姚雨威 朱 峰 孫寶霞 馮玉玲

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué) 新疆·烏魯木齊 830000）

公共選修課是拓展大學(xué)生在校期間知識(shí)領(lǐng)域的課程，涉及到人文、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，可為高校提供更加全面的教育資源，有助于學(xué)生對(duì)不同知識(shí)體系之間的相互關(guān)系進(jìn)行了解。我們之所以以公共選修課為背景做調(diào)查研究，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生反映，上公共選修課浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)不到想學(xué)的東西，所以我們通過(guò)收集數(shù)據(jù)，調(diào)查研究，分析存在的問(wèn)題及原因，為我校公共選修課的設(shè)置和運(yùn)行提出一些建議。

1 公共選修課的內(nèi)涵及開(kāi)設(shè)目的

（1）公共選修課。公共選修課是相對(duì)專業(yè)選修課而言的，是指為了拓寬大學(xué)生的視野，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)而設(shè)置的綜合性的課程的總稱。

（2）該校開(kāi)設(shè)公共選修課的目的。公共選修課的開(kāi)設(shè)能夠優(yōu)化專業(yè)人才的培養(yǎng)，而高校各個(gè)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案具有系統(tǒng)性和相對(duì)穩(wěn)定性，專業(yè)領(lǐng)域以外的知識(shí)很難在教學(xué)中得到拓展。而通過(guò)公共選修課的開(kāi)設(shè)，既延伸了專業(yè)知識(shí)，又拓展了相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)出的人才更加適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。

2 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的發(fā)展概況

2.1 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)簡(jiǎn)介

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)是新疆維吾爾自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)的一所農(nóng)業(yè)高等院校，是經(jīng)毛主席和中央軍委同意，由王震將軍于1952年創(chuàng)建的本科高校。

截至2019年，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)共有17個(gè)學(xué)院，其中一本、二本學(xué)院16個(gè)，三本1個(gè)，本次調(diào)查抽取一個(gè)一本，三個(gè)二本，分別是水利與土木工程學(xué)院、管理學(xué)院、動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院、林學(xué)與園藝學(xué)院，占新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)院的1/4。

2.2 公共選修課的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

本次調(diào)查研究針對(duì)于新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)展開(kāi)進(jìn)行。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有20.69%的學(xué)生認(rèn)為我校的公共選修課非常滿足其對(duì)知識(shí)和興趣的需求；49%的學(xué)生認(rèn)為公共選修課很一般，不太能滿足個(gè)人需求。大多數(shù)學(xué)生更傾向于技能類的、上課輕松的選修課，在選課前對(duì)于課程的相關(guān)信息不太了解；多數(shù)同學(xué)認(rèn)為課程枯燥導(dǎo)致出勤率不高。大三學(xué)生多數(shù)反映對(duì)于選修課時(shí)間設(shè)置不合理，容易與其他課程時(shí)間相沖突。

數(shù)據(jù)顯示部分學(xué)生表示對(duì)于選修課的開(kāi)設(shè)非常滿意，但總體來(lái)看負(fù)面影響更多。我們?yōu)榱颂骄科湓?，進(jìn)行了本次調(diào)查。

3 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)公共選修課需求狀況的調(diào)查分析

3.1 調(diào)查方案設(shè)計(jì)

本次調(diào)查主要采用的是問(wèn)卷調(diào)查的方法來(lái)進(jìn)行情況調(diào)查與數(shù)據(jù)的收集，調(diào)查目的是明確大學(xué)生在公共選修課中存在的問(wèn)題，并提出可行性的建議。本次調(diào)查主要以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為背景，時(shí)間自2019年4月1日起，至2019年5月15日結(jié)束。本項(xiàng)目組采用分層抽樣方法，以問(wèn)卷調(diào)查為主、實(shí)地調(diào)查為輔。

