蔡培科

2020年初，一場突如其來的新冠肺炎不期而至，疫情迅速蔓延，于是寒假延長，開學(xué)延期。教育部下達了“停課不停學(xué)，停課不停教”工作要求，既是對學(xué)校教育教學(xué)工作的一種挑戰(zhàn)，也給學(xué)校課程開發(fā)提供了新的機遇。學(xué)校開發(fā)宅家學(xué)習(xí)課程，以課程引領(lǐng)教師、家長、學(xué)生形成合力，促進學(xué)生在抗“疫”中快樂學(xué)習(xí)，健康成長，是特殊時期賦予我們的特殊使命。

學(xué)生宅家學(xué)習(xí)，因地點、時間、學(xué)習(xí)方式的不同，教情學(xué)情發(fā)生了很大的變化，學(xué)校必須“因地制宜、因時制宜、因科制宜、因人制宜”，積極開發(fā)利用多邊教育資源，合理組織宅家學(xué)習(xí)方式。成都市大邑縣南街小學(xué)在陶行知先生“生活即教育”的理論指導(dǎo)下，秉承“致力于生命的健康成長”理念，以“健體、健心、健學(xué)、健行”為目標(biāo)，構(gòu)建“宅家樂學(xué)”課程，以生活為課堂，創(chuàng)新線上教學(xué)方式，努力實現(xiàn)“五育”并舉，全面發(fā)展。

“宅家樂學(xué)”課程創(chuàng)新設(shè)計

“宅家樂學(xué)”課程的設(shè)計思路是“一個中心，五個抓手”?！耙粋€中心”就是以學(xué)生生命健康成長為中心，“五個抓手”就是通過五育課程菜單，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

德育課程呵護心靈。學(xué)校和班級建立 QQ、微信等多種平臺，開展形式多樣的專題講座和主題活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和面對疫情，上好抗“疫”人生課。如宅家學(xué)習(xí)第一天開展的“一堂課、一封信、一種表達”心理健康教育活動，由學(xué)校專職心理健康教師上了一堂線上心理課《穿上心理防護衣》，每一位班主任給孩子們寫一封信，引導(dǎo)孩子們用合適的方式表達情緒，正確處理疫情期間的不良情緒。

智育課程益智啟思。文化類學(xué)科結(jié)合學(xué)生宅家學(xué)習(xí)生活實際，設(shè)計符合學(xué)生年段特點的學(xué)科拓展課程，重在益智啟思。比如數(shù)學(xué)通過“1+M”課程內(nèi)容，以思維拓展的 1為中心，綜合實踐活動 M為路徑：透過繪本看數(shù)學(xué)、故事引領(lǐng)潤數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化養(yǎng)數(shù)學(xué)、操作學(xué)具享數(shù)學(xué)、挑戰(zhàn)游戲探數(shù)學(xué)以及爭做“老師”講數(shù)學(xué)課程，讓孩子們徜徉在奇妙的數(shù)學(xué)世界，盡享數(shù)學(xué)之美。

體育課程健體抗疫。結(jié)合宅家學(xué)習(xí)特點，學(xué)校提供了體育鍛煉菜單“單人跳繩、登山步、波比跳、南小踢踏舞、廣播體操七彩陽光、南小防疫健康韻律操”，并將練習(xí)強度要求細(xì)化到每一個學(xué)段。每天鍛煉一小時，40分鐘大課間必修項目有：眼保健操、一分鐘跳繩、登山步練習(xí)。

美育課程頤養(yǎng)情趣。每天一個小時的音樂時空、紙藝空間、藝美工坊、書法篆刻等網(wǎng)絡(luò)選修課，圍繞“繪童畫，抗‘疫情”主題，分年段開展“新冠防疫童畫”“新冠防疫手抄報”“新冠防疫科普繪畫”“新冠防疫海報設(shè)計”等小項目活動，滿足學(xué)生的個性需求，讓學(xué)生宅家也能感受美、體驗美、創(chuàng)造美。

勞動課程強心健力?；趯谛呐c勞力緊密結(jié)合的原則，具體到每周的居家生活安排，學(xué)校為每個年段的學(xué)生制定了勞動任務(wù)包，從“抗擊疫情、自我管理、家務(wù)勞動、居家勞作”等方面制定了系列勞動內(nèi)容。比如：“抗擊疫情我能行”系列，要求學(xué)生學(xué)會七步洗手法和科學(xué)佩戴口罩的方法，學(xué)會自我防護。促進學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，做到“自己的事情自己做，家庭的事情大家做”。

