田陽敏

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是拓展學(xué)生能力，補(bǔ)充學(xué)校教育的有效途徑之一，研學(xué)活動(dòng)是其中的一種。在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中，無數(shù)共產(chǎn)黨人留下了優(yōu)秀的紅色文化，包括詩詞、文化圣地等。開展紅色文化研學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)要符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，要融合當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，要在紅色文化研學(xué)中發(fā)展學(xué)生高尚的精神品格，使其樹立遠(yuǎn)大的社會(huì)理想、傳承紅色文化精神。紅色文化研學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠不斷豐富學(xué)生的德育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅色文化;研學(xué)活動(dòng);綜合實(shí)踐

當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，要在繼承革命文化的基礎(chǔ)上，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，更好地構(gòu)筑中國精神。紅色文化是構(gòu)筑中國精神的新途徑，在《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（〔2016〕8號(hào)）出臺(tái)后，紅色文化被納入我國高中教育教學(xué)計(jì)劃之中。紅色文化有著極為豐厚的革命歷史和文化底蘊(yùn)，以一種新的教育形態(tài)出現(xiàn)在高中教育教學(xué)中，特別適合高中生研學(xué)和誦讀。在立德樹人教育宗旨的引導(dǎo)下，將高中生的課程學(xué)習(xí)與紅色研學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓高中生在研學(xué)紅色文化的探究活動(dòng)中了解紅色文化的歷史背景與意義，能夠塑造學(xué)生高尚的精神品格，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

一、紅色文化研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵

研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生以集體形式走出校園，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方式。研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生拓展視野、豐富知識(shí)、走入自然，從而提升學(xué)生與自然、與文化的親近感，增加學(xué)生對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。

紅色文化研學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)就是以紅色文化的學(xué)習(xí)和紅色文化精神的傳承為研學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合研學(xué)旅行的要求而形成的研學(xué)活動(dòng)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義精神道德情操，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生在紅色文化的學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

二、開展紅色文化研學(xué)活動(dòng)的基本要求

近年來，紅色研學(xué)引起了各學(xué)校的廣泛關(guān)注，在全國范圍內(nèi)掀起了紅色研學(xué)的熱潮。紅色研學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育宗旨，必須要遵循學(xué)生發(fā)展要求，并與當(dāng)?shù)氐奈幕Y源進(jìn)行融合。

（一）符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律

教育必須要以學(xué)生自身為基礎(chǔ)，借助環(huán)境的影響，使學(xué)生得到更好地成長(zhǎng)，進(jìn)而服務(wù)于人民和社會(huì)。因此，高中生要樹立高度自覺的精神，走在時(shí)代的前列，才能鍛造出新的時(shí)代特質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和社會(huì)價(jià)值。紅色研學(xué)活動(dòng)就是基于高中生的個(gè)性成長(zhǎng)和發(fā)展需求而出現(xiàn)的一種新的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)形式，是校內(nèi)課堂教學(xué)的一種有效延伸和拓展。

紅色研學(xué)活動(dòng)要充分考慮高中生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生作為活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)，集知識(shí)、科學(xué)、趣味與系統(tǒng)于一體，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的“土壤”。在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有效塑造高中生的人格，開發(fā)其智力，健全其道德意識(shí)，提高其社會(huì)責(zé)任感，都是紅色研學(xué)活動(dòng)的核心導(dǎo)向與價(jià)值追求。紅色研學(xué)要立足于中國革命文化，針對(duì)高中課堂缺失的內(nèi)容，有效且精準(zhǔn)地發(fā)力，從而向?qū)W生傳遞正能量。通過紅色研學(xué)旅行活動(dòng)的有效開展，可以培養(yǎng)高中生的心理品質(zhì)，健全其人格，實(shí)現(xiàn)高中生的全面健康發(fā)展。

（二）融合當(dāng)?shù)氐奈幕Y源

對(duì)高中生的教育不能脫離中國本土文化。學(xué)生要走到人民群眾中去，才能更好地“觸摸”新時(shí)代的脈搏。紅色研學(xué)活動(dòng)的開展，能夠有效提高高中生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)其不斷地自我完善，使其人格能夠向自主、自信、自強(qiáng)邁進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，紅色研學(xué)活動(dòng)要與當(dāng)?shù)氐募t色文化資源密切結(jié)合在一起，體現(xiàn)鮮明的地域特點(diǎn)。