3.2 調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放

此次回收紙質(zhì)版有效問(wèn)卷285份，回收情況為水利與土木工程學(xué)院58份、管理學(xué)院103份、動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院46份、林學(xué)與園藝學(xué)院78份。

3.3 樣本的基本情況

本次調(diào)查針對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)部分學(xué)院，其中水利與土木工程學(xué)院占21.41%，管理學(xué)院占30.52%，動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院占18.6%，林學(xué)與園藝學(xué)院占29.47%；其中大一，大二，大三，大四的同學(xué)分別占38.6%，14%，46.30%，1.1%；男生占37.97%，女生占62.03%，參見(jiàn)表1。針對(duì)不同學(xué)院、不同年級(jí)、不同性別，文章分別對(duì)選項(xiàng)做了交叉分析，以求尋得有關(guān)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)公共選修課需求的相關(guān)規(guī)律。

表1 樣本基本情況表

4 學(xué)生對(duì)公共選修課需求狀況的調(diào)查結(jié)果分析

（1）上課學(xué)生人數(shù)過(guò)多、效果不理想。選修課公共課的學(xué)生較多，授課教師不能很好的顧及到每個(gè)學(xué)生。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，35.83%的學(xué)生專注于做自己的事情而不是認(rèn)真聽(tīng)課；46.5%的人表示被課堂氛圍影響學(xué)習(xí)效果。

（2）選課系統(tǒng)缺乏信息指導(dǎo)且選課具有功利性。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，只有59.36%的學(xué)生對(duì)于選修課程的信息有所了解。他們獲取相關(guān)信息的主要途徑是來(lái)自他人推薦和網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)評(píng)論，這兩個(gè)渠道所占的比例分別是44.39%和37.43%。根據(jù)這些得出的信息往往使其所選課程同實(shí)際需求不符，引發(fā)翹課現(xiàn)象。

另外，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有45.45%的學(xué)生為了湊學(xué)分畢業(yè)，選修好拿績(jī)點(diǎn)的過(guò)關(guān)率高的公共選修課。這與開(kāi)設(shè)公共選修課的初衷相違背。

5 對(duì)策建議

（1）豐富上課形式，合理設(shè)置班級(jí)人數(shù)。學(xué)生集中注意力的時(shí)間相對(duì)較短，老師應(yīng)該豐富上課形式，采用反轉(zhuǎn)課堂，情景模擬等方式來(lái)增強(qiáng)上課效果。另一方面要減少班級(jí)人數(shù)，人數(shù)過(guò)多會(huì)使老師注意力過(guò)于分散，部分學(xué)生上課紀(jì)律不好，學(xué)生老師互相影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑。

（2）加強(qiáng)選課指導(dǎo)及樹(shù)立正確的選課觀念。學(xué)校教務(wù)處應(yīng)重視本校學(xué)生對(duì)公共選修課的選擇，加強(qiáng)指導(dǎo)，多開(kāi)設(shè)選修課專題講座，最好是在選課期間設(shè)立專門的詢問(wèn)點(diǎn)，結(jié)合其他措施使學(xué)生減少選課的盲目性和功利性，從而真正選到能夠提升自我的課程。學(xué)生自己也要努力加強(qiáng)對(duì)公共選修課的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，力求從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，珍惜教育資源。

6 結(jié)語(yǔ)

公共選修課不僅能彌補(bǔ)大學(xué)生的知識(shí)空缺，也能滿足大學(xué)生的興趣愛(ài)好，大學(xué)生對(duì)公共選修課的滿意程度不僅取決于其所選的課程及老師的授課方式，也取決于學(xué)生自己對(duì)公選課的態(tài)度，因此我們要通過(guò)學(xué)生、老師、及學(xué)校相關(guān)部門的共同努力，構(gòu)建一個(gè)全方位、多層次的公共選修課程管理與教學(xué)體系，為大學(xué)生提供一個(gè)更好的公選課環(huán)境，滿足學(xué)生的需求。