于龍飛

摘 要：初中化學(xué)教師在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的錯(cuò)題情況出發(fā)，分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)題的原因，從中研究出相對應(yīng)的解決方案，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在?；诖?，本文主要介紹了錯(cuò)題集的建立優(yōu)勢，并著重分析了如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的建立自己的錯(cuò)題集。同時(shí)，還從教師的角度為學(xué)生建立了公共錯(cuò)題集，目的是讓學(xué)生意識(shí)到自己的失誤，從而改正學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，最終有效提高初中化學(xué)課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中院校;化學(xué);錯(cuò)題集;教學(xué)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些難點(diǎn)問題，為了避免學(xué)生在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上不斷出現(xiàn)解題失誤的情況，教師通常會(huì)安排學(xué)生自己制作一個(gè)錯(cuò)題本，用來記錄自己做錯(cuò)的題型，方便學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。

一、建立初中化學(xué)錯(cuò)題集的重要作用

在建立初中化學(xué)錯(cuò)題集時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常教學(xué)工作的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，分析出建立錯(cuò)題集的作用有哪些。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

基于化學(xué)教學(xué)工作的難度相對較高，其中涉及到對許多化學(xué)方程式的計(jì)算，同時(shí)還有一些化學(xué)理論知識(shí)的選擇題，混淆項(xiàng)較多，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)做錯(cuò)題的情況。另外，學(xué)生自身不能正確對待“失誤”，導(dǎo)致錯(cuò)題的意義與價(jià)值得不到發(fā)揮，出現(xiàn)重復(fù)出錯(cuò)的現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生聽從老師的指導(dǎo)，科學(xué)建立自己的化學(xué)錯(cuò)題集，對不同的題型及知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分類整理，然后定期對這些錯(cuò)題進(jìn)行溫習(xí)。可以讓學(xué)生從中分析出自己經(jīng)常失誤的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，了解自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，從而有針對性的展開自我學(xué)習(xí)，最終可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）推動(dòng)教學(xué)工作的穩(wěn)步運(yùn)行

在時(shí)代發(fā)展背景下，教學(xué)工作由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂的形式向以學(xué)生為主體的方向轉(zhuǎn)變，錯(cuò)題集就是在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵方法，從教師的角度來看，建立初中化學(xué)錯(cuò)題集，可以減輕教師的教學(xué)壓力。并能節(jié)省課堂的教學(xué)時(shí)間，避免學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生不斷詢問相同類型的問題，影響班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)其他的知識(shí)點(diǎn)。因此，教師必須要意識(shí)到建立錯(cuò)題集的重要作用。

二、新時(shí)期科學(xué)建立錯(cuò)題集的方案及相關(guān)注意事項(xiàng)

如何科學(xué)合理的建立初中化學(xué)錯(cuò)題集，就是目前各個(gè)化學(xué)教師的重點(diǎn)工作任務(wù)之一。

（一）合理利用信息技術(shù)

由于我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用優(yōu)勢逐漸突顯出來，基于此，教師首先應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立工作平臺(tái)。從日常為學(xué)生批改作業(yè)的過程中，總結(jié)出學(xué)生之間出現(xiàn)的共性問題。然后，將這些問題記錄在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，建立公共錯(cuò)題集。其次，教師應(yīng)當(dāng)針對這些共性錯(cuò)題進(jìn)行細(xì)致的講解，并將講解思路和過程以圖表、文字和視頻的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，方便學(xué)生在課后鞏固和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己在作業(yè)中遇到的無法解決的難題上傳到網(wǎng)絡(luò)個(gè)人錯(cuò)題集當(dāng)中，并開放互動(dòng)交流的渠道。讓學(xué)生可以互相分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）優(yōu)化錯(cuò)題整理過程

在剛建立化學(xué)錯(cuò)題集的過程中，教師需要教學(xué)生靈活掌握整理錯(cuò)題的方法。首先，教師可以在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從建立化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)體系方面入手。讓學(xué)生分析自己在哪個(gè)結(jié)構(gòu)鏈上的學(xué)習(xí)能力相對薄弱，然后結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的選擇布置課堂練習(xí)題。先為學(xué)生講解解題思路，并讓學(xué)生嘗試解題。以小組競賽的模式，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，最后以小組為單位，安排組長統(tǒng)計(jì)每個(gè)組員的錯(cuò)題情況。將這些錯(cuò)題從化學(xué)理論知識(shí)、反應(yīng)方程式計(jì)算等方面進(jìn)行分類，也可對錯(cuò)題的難易程度進(jìn)行集中分類。讓學(xué)生將錯(cuò)題記錄在筆記本上，方便后續(xù)自己復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。另外，教師可以定期讓學(xué)生上交自己的錯(cuò)題本，檢查學(xué)生是否按時(shí)記錄錯(cuò)題。還可以結(jié)合這些錯(cuò)題本當(dāng)中的內(nèi)容擬定下一步的教學(xué)計(jì)劃，提高初中化學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

（三）教學(xué)注意事項(xiàng)

教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到，建立初中化學(xué)錯(cuò)題集的目的就是為了合理提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，降低教學(xué)工作的難度?；诖耍處熜枰獜母旧戏治龀鲇绊憣W(xué)生不斷出現(xiàn)錯(cuò)題的原因。主要可以從學(xué)生解題時(shí)是否過于馬虎，或者上課時(shí)有沒有認(rèn)真聽講這兩個(gè)方面來分析。然后，有針對性的建立教學(xué)改革方案，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)及能力，確保教學(xué)工作的順利開展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師還需要不斷總結(jié)以往的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，分析出教學(xué)內(nèi)容及形式方面存在的不足。并應(yīng)當(dāng)與其他院校的化學(xué)教師進(jìn)行溝通交流，積極借鑒其他教師先進(jìn)的教學(xué)方法。目前，比較常見教學(xué)方式就是結(jié)合化學(xué)錯(cuò)題集，采用“一對一”、“統(tǒng)一講解”、“組內(nèi)講解”等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)解決出錯(cuò)的題目。

三、結(jié)語

建立初中化學(xué)錯(cuò)題集可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到院校教學(xué)育人的目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。為了讓學(xué)生意識(shí)到建立錯(cuò)題集的重要作用，教師可以利用信息技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)。統(tǒng)計(jì)學(xué)生的錯(cuò)題類型，制作公共錯(cuò)題集，并為學(xué)生之間創(chuàng)建溝通交流的渠道，方便學(xué)生互相討論。另外，教師需要讓學(xué)生掌握錯(cuò)題分類的方法，提高錯(cuò)題整理工作的效率和質(zhì)量，從而發(fā)揮出錯(cuò)題集的應(yīng)用價(jià)值。

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