朱亞新

摘要：音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂課堂離不開歌唱，它在小學(xué)音樂課中占有相當(dāng)大的比重，而范唱又是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。文章從勤、精、情、美四個(gè)方面來探究如何在音樂課上進(jìn)行范唱。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；理想教學(xué)；范唱；重要途徑

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂與人們的生活聯(lián)系越來越密切。范唱能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)良好的范唱又是一節(jié)音樂課成功的關(guān)鍵。文章提倡的范唱是指教師的自彈自唱。教師的范唱在小學(xué)音樂教學(xué)中是一個(gè)不容忽視的重要因素，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)榻虒W(xué)是師生共同活動(dòng)的過程，其中又是相互情感交流的重要因素，在學(xué)生心目中教師的范唱是最直觀的，也是他們感受最深的。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從勤、精、情、美四個(gè)方面來談?wù)勅绾芜M(jìn)行范唱。

一、勤

課堂上的范唱是發(fā)揮音樂藝術(shù)感染力、陶冶學(xué)生

情操最直接的手段。著名音樂教育家柯達(dá)依說過，好的音樂教師要比歌劇院的指揮重要得多。在小學(xué)音樂教學(xué)中，傳遞歌曲信息的使者是教師，教師的范唱是否具有感染力，將直接影響學(xué)生的情緒。因此，教師一定要致力于提高自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、技能技巧，以及文學(xué)和美學(xué)修養(yǎng)，使自己擁有廣博深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)功底，這樣才能有效地把握作品的內(nèi)涵。付諸行動(dòng)，即勤練聲、勤練琴、勤讀書。

1.勤練聲

課前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地備好課，提高自身的范唱水平，教師范唱水平的高低將直接影響學(xué)生學(xué)唱歌曲的效果。因此，在示范演唱時(shí)應(yīng)有較高的要求，教師每天至少要保證練聲20分鐘，將自己的聲音調(diào)整到最好的狀態(tài)。聲樂藝術(shù)不是紙上談兵，好的聲音也不是立刻就能唱出來的，而是要經(jīng)過長(zhǎng)期的練習(xí)才能具有深厚的功底。發(fā)聲的目的就是培養(yǎng)、訓(xùn)練發(fā)生器官能自如地調(diào)節(jié)自己聲音的能力，用最省的能量達(dá)到最完美的效果。科學(xué)地運(yùn)用嗓音，通過咬字、吐字和呼吸方法進(jìn)行歌唱，最終達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

2.勤練琴

我們不是天才，即便是音樂天才也需要勤奮，更何況我們現(xiàn)在的音樂教師多數(shù)都是“半路出家”，只有少數(shù)的人才有“童子功”，因此我們更需要加強(qiáng)練琴。彈奏是一種語言，是音樂語言藝術(shù)的一種特殊形式。教師在演奏中把演唱和彈琴結(jié)合起來，把作品的思想性、藝術(shù)性演奏出來，能夠?qū)⒎冻w現(xiàn)得淋漓盡致，讓學(xué)生在流暢的旋律中感受美的音樂。要想彈奏出優(yōu)美的旋律，就要有扎實(shí)的基本功，就要堅(jiān)持每日練琴。

3.勤讀書

讀書不僅能教給我們知識(shí)，還能提高我們的素質(zhì)，更是提升藝術(shù)修養(yǎng)不可或缺的重要途徑。無論是文學(xué)素質(zhì)還是美學(xué)素質(zhì)，我們都會(huì)從書中找到真諦。當(dāng)然，勤讀書也可以讓我們?cè)跁姓业揭魳返撵`感，這樣才能準(zhǔn)確地示范演唱。

例如，筆者閱讀譚家盛老師的《中國民歌》一書時(shí)，看到第二章《小調(diào)》嬉游歌中寫到“嬉游歌曲是用來比賽心算的能力”時(shí)，頓時(shí)靈感即發(fā)。筆者立刻對(duì)《對(duì)花》《數(shù)蛤蟆》等歌曲教學(xué)中范唱的部分加以創(chuàng)新，筆者唱歌詞，學(xué)生“對(duì)數(shù)”，以游戲的形式使學(xué)生積極參與到范唱中來，既活躍了課堂氣氛，開發(fā)了學(xué)生智力，又對(duì)后續(xù)的歌曲學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，使學(xué)生對(duì)歌曲有了更加深刻的印象。

二、精

上好課首先要備好課。每首歌曲都是以特定的調(diào)式、旋律、和聲、速度、力度去表達(dá)意境、傳遞情感的，一些歌曲還有其創(chuàng)作的時(shí)代背景。范唱的目的是通過教師對(duì)歌曲的演唱，使學(xué)生初步形成對(duì)歌曲完美、鮮明的藝術(shù)形象感染，對(duì)歌曲的表現(xiàn)手段、歌曲風(fēng)格有比較完整、準(zhǔn)確的印象，對(duì)正確的歌唱方法和技巧有所認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的樂志，并為學(xué)唱歌曲增強(qiáng)信心和勇氣，其有著現(xiàn)代音響起不到的效果。這就要求教師要精心備課，充分了解歌曲的創(chuàng)作背景，理解歌曲的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)，掌握歌曲的風(fēng)格和表現(xiàn)手段，這更是教師對(duì)歌曲進(jìn)行的二度創(chuàng)作，因此要極為重視這一環(huán)節(jié)。

