唐永飛

摘 要：《管理電子郵箱》是蘇教版《小學(xué)信息技術(shù)》4年級第3課內(nèi)容。本課內(nèi)容屬于網(wǎng)絡(luò)模塊。本課的主要內(nèi)容是教會學(xué)生使用電子郵箱的“通訊錄”。課上教師可以根據(jù)實際活動任務(wù)來布置并設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)，重在上機(jī)操作練習(xí)。關(guān)于如何上好《管理電子郵箱》，讓學(xué)生真正學(xué)會使用電子郵件，我就此問題探討《管理電子郵箱》的幾種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：電子郵箱;教學(xué)方法;思考

學(xué)會使用電子郵箱是當(dāng)今信息社會對每個學(xué)生的基本要求，學(xué)生只有學(xué)會使用電子郵件才會更加適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)等活動，因此，小學(xué)信息技術(shù)課本開設(shè)《管理電子郵箱》這一節(jié)課。如何上好這一節(jié)課？我認(rèn)為可以通過以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行。

一、先精講演示后操作練習(xí)法

“精講演示”指教師對上課內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和充分演示;“操作練習(xí)”是指學(xué)生認(rèn)真聆聽、認(rèn)真筆記，及時跟著教師的演示進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。在《管理電子郵箱》這一節(jié)課之中，學(xué)生已經(jīng)了解了什么是電子郵件？第一節(jié)課已經(jīng)詳細(xì)地講解了如何注冊一個電子郵箱。第二節(jié)課講解了收發(fā)電子郵件，對電子郵箱有了一定的了解，在本節(jié)課，教師實施先演示后操作練習(xí)法，邊講解邊演示，這時學(xué)生即時跟著老師的步驟，一步一步地進(jìn)行操作練習(xí)下去，完成了相應(yīng)任務(wù)，最后，布置學(xué)生完成實踐操作任務(wù)，教師再一邊監(jiān)督一邊進(jìn)行指導(dǎo)，一節(jié)課就可以圓滿完成了！

先精講演示后操作練習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)是可以讓學(xué)生對電子郵件有了總體認(rèn)識，加深操作步驟的印象，學(xué)生掌握知識更牢固。而不足之處，則是無法最大程度激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法讓學(xué)生形成一種情境，體驗不夠。

二、探究教學(xué)法

探究教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要以學(xué)生的探究活動為主，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)。探究教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)就是能最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性、主動性，通過自己探究得來的東西印象深刻，不容易忘記。在《管理電子郵箱》這一節(jié)中，第一、教師可以回顧前面所學(xué)的知識，然后展示跟電子郵件相關(guān)的知識或者案例，以激發(fā)學(xué)生的興趣;第二、提出探究的問題：班里那么多學(xué)生，幾十個電子郵箱的地址怎么記住呢？第三、宣布學(xué)習(xí)活動開始，學(xué)生馬上著手進(jìn)行完成任務(wù)。在這個過程之中，教師隨時注意監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)程情況，及時提醒和引導(dǎo)。第四、總結(jié)和評價。通過這樣的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生邊思考邊動手，學(xué)習(xí)興趣得到深度的激發(fā)，學(xué)習(xí)方法得到深刻的實踐，達(dá)到很好的教學(xué)目的。

三、兵教兵教學(xué)法

教學(xué)交往屬性論認(rèn)為：“教學(xué)過程的本質(zhì)由兩種根本關(guān)系決定;交往關(guān)系（主體——主體）和認(rèn)識關(guān)系（主體——客體）。教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識過程和交往過程?！苯虒W(xué)是一個人與人相互作用的系統(tǒng)，是教師（或教師集體）同學(xué)生（或?qū)W生集體）彼此之間或各自發(fā)生交往的過程。只有在交往中，才能更好的學(xué)習(xí)，人方能得到更好的培養(yǎng)?！豆芾黼娮余]箱》這一節(jié)課，也可以充分根據(jù)這一理論，在教學(xué)之中采用兵教兵教學(xué)法。

兵教兵教學(xué)法是指教師充分利用學(xué)生資源，課前做好充分的調(diào)查工作，在上課活動環(huán)節(jié)之中，讓已經(jīng)會操作的學(xué)生去手把手的教那些不會操作的學(xué)生?！豆芾黼娮余]箱》這一節(jié)課，課前教師可通過問卷調(diào)查、直接問答等方式對學(xué)生進(jìn)行具體的了解，看看哪部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會使用電子郵件，會到什么程度？哪部分學(xué)生還不會使用電子郵件？完全不會還是會一點(diǎn)？一部分？教師把這些情況一一記錄下來，方便上課之時做好安排。到了課堂之上，進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐操作環(huán)節(jié)活動的時候，以最快的時間指導(dǎo)已經(jīng)掌握得差不多的學(xué)生，讓其馬上全面掌握，然后安排這些全面掌握的學(xué)生去指導(dǎo)不會的學(xué)生操作，手把手的指點(diǎn)，不會的學(xué)生很快就會掌握操作技能。

四、三個教法的對比

先精講演示后操作練習(xí)法、探究教學(xué)法以及兵教兵教學(xué)法這三個教學(xué)方法在《管理電子郵箱》這一節(jié)課中都可以采用。先精講演示后操作練習(xí)法，亮點(diǎn)在于所教即所得，每一個操作學(xué)生跟著教師演練，思路清晰，馬上學(xué)會;探究教學(xué)法的亮點(diǎn)在于充分調(diào)動學(xué)生的主體積極性，參與性以及學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能;兵教兵教學(xué)法的亮點(diǎn)在于充分利用學(xué)生資源，快速的在全班進(jìn)行每一個技能操作學(xué)習(xí)，節(jié)約了教師個別指導(dǎo)的時間，提高教學(xué)效率。

五、思考

《管理電子郵箱》這一課的內(nèi)容，主旨是讓學(xué)生學(xué)會使用通訊錄功能，利用電子郵箱提供的功能為自己的學(xué)習(xí)和工作服務(wù)。但是在教學(xué)過程中，教師需要注意的是強(qiáng)調(diào)使用郵件的安全性，不能利用電子郵件進(jìn)行非法活動等等。另外如何才能確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會使用電子郵箱？包括學(xué)會申請一個免費(fèi)的電子郵箱，設(shè)置自己的郵箱，收發(fā)郵件以及整理郵件等等，這些需要在后期的教學(xué)中去加以關(guān)注和跟進(jìn)。

六、結(jié)束語

總之，教師在實踐教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)注意具體問題具體分析，不可照搬照抄，不可死記硬背按照套路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，這樣才能促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展和提高。