呂燕萍

摘?要 素質教育理念一直在不斷的完善，閱讀部分在語文學習中的重要性不言而喻。小學語文閱讀教學是相關基礎教育的基礎，如何指導小學生更好的學習是一個值得討論的問題。新的相關課程標準要求小學語文在閱讀課中要注意培養(yǎng)學生的閱讀品味以及閱讀習慣。傳統(tǒng)的灌輸教學法不適用于當前的課堂教學。作為小學語文教育者，要把培養(yǎng)學生獨立學習的相關能力、討論以及交流的技巧、獨立閱讀的習慣放在重中之重的位置，讓學生們在閱讀的過程中汲取思想以及能量，從而形成較好的閱讀體驗。

關鍵詞 小學語文;閱讀教學;學法指導

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0081-01

小學教育在整個過程中是非常重要的，可以說是整個學習生涯當中的基礎，所以應著重于培養(yǎng)學生的相應學習能力以及學習習慣。在小學語文閱讀教學過程中，如何使學生在理解文章的過程中同時又可以掌握文章的思想，培養(yǎng)閱讀的情感，使他們在看相關文章時養(yǎng)成比較自覺的習慣等等，這些都是非常重要的。關于文章當中的內容、句子結構以及相關的主觀思維等，可以在不斷的積累過程當中，利用自己的現(xiàn)有知識進行相應的分析以及理解，只有這樣才可以提高自身的相關語言素養(yǎng)。

一、提高學生的閱讀興趣

為了達到更加準確，更加有效的教學目的，教師要從學生的心理出發(fā)，了解學生的相關閱讀興趣，還是非常關鍵的。小學生是小學教師的教育對象，小學生具備的特點是對所有未知事物都充滿了好奇的心理，但也非常容易厭倦，對無聊的事物也是比較抵抗的。因此，在小學閱讀的教學過程當中，如果僅僅采用那些比較傳統(tǒng)的教學方法，簡單的問幾個問題然后讓學生獨自閱讀，教師只是進行相關知識的注入，這種方法會使得學生很快的迷失方向，對閱讀不感興趣，對老師的依賴比較大。教師講的相關內容，將不會受到質疑，并且隨著時間的流逝，獨立思考以及自主的學習能力將會慢慢的喪失。正因為如此，提高學生的相關閱讀興趣就顯得特別重要。學生首先應該對文章的相關內容感興趣，只有這樣，才會自覺地思考文章的相關內容。因此，為了提高學生的閱讀興趣，教師可以合理地指導學生進行閱讀之前的學習，并嘗試結合一些學生感興趣的內容。除教學內容上進行創(chuàng)新外，教師還可以和更多的多媒體設備相結合，充分的利用相關的教學資源的創(chuàng)新以及教學形式的創(chuàng)新，這樣，可以很好的提高學生的學習以及閱讀的興趣。通過對學生進行耐心指導，使學生對相關的閱讀產生比較濃厚的興趣后，閱讀效果將會得到大大的提高，可以使學生在閱讀的過程中產生更多的成就感，另一方面，可以很好的培養(yǎng)長久的閱讀興趣，讓學生在閱讀的過程中找到自信以及樂趣。

二、引導學生掌握精辟思路

精閱讀或者細閱讀是閱讀教學過程中經(jīng)常使用到的一種方法，這種方法可以更好地掌握文章的相關寫作技巧的主題。但是，在當前比較傳統(tǒng)的教學模式下，學生向老師學習的相關內容通常是針對性的寫作技巧以及相關的情感表達等方面的特定閱讀。如何從相關的文章中提取精辟的思路，關于這部分，老師和學生之間是很少交流的，因此學生很難找到一套比較有效的方法來探索相關的情感以及具體的寫作技巧。精閱讀法主要分為兩部分：第一部分，要首先掌握文章的整體內容，閱讀相關文章時，要及時的引導學生學習梳理文章的相關線索，要掌握作者在文章中的情緒變化，不要脫離語境，更不能偏離文章的思想。第二部分，要具體的掌握文章的細節(jié)，細節(jié)的相關掌握更多的是要學習作者的相應寫作技巧以及寫作藝術。在進行具體的指導時，教師應該讓學生品讀相關的內容，了解作者的寫作巧妙之處。這樣可以很好的幫助學生更好地理解相關語言的獨創(chuàng)性，而且還可以更好的提高學生的寫作能力，可以積累寫作的相關經(jīng)驗。

三、著重把握重難點

在課堂之上，教師應該將教學的相關重點放在學生閱讀過程中的一些關鍵點以及難點上，要具體的根據(jù)學生的實際情況，選擇那些比較容易接受，最有助于提高相關閱讀水平的具體方法來進行相應的教學。閱讀是一個長期積累的相關過程，僅僅的從教科書當中進行學習遠遠是不夠的，這要求學生要盡可能的養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。在日常生活中，要不斷地積累大量的閱讀經(jīng)驗。此外，教師應該可以根據(jù)學生的實際掌握的程度來對其進行具體的要求?？梢圆扇》纸M的形式，安排不同的教學內容，比較合理有效地幫助學生全面掌握知識體系，從而更加準確，更加有效地提高學生的相關學習能力以及學習素養(yǎng)。最后，教師應該充分調動學生的相關學習積極性，要激發(fā)學生的相關學習潛能，讓學生養(yǎng)成自己探索以及分析難題的習慣。之后，教師應該對此進行最后的總結，讓學生可以比較清楚地理解在思考的過程中遇到的相關問題，讓學生能夠真正地參與到課堂的學習中并充分的發(fā)揮相應的思維能力。通過以上三個方面的指導，可以讓學生在進行自我突破的時候，根據(jù)自己的想法提出相關的問題，然后進行小組之間的討論。最后，教師將進行最終的統(tǒng)一整合以及具體指導，直到學生可以自己解決問題為止。

總而言之，本文主要簡要的分析了如何使學生對閱讀產生比較濃厚的興趣，如何進行文章的相關強化閱讀以及如何突破小學語文的相關閱讀教學方法。筆者相信在不斷的積累過程當中，真正的以學生為基礎，創(chuàng)新相應的教學方式，提高學生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的好習慣、自我思考的能力以及培養(yǎng)閱讀的情感，只有這樣，才可以整體的提高學生的相關語言素養(yǎng)。