夏凡

班主任，家校合作最美的踐行者與先鋒人;湯山中學(xué)夏老師就是這其中非常平凡的一位。當(dāng)前，在全國(guó)上下齊心協(xié)力抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間，南師附中江寧分校湯山中學(xué)的全體教師切實(shí)落實(shí)國(guó)家政府以及教育部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做好疫情防控工作以及“停課不停教，停課不停學(xué)”的相關(guān)要求。其中，初三班主任夏老師就是學(xué)校全體教師抗擊疫情的典型代表與群像縮影。這里展示的是夏老師在嚴(yán)峻的疫情面前，創(chuàng)造性履行班主任教育教學(xué)以及教育研究的平凡一天。

疫情信息“傳遞員”

今天一早，和往常一樣，夏老師就早早的起床，打開(kāi)電腦，開(kāi)始了一天的緊張而又繁瑣的統(tǒng)計(jì)與匯報(bào)工作。疫情防控期間，電腦與手機(jī)成了夏老師與學(xué)生、家長(zhǎng)、同行以及學(xué)校聯(lián)系的主要工具。作為家校之間的聯(lián)絡(luò)員，班主任夏老師會(huì)將學(xué)校有關(guān)疫情防治的宣傳知識(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)群，增加學(xué)生與家長(zhǎng)疫情防控的知識(shí)，提升學(xué)生與家長(zhǎng)疫情防控的信心。此外，根據(jù)校長(zhǎng)室的要求，夏老師每天都要準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)并能夠及時(shí)上報(bào)班級(jí)學(xué)生“往返外地人員信息表”，表格中需要詳細(xì)記錄疫情期間學(xué)生去往外地以及來(lái)寧時(shí)間、主要交通工具、具體行程、陪同人員、目前有無(wú)癥狀等信息，便于有關(guān)部門(mén)對(duì)于疫情防控做到實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，掌握最新數(shù)據(jù)，做出準(zhǔn)確判斷，采取必要措施。夏老師已然成為學(xué)校與家庭防控信息的“傳遞員”，而且，這個(gè)“傳遞員”需要及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地傳遞，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)據(jù)可能影響“戰(zhàn)疫情”的大局。

網(wǎng)絡(luò)授課“新主播”

作為一名初三物理教師，夏老師肩上的擔(dān)子很沉重，他要根據(jù)學(xué)校制定的“停課不停教、停課不停學(xué)”的相關(guān)文件要求，認(rèn)真落實(shí)疫情防控期間線上教學(xué)工作。而且，這項(xiàng)工作與以往不同，教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的中考成績(jī)。每次上課之前，夏老師都要布置精當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，為網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)行必要的鋪墊;每天下午 1點(diǎn)，夏老師都準(zhǔn)時(shí)坐在電腦前，面對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課。為了提升網(wǎng)絡(luò)直播授課的效果，夏老師都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備課件，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，做到精講精練，并努力在直播過(guò)程中增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍線上直播授課的氣氛。除了直播授課，為了便于學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)，夏老師制作并分享了許多物理微課視頻，幫助學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)擊觀看，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。因此，盡管不是在校學(xué)習(xí)，學(xué)生也有了課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)這樣完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠很好地完成初三物理學(xué)習(xí)任務(wù)。

教育科研“實(shí)踐者”

要當(dāng)好班主任，首先要當(dāng)好任課教師，而要當(dāng)好班主任與任課教師，也就離不開(kāi)教學(xué)研究與教育科研。困難有時(shí)候也是機(jī)遇，疫情防控階段也是教師研究的契機(jī)。作為一名青年教師，疫情防控期間，夏老師也不斷的進(jìn)行教育教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。夏老師是湯山中學(xué)骨干教師研修班的一員，江蘇省特級(jí)教師劉永和擔(dān)任骨干教師研修班的導(dǎo)師。在劉導(dǎo)師的指導(dǎo)下，夏老師利用假期，完成了一篇有關(guān)“疫情防控”主題的班會(huì)方案設(shè)計(jì)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線的形式在班級(jí)群進(jìn)行了教育實(shí)驗(yàn)。此外，夏老師還完成了新學(xué)期研修班“教師代表課”活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作，從“代表課”的選題介紹，到“代表課”雙案設(shè)計(jì)（教案與學(xué)案），再到“代表課”的“兩項(xiàng)說(shuō)明”（說(shuō)課簡(jiǎn)案與設(shè)計(jì)說(shuō)明單）。正如作家有代表作，教師也要有能夠體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格與最高水平的“代表課”;在劉永和導(dǎo)師的組織下，夏老師以及其他骨干研修班成員，已經(jīng)完成了“代表課”備課材料的撰寫(xiě)。與此同時(shí)，夏老師還要忙里偷閑進(jìn)行南京市優(yōu)秀青年教師筆試的準(zhǔn)備工作，可以說(shuō)，他已經(jīng)把一整天的時(shí)間“填塞”的滿(mǎn)滿(mǎn)的了。

心靈溝通“安撫師”

“教育是一顆心感召另一顆心”，除了以上工作，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)也是夏老師一天工作中不能缺少的重要環(huán)節(jié)。突如其來(lái)的疫情打破了人們?cè)械纳钣?jì)劃，面對(duì)新型的網(wǎng)絡(luò)授課與自主學(xué)習(xí)方式，很多學(xué)生與家長(zhǎng)感到不適應(yīng)。于是，夏老師經(jīng)常通過(guò)微信推送勵(lì)志的文章，鼓勵(lì)學(xué)生做好學(xué)習(xí)上的自主管理，力爭(zhēng)每一位學(xué)生不拖拉，不敷衍，不掉隊(duì)。有的家長(zhǎng)因?yàn)樘厥庠颍滋煲矈^戰(zhàn)在抗擊疫情的一線，不能陪伴在孩子身邊，夏老師就經(jīng)常通過(guò)電話進(jìn)行溝通，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生在家的情況。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，在完成作業(yè)的速度上與質(zhì)量上都很難達(dá)到同步，因此，夏老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)都是處在隨時(shí)“待命”的狀態(tài)，幾乎貫穿了一整天的時(shí)間。總之，對(duì)夏老師而言，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，學(xué)生輔導(dǎo)與家長(zhǎng)指導(dǎo)，一個(gè)不能少，一個(gè)不能落下。

忙碌了一天后，作為兩個(gè)孩子的父親，夏老師還要與兩個(gè)孩子共度短暫的快樂(lè)的親子時(shí)光，教育孩子安心“宅”在家，“為國(guó)家做貢獻(xiàn)”。

教師就像麥田里的守望者，守護(hù)在學(xué)生的身邊，靜待學(xué)生的成長(zhǎng)。這就是湯山中學(xué)班主任夏老師疫情防控期間的不平常的“日常工作”，這就是一名普通教育工作者在疫情下的溫暖守望。

（南京市湯山中學(xué)）