“精”主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.精心閱讀

認(rèn)真、仔細(xì)閱讀已有的關(guān)于歌曲的資料，在了解歌曲的風(fēng)格、調(diào)式、調(diào)性、旋律、和聲、速度、力度的基礎(chǔ)上開始設(shè)計(jì)歌曲伴奏型。如果由于粗心大意，沒有認(rèn)真閱讀或?qū)ψ髌芬恢虢?，那么就無法真正領(lǐng)會(huì)作曲家要表達(dá)的深刻含義。因此，精心閱讀是掌握作品的前提和關(guān)鍵，只有精心閱讀才能了解歌曲教學(xué)的重、難點(diǎn)，才能將歌曲的內(nèi)涵在范唱中表現(xiàn)出來。

2.精心設(shè)計(jì)伴奏型

理解歌曲內(nèi)涵后，開始精心設(shè)計(jì)歌曲伴奏型，準(zhǔn)確運(yùn)用和聲，伴奏織體適合歌曲風(fēng)格。伴奏熟練，強(qiáng)弱處理得當(dāng)，將范唱這一“主角”體現(xiàn)出來。

例如，在教學(xué)《采菱》這首歌曲時(shí)，筆者采用小調(diào)的伴奏方法和精巧的伴奏型，使學(xué)生仿佛置身于南方水鄉(xiāng)的真實(shí)秀美的情境中，學(xué)生對(duì)歌曲的前奏印象十分深刻，不但學(xué)習(xí)興趣高漲，而且還提前收到了預(yù)期的效果。

3.精心范唱

唱歌最能直接地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)我們的思想感情。范唱主要體現(xiàn)在教師的歌唱水平上，如何把歌曲的風(fēng)格體現(xiàn)出來，也是要在唱上多做文章。如何唱好一首歌？首先，要有良好的氣息支持；其次，在掌握技巧的同時(shí)還必須把握語言的規(guī)律，借助語言的功能完成表情達(dá)意的目的。也就是說，準(zhǔn)確的咬字、吐字，清晰地表達(dá)詞匯和語句，并用聲音技巧塑造旋律的音樂形象，要精到每一個(gè)樂句、每一個(gè)樂節(jié)、每一個(gè)音符，每一個(gè)方面都要想到、練到，這才是范唱的真諦。

4.精心排練

如何將歌曲的思想內(nèi)容體現(xiàn)得淋漓盡致，主要看排練成功與否。俗話說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。教師的備課就好似演員的排練一樣，要精心細(xì)致地彩排，設(shè)計(jì)好每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情，這樣才能確保收到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、情

情是音樂教學(xué)成功的條件，也是范唱成功的關(guān)鍵之一。偉大的思想家、哲學(xué)家黑格爾說過，音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心情。只有用心來演唱的歌曲才是最美好的。音樂里有鮮明的形象、生動(dòng)的畫卷、美妙的世界，給人以無限美好的遐想時(shí)空，讓我們體驗(yàn)濃重深厚的感情色彩。因此，對(duì)音樂的處理、表現(xiàn)與情感的把握要做到準(zhǔn)確到位、細(xì)致入微、以情動(dòng)人。

筆者認(rèn)為，新歌教學(xué)是否成功，與教師的范唱有非常密切的關(guān)系。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，在學(xué)生學(xué)唱歌曲之前，教師的范唱往往能起到事半功倍的作用。在范唱時(shí)，教師要注意聲情并茂，促使音樂教學(xué)得以成功。教學(xué)是教師與學(xué)生相互合作、交流、協(xié)同的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂素質(zhì)，研究、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解決學(xué)生的實(shí)際困難，以結(jié)成真誠的師生朋友。師生相互了解、相互信任，這樣師生的友誼和情感便能不斷得到鞏固、升華，進(jìn)而演變、內(nèi)化成教學(xué)需求、教學(xué)渴望和教學(xué)不竭的動(dòng)力源泉，建立健康、和諧、平等、友好的師生之情。

四、美

音樂教學(xué)要體現(xiàn)以審美為核心。音樂教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)表現(xiàn)美的過程，音樂教學(xué)要使學(xué)生在音樂中享受音樂美。范唱時(shí)，教師通過美的動(dòng)作、美的表情、美的旋律、美的音色，將音樂美充分體現(xiàn)出來。

例如，在教學(xué)《小白船》這首歌曲時(shí)，筆者以輕柔、優(yōu)美、舒展的演唱表現(xiàn)歌曲的意境，將學(xué)生帶入小船蕩漾、水波連綿的美麗畫卷中。特別是學(xué)生通過三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，以及波浪形起伏的旋律走向，能夠了解優(yōu)美的和聲效果。在演奏力度上表現(xiàn)了基本節(jié)奏和水波漣漪的意境，使學(xué)生進(jìn)入豐富的感情角色，體味音樂、享受音樂的熏陶。

成功的范唱能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

例如，在教學(xué)《可愛的家》這首歌曲時(shí)，教師聲情并茂的范唱，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入角色，情不自禁地跟著學(xué)唱。這樣就可以把學(xué)生帶入一個(gè)溫暖的藝術(shù)境界，產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生也就自然而然地學(xué)會(huì)用自然、柔美、祥和的情緒來唱這首歌曲。

音樂是情感的藝術(shù)，情感教學(xué)的運(yùn)用是音樂教學(xué)中必不可少的一種重要手段。無論是音樂綜合課，還是音樂欣賞課，教師都要用滿腔熱忱浸透到音樂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在充滿情感的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操、提高素質(zhì)。

世間一切事物都是相互聯(lián)系，而又相互統(tǒng)一的。音樂教學(xué)也是如此，要想做好音樂教學(xué)工作，就要將音樂課中所有的教學(xué)過程相互結(jié)合、相互滲透。當(dāng)然，范唱也不例外。筆者認(rèn)為，只要將范唱巧妙地滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在范唱時(shí)能真正領(lǐng)會(huì)并掌握“勤、精、情、美”四個(gè)字，就一定能夠達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

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