“宅家樂學(xué)”時間巧妙安排

合理的作息時間可以幫助孩子形成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)五育課程內(nèi)容，學(xué)校為學(xué)生制定了《宅家樂學(xué)作息時間表》，幫助學(xué)生合理規(guī)劃時間，更好地實現(xiàn)宅家樂學(xué)。特殊情況的家庭可以根據(jù)自己的實際情況，制定個人專屬作息時間。

作息時間安排服務(wù)于全面育人的目標(biāo)。一是堅持“育人為主，健康第一”原則，合理安排每天一小時的鍛煉時間，早晚兩次眼保健操時間。二是符合學(xué)生年段特點，保證學(xué)生充足的睡眠和休息時間，保證早中晚孩子與家人共同生活、游戲的時間。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式盡量豐富多樣。一天中，既有文化課在線學(xué)習(xí)的統(tǒng)一指導(dǎo)和輔導(dǎo)，又有網(wǎng)絡(luò)選修課讓孩子選擇學(xué)習(xí)，也有一個小時的自習(xí)時間由孩子自主安排，還有至少一小時的宅家閱讀時光。

“宅家樂學(xué)”實施三邊互動

宅家學(xué)習(xí)，由于時間、空間的變化，老師、學(xué)生、家長在抗“疫”課堂上的角色也發(fā)生了改變，只有三邊互動形成合理，才能更好地實現(xiàn)宅家樂學(xué)。

首先教師是主導(dǎo)。每一位教師都參與到學(xué)科課程的設(shè)計中，并結(jié)合班級實際進行具體的落實。課程計劃確定后，教師根據(jù)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的條件，提供學(xué)習(xí)的資源。比如：聆聽的歌曲音樂，音樂小故事、微課的錄制等，想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時，建立恰當(dāng)溝通方式，保證家長、教師與學(xué)生及時交流。

其次學(xué)生是主體。宅家樂學(xué)課程，主要是教師在線推送學(xué)習(xí)課程，學(xué)生根據(jù)課程任務(wù)及教師提供的學(xué)習(xí)方法，開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是宅家樂學(xué)的強有力主體。

最后家長是助教。家庭是宅家學(xué)習(xí)的第一課堂，家長就是學(xué)生的第一教師，既擔(dān)負(fù)著督促、溝通、輔導(dǎo)等職責(zé)，又擔(dān)負(fù)著學(xué)生與教師溝通的橋梁。家長工作時間、學(xué)歷等情況差異，導(dǎo)致助教的效果不同。為了更好地發(fā)揮家長助教功能，學(xué)校通過“給家長寫信”的方式，真誠地跟家長交流，給予家長家庭教育發(fā)放的引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。公開學(xué)校信箱、電話，每天電話隨訪，廣泛聽取家長意見或建議，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式。

當(dāng)教師、學(xué)生、家長三者都充分扮演好自己的角色，那么課程的實施自然就落地了。

“宅家樂學(xué)”教育積極評價

為了促進學(xué)生和家長積極參與，保證“宅家樂學(xué)課程”的有效實施，學(xué)校對“宅家樂學(xué)”的情況進行積極評價。

一是評價項目兼顧集體與個人?！白蠲馈奔w系列，包含“最美”班級、“最美”家庭評比。健育娃娃個人系列，包含書韻健育娃、啟智健育娃、朗讀健育娃、科創(chuàng)健育娃、智繪健育娃、運動健育娃、韻美健育娃和勤勞健育娃。

二是評價標(biāo)準(zhǔn)注重激發(fā)全體。各學(xué)科結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定“認(rèn)真就能達到”的評價標(biāo)準(zhǔn)。比如：書韻健育娃的評價標(biāo)準(zhǔn)，每天能完成班級“閱讀與表達”晉級書目的閱讀、經(jīng)典篇目的誦讀等晉級內(nèi)容，每周能完成老師推送的“閱讀與表達晉級任務(wù)”。二者能做到的孩子即可獲得。

三是評價實施做到及時反饋?！罢覙穼W(xué)”評選每兩周開展一次，在線升旗儀式上通過紅榜的形式表揚。宅家課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織“宅家樂學(xué)”學(xué)習(xí)成果展評活動，對學(xué)生宅家學(xué)習(xí)期間的各類優(yōu)秀作品（作業(yè)、視頻、音頻）進行展示，并對特別優(yōu)秀的個人及集體在全?，F(xiàn)場升旗儀式進行表彰。

生活即教育，處處可育人。雖然身處抗疫的特殊時期，但我們相信，只要秉承教育的初心，用心進行籌劃與設(shè)計，那么，孩子們“宅家”也能“樂學(xué)”。

（成都市大邑縣南街小學(xué)）