嚴(yán)必友

自“新冠肺炎”爆發(fā)以來，為了保護(hù)廣大師生的生命健康，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，各地紛紛實(shí)施延期開學(xué)，并采用在線教學(xué)等舉措，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。在此過程中，有些學(xué)校顯得無所適從，手忙腳亂，捉襟見肘，而有些學(xué)校卻能充分利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和優(yōu)質(zhì)課程資源，發(fā)動(dòng)廣大教師，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)，取得了顯著成效，穩(wěn)定了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的緊張焦慮情緒，展現(xiàn)出辦學(xué)的硬實(shí)力。

首先，是學(xué)校課程與資源建設(shè)的水平。在線教學(xué)中，學(xué)校能提供什么樣的教學(xué)資源給學(xué)生，不是靠“臨時(shí)抱佛腳”能解決的，而是靠平時(shí)的不斷積累。所以，課程是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，要努力提高校長(zhǎng)和教師的課程意識(shí)和課程能力，不斷開發(fā)建設(shè)學(xué)校課程，形成系統(tǒng)化、層次化、結(jié)構(gòu)化、高質(zhì)量的課程體系。

其次，是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。盡管課程改革一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，但有些學(xué)校已經(jīng)習(xí)慣了應(yīng)試教育的教學(xué)組織形式，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，離開教師往往寸步難行。這次疫情其實(shí)也是對(duì)學(xué)生的一次考驗(yàn)，有些學(xué)校的學(xué)生在教師的計(jì)劃安排下，井然有序，穩(wěn)步前進(jìn)。但有些學(xué)校的學(xué)生就顯得惶恐而忙亂，不知如何開展學(xué)習(xí)。懷特海在《教育的目的》中說：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！苯逃母灸康氖侨?，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)都應(yīng)該是為了促進(jìn)人的自我發(fā)展，在自我發(fā)展中掌握知識(shí)，習(xí)得技能，發(fā)展思維。因此，廣大校長(zhǎng)和教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真落實(shí)課改精神，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，真正做到“人人會(huì)學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)，處處能學(xué)?！?/p>

再者，是學(xué)校信息化水平的提升。這一次在線教學(xué)期間，許多教師能夠靈活、熟練地應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、作業(yè)批改、答疑輔導(dǎo)，但也有一些學(xué)校，設(shè)備陳舊簡(jiǎn)陋，教師大多習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，墨守成規(guī)，對(duì)新思想、新技術(shù)、新方法猶疑排斥，在這一次疫情中顯得十分被動(dòng)。提升學(xué)校的信息化建設(shè)水平和應(yīng)用能力是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然追求，是當(dāng)下和未來教育發(fā)展的重要任務(wù)。學(xué)校要加強(qiáng)設(shè)備改造和應(yīng)用培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的深度融合，優(yōu)化教學(xué)方式，以適應(yīng)多樣化教學(xué)的發(fā)展需要。

另外，是學(xué)校教學(xué)形態(tài)和組織形式的優(yōu)化。在這一次疫情期間，許多學(xué)?；趯W(xué)情和需要，個(gè)性化、差異化地組建了很多學(xué)習(xí)社團(tuán)，讓教師參與其中，提供幫助和引導(dǎo)，收到了很好的效果。隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)的基本形態(tài)和組織形式也將發(fā)生深刻的變化，學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)社區(qū)將會(huì)使原有的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)方式得到拓展，這也為學(xué)校的教育教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間。

這次“疫情”帶給人類的不只是病痛，更有病痛之外的深刻思考?！坝袀鋭t無患，遠(yuǎn)慮解近憂”，對(duì)于教育來說，則未嘗不是一次轉(zhuǎn)型的良機(jī)。在線教學(xué)中許多學(xué)校展現(xiàn)出來的理性和從容，是學(xué)校發(fā)展的硬實(shí)力。在平時(shí)正常的教學(xué)環(huán)境里，我們也許還不太在意它的重要性，但著眼于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以及應(yīng)對(duì)各種發(fā)展變化的環(huán)境和條件，它的意義和價(jià)值才能充分顯現(xiàn)出來。