紅色文化精神的傳承需要借助課程為載體，通過紅色研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效發(fā)揮紅色文化獨(dú)特的教育價(jià)值。如河南省信陽市新縣開設(shè)的大別山精神紅色研學(xué)教育課程，以大別山精神傳承為目標(biāo)，傳承紅色基因?yàn)閷?dǎo)向，培養(yǎng)高中生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。開展紅色研學(xué)旅行實(shí)踐教學(xué)課程，讓高中生得以在紅色研學(xué)中認(rèn)識(shí)大別山精神的實(shí)質(zhì)，并在實(shí)踐活動(dòng)與反思過程中得以尋找人生的答案。高中生可以在這種思想碰撞的過程中實(shí)現(xiàn)精神蛻變，同時(shí)又有效提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、紅色文化研學(xué)活動(dòng)的教育實(shí)踐

（一）在紅色文化研學(xué)活動(dòng)中發(fā)展高尚的精神品格

紅色文化中“毛澤東詩詞碑林”作為研學(xué)活動(dòng)的重要基地，不僅收錄有毛澤東在不同時(shí)期創(chuàng)作的詩詞手跡，更是開展愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的重要示范基地，同時(shí)還能滿足游人對(duì)藝術(shù)欣賞和旅游觀光的多重需求。高中教育教學(xué)，既是為國家選拔人才，更是為新時(shí)代社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)可靠的接班人。因此，高中教師在課堂教學(xué)之余，應(yīng)帶領(lǐng)高中生通過研學(xué)旅行的方式走進(jìn)“毛澤東詩詞碑林”，開展紅色詩詞研學(xué)活動(dòng)。此活動(dòng)既能拓寬學(xué)生的人生視野，提升高中生的審美趣味和鑒賞能力，還能使得高中生在研學(xué)紅色詩詞的過程中，凈化心靈，生成體驗(yàn)，優(yōu)化其精神品格，促進(jìn)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，從而使得身心得到全面健康的發(fā)展。

在“毛澤東詩詞碑林”中，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生研學(xué)《四言詩·祭黃帝陵》一詩，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別祭文這一體裁，掌握詩歌創(chuàng)作的歷史背景——毛澤東代表共產(chǎn)黨人發(fā)出這首全民抗戰(zhàn)的宣言書，旨在停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，促進(jìn)“西安事變”得以和平解決，為民族統(tǒng)一大業(yè)創(chuàng)造特定的社會(huì)環(huán)境。而《七古·送縱宇一郎東行》一詩，則為毛澤東在送別羅章龍（縱宇一郎為其化名）先生前往日本時(shí)所作，表達(dá)了偉人在青年時(shí)代就開始不斷探索人生，追求真理，以實(shí)現(xiàn)自己的偉大抱負(fù)。

從這些紅色作品中，學(xué)生可以深刻體會(huì)偉人在青年時(shí)期對(duì)國家命運(yùn)擔(dān)憂的崇高品質(zhì)和精神品格以及其樹立以天下為己任的革命豪情。學(xué)生通過與偉人手跡近距離欣賞、研學(xué)、內(nèi)化的過程中，精神在潛移默化中得以熏陶和浸潤(rùn)。

（二）在紅色文化研學(xué)活動(dòng)中樹立遠(yuǎn)大的社會(huì)理想

高中生是新時(shí)代的新青年，他們要具有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，還要肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命，接過革命先輩用鮮血染就的旗幟，將紅色文化所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神代代傳承下去，樹立遠(yuǎn)大的社會(huì)理想，做好社會(huì)主義的接班人。因此，開展紅色文化研學(xué)活動(dòng)，能夠使得高中生感受今天幸福生活的來之不易，進(jìn)而深刻領(lǐng)悟革命精神的豐富內(nèi)涵，力求在生活與學(xué)習(xí)中做到知行合一。

信陽革命紀(jì)念館按時(shí)代順序陳列展覽，以上千幅文字圖片和數(shù)百件實(shí)物對(duì)應(yīng)的方式，全面展示鄂豫皖革命根據(jù)地形成、發(fā)展和不斷壯大的過程，著重介紹了從大革命時(shí)期到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期各個(gè)歷史階段發(fā)生的重大歷史事件。身在其中，可以感受祖國的壯麗河山，體悟英雄的胸襟氣概——無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女為保衛(wèi)祖國時(shí)刻準(zhǔn)備著，他們?nèi)f眾一心，信念堅(jiān)定，在他們身上有著為社會(huì)主義事業(yè)不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)和獻(xiàn)身精神。

