王翠

【摘? ?要】? 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，如今各行各業(yè)的運(yùn)作模式與過(guò)去相比也都有了非常大的變化，其中的教育領(lǐng)域也不例外。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，而且還要保證教學(xué)內(nèi)容的合理，但傳統(tǒng)學(xué)卻存在非常多的不足與問(wèn)題，這就需要相關(guān)人員采取有效的方法進(jìn)行完善。本文主要針對(duì)初中道德與法治教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)來(lái)展開(kāi)分析，然后結(jié)合各方面因素提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?yàn)槌踔械赖屡c法治課教學(xué)工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】? 初中道德與法治課;互動(dòng)教學(xué);有效性

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主性與獨(dú)立性，而且還能激發(fā)學(xué)生思考，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。由于初中道德與法治課程自身的實(shí)踐性非常強(qiáng)，即是以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為目的，保證學(xué)生能樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。將互動(dòng)式教學(xué)融入到課堂中，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，而且還能引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)“知行合一”的教學(xué)目標(biāo)。

一、互動(dòng)教學(xué)概述

通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)教學(xué)與傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式之間是有較大區(qū)別的，即互動(dòng)式教學(xué)會(huì)比較注重教師與學(xué)生之間的雙向溝通，是建立在平等、和諧關(guān)系上的，然后利用討論、說(shuō)服等方法來(lái)表達(dá)出自己的看法，實(shí)現(xiàn)思維上的碰撞，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。初中道德與法治課自身具有實(shí)踐性、人文性等特點(diǎn)，因此良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不但能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能實(shí)現(xiàn)他們綜合能力的提升。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，互動(dòng)教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。第二，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)可以讓教學(xué)產(chǎn)生一定的共鳴，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。第三，師生之間的平等交流還能消除師生之間的隔閡，在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生非常大的依賴感，并由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。要想更好地發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)的價(jià)值，教師就需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新與完善，這樣才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)目標(biāo)。

二、提升互動(dòng)教學(xué)課堂質(zhì)量的建議和措施

1.提高對(duì)互動(dòng)教學(xué)的意識(shí)。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，整個(gè)課堂內(nèi)容不僅要凸顯出學(xué)生的主體地位，而且還要將學(xué)生當(dāng)成整個(gè)教學(xué)工作的主體，但要想滿足這一要求，教師就必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，要意識(shí)到互動(dòng)教學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)，這樣才能保證后續(xù)工作的順利開(kāi)展。例如：在進(jìn)行《己所不欲勿施于人》這一文章教學(xué)時(shí)，教師就可以結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，然后針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)后續(xù)的分析，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活，即讓他們討論如何在生活中做到這一優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生提出自己的看法之后，教師還需要適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)，這樣才能加深學(xué)生對(duì)這句話的理解，從而實(shí)現(xiàn)自身道德品質(zhì)的提升。

2.要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧氛圍?？梢钥吹?，傳統(tǒng)課堂教學(xué)都需要教師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和掌控，而學(xué)生在課堂上則呈現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無(wú)形之中也影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。而教師要想更好地發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)的價(jià)值，就必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。首先教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好和諧的課堂氛圍，這樣才能讓他們積極表達(dá)出自己的意見(jiàn)，從而建立起平等、和諧的師生關(guān)系。其次，重新定義自己的地位也是非常重要的，如在講述家庭禮儀時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥训纳矸菖c學(xué)生進(jìn)行溝通，目的是為了引導(dǎo)他們表達(dá)出自己的真實(shí)看法，從而更透徹地了解學(xué)生的心理活動(dòng)。所以，互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用不但能促進(jìn)師生之間的友好關(guān)系，而且還能幫助教師更透徹地了解學(xué)生。

3.提升教師的綜合能力。從另一個(gè)方面來(lái)看，互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用不僅能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，而且還能讓他們針對(duì)課堂的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析和探討，從而實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)能力的提升。但教師要想更透徹地了解學(xué)生，就必須要不斷提高自身的綜合水平，要利用自身正向的行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀，并加強(qiáng)學(xué)生思想政治方面的素養(yǎng)。其次，學(xué)校也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際來(lái)制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，可以讓教師利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)接受新的教學(xué)方法，并對(duì)傳統(tǒng)的課程內(nèi)容進(jìn)行完善，這樣才能保證整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

綜上所述，在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，教師要想保證初中道德與法治課程的順利開(kāi)展，就要不斷增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。當(dāng)然，不斷尋找新的教學(xué)模式、對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革等也是非常關(guān)鍵的，這樣才能讓學(xué)生真正成為課堂主人，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)?；?dòng)教學(xué)的應(yīng)用不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能增進(jìn)師生之間的溝通，實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)的高效。

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