課堂教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉.基于ARCS動(dòng)機(jī)模型的信息技術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[Jl.教書育人：高教論壇，2019（27）： 90-91.

[2]林嬋娟.嵌入BOPPPS的高職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2019（10）： 70-71.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】

作者簡(jiǎn)介：易小蕓，女，江蘇揚(yáng)州人，高級(jí)講師，碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教育。