高中生在這樣一個(gè)特定的歷史場(chǎng)景中，跟隨研學(xué)基地導(dǎo)師的帶領(lǐng)與講解，仿佛回到那個(gè)特殊的年代、那一場(chǎng)場(chǎng)英勇的戰(zhàn)役，從中感受中國軍人不畏艱苦，不懼邪惡勢(shì)力，用自己的血肉之軀換來了今天美好、幸福的和平生活。通過研學(xué)活動(dòng)，高中生能夠?qū)W習(xí)先烈們寶貴的精神品質(zhì)，以先烈的行為和言行作為自己學(xué)習(xí)和生活的榜樣，不斷克服困難與挫折，磨練自己的意志，樹立遠(yuǎn)大的社會(huì)理想。

（三）在紅色文化研學(xué)活動(dòng)中傳承紅色文化精神

大別山是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重要的革命根據(jù)地。開展大別山精神紅色研學(xué)活動(dòng)的主要目的是弘揚(yáng)大別山精神，有效落實(shí)立德樹人的教育宗旨，讓高中生得以在研學(xué)活動(dòng)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

廣大大別山兒女用其智慧和努力創(chuàng)造了“堅(jiān)守信念、胸懷全局、團(tuán)結(jié)一心、勇當(dāng)前鋒”的大別山精神。因此，為了更好地弘揚(yáng)大別山精神，我們依托鄂豫皖蘇區(qū)首府革命博物館、鄂豫皖蘇區(qū)烈士陵園、許世友將軍故居和鄭維山將軍故居等資源，開展了紅色文化研學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命英雄的英勇事跡。

鄂豫皖蘇區(qū)首府革命博物館陳列展示了鄂豫皖蘇區(qū)十年土地革命歷史，反映了鄂豫皖革命根據(jù)地的創(chuàng)建、形成、鞏固、發(fā)展、建設(shè)及根據(jù)地的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。專題陳列介紹了新縣籍43位授銜將軍和50位省軍級(jí)干部的生平、事跡。在鄂豫皖蘇區(qū)烈士陵園中，陳列著朱德、鄧小平、李先念等國家領(lǐng)導(dǎo)人的親筆題詩。學(xué)生在參觀紀(jì)念館內(nèi)珍藏的物件、聆聽研學(xué)導(dǎo)師的講解中，重溫那個(gè)年代的故事，從革命先烈的身上汲取成長(zhǎng)的力量，使得大別山精神得以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。

（四）在紅色文化研學(xué)體驗(yàn)中提升道德素養(yǎng)

旅行是活動(dòng)開展的前提，研學(xué)是活動(dòng)實(shí)施的途徑，引導(dǎo)高中生在紅色研學(xué)活動(dòng)中有所感悟是開展研學(xué)活動(dòng)的目的和價(jià)值。因此，紅色研學(xué)旅行不僅僅要有獨(dú)特的教育性，還要具有趣味性，方能有效調(diào)動(dòng)高中生的參與意識(shí)，使得其能夠積極主動(dòng)地投入到研學(xué)活動(dòng)中來。

譬如，在列寧小學(xué)、紅25軍司令部舊址、紅四方面軍后方總醫(yī)院舊址等紀(jì)念場(chǎng)地，開設(shè)相應(yīng)的情景活動(dòng)模擬體驗(yàn)，將學(xué)生置于特定的戰(zhàn)爭(zhēng)情景中，使高中生的體驗(yàn)更加深刻，感悟更透徹。在場(chǎng)館參觀的基礎(chǔ)上，開設(shè)多種延伸活動(dòng)，如可以讓高中生當(dāng)一回“紅軍”，打一次“游擊戰(zhàn)”，還可以讓學(xué)生通過參演實(shí)景劇的形式體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。再如，聽研學(xué)導(dǎo)師講解抗戰(zhàn)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)故事，學(xué)唱紅色歌曲，寫一篇研習(xí)心得感悟，以確保所有的研學(xué)課程中都有學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)課。

總之，開展紅色文化研學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，傳承紅色傳統(tǒng)和革命精神，對(duì)塑造高中生的堅(jiān)毅品格、強(qiáng)化其責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)有十分深遠(yuǎn)的意義。高中生通過切身參與紅色研學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中了解中國紅軍的革命發(fā)展歷程與長(zhǎng)征的意義，有利于高中生良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成和全面健康的成長(zhǎng)。

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（責(zé)任編輯：趙靜）