胡振國

摘?要 隨著教育體制改革的不斷深入，越來越注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)化教育。小學(xué)教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量對于素質(zhì)人才培養(yǎng)有著重大意義?；诖?，對小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升對策進(jìn)行分析，希望對相關(guān)人員提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;教學(xué);有效

中圖分類號：C41，O572.24+6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0058-01

小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)教育階段的重要內(nèi)容，它不但能夠增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，為高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還可以對學(xué)生的堅強品質(zhì)進(jìn)行鍛煉，通過體育運動能夠養(yǎng)成良好品質(zhì)。但是在實際的體育教學(xué)中，還存在一些教學(xué)目標(biāo)難實現(xiàn)、教學(xué)計劃未落實的問題，因此需要提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，從而提高整體小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的意義

小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升，有著重要的教育價值，主要有著以下幾個方面。首先，小學(xué)體育有效性提升，能夠?qū)⒁恍┧刭|(zhì)教育目標(biāo)更好的落實。比如對小學(xué)生的意志目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，鍛煉身體素質(zhì)，能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就獲得比較全面的發(fā)展，從而契合素質(zhì)教育目標(biāo)。此外，小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升，還可以對學(xué)生的身心素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，很多的學(xué)生身體和心理素質(zhì)都比較薄弱，對于一些負(fù)荷量較大的運動項目沒有參與積極性，因此不能夠得到很好鍛煉。而提升小學(xué)體育教學(xué)有效性，就可以很好地解決這一問題，讓學(xué)生的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)同時得到鍛煉，幫助小學(xué)生全面發(fā)展。此外，小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升，還能夠幫助學(xué)生變得更加自律。小學(xué)生正處于一個身心成長重要的階段，對任何事物都產(chǎn)生好奇，自律性較差，而體育教學(xué)有效性的提升可以從小就幫助學(xué)生養(yǎng)成一種自律品質(zhì)。最后在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)并沒有被重視起來，而小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升，還可以改變體育教學(xué)地位薄弱的問題，有著重要的應(yīng)用意義。

二、小學(xué)體育教學(xué)有效性提升策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先，在有效性的提升對策上，應(yīng)該先對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，對整個教學(xué)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)和激勵。此外，體育教學(xué)有效性的提升，很大程度上和教師對教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)的把握與制定以及教師的教學(xué)準(zhǔn)備等有關(guān)，所以也需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，把學(xué)生作為教學(xué)的主體地位。教師要尊重學(xué)生的體育需求，根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和體育運動的接受能力來開展教學(xué)設(shè)計。而且還要在教學(xué)觀念上注重興趣教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)能動性作為教學(xué)觀念的一部分。只有教師及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，才可以對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。在教學(xué)目標(biāo)的具體制定上，教師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生情況來制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，實施個性化教學(xué)，為小學(xué)體育教學(xué)有效性提升奠定基礎(chǔ)。

（二）多種教學(xué)方式，課堂高效教學(xué)。其次，提升體育有效性的重要方式就是要在課堂上實行高效教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)，教學(xué)方法比較單一，大都為體育動作的實踐教學(xué)，會讓學(xué)生感到一定的枯燥，不利于體育教學(xué)有效性的提升。所以需要在小學(xué)體育教學(xué)上運用多種教學(xué)方式，讓課堂高效的教學(xué)。比如，課堂上就可以使用一種游戲設(shè)計的教學(xué)方法，可以在體育教學(xué)開始以前，通過猜謎語或者講故事的方式來吸引學(xué)生的好奇心，將一些學(xué)生布置的運動項目轉(zhuǎn)化為能吸引學(xué)生的故事，就可以在教學(xué)課堂上進(jìn)行很好的導(dǎo)入。然后還可以在具體的體育活動開展中，將體育活動通過游戲的方式呈現(xiàn)出來，也是游戲設(shè)計教學(xué)方法的重要內(nèi)容。比如在立定跳遠(yuǎn)的小學(xué)體育教學(xué)中，可以以“青蛙過河”等小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，在增強教學(xué)課堂靈活性的同時，極大吸引了學(xué)生的注意力。此外，教師還可以在體育教學(xué)當(dāng)中定期舉辦不同形式的體育競技比賽，從而激發(fā)小學(xué)生好勝心，提高體育學(xué)習(xí)熱情，充分融入到體育教學(xué)當(dāng)中。最后高效的體育教學(xué)課堂還需要教師因材施教，實施一種分層教學(xué)。學(xué)生身體素質(zhì)有著差異性，為了避免這種差異性給體育教學(xué)中帶來不利影響，需要在教學(xué)中分層次教學(xué)。比如在“快速跑”的體育教學(xué)中，就可以讓不同學(xué)生以不同的起點出發(fā)，讓學(xué)生能夠同時到達(dá)終點，這樣不僅可以增添一些學(xué)生的體育自信，對于部分學(xué)生來講也是一個教學(xué)挑戰(zhàn)。總之，要通過多種教學(xué)方式來進(jìn)行體育教學(xué)，保持課堂教學(xué)的高效性。

（三）注重師生關(guān)系，營造課堂氛圍。師生關(guān)系是小學(xué)體育教學(xué)中最基本也是最重要的關(guān)系，它不僅是體育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是培養(yǎng)學(xué)生溝通能力的重要手段。教師要在體育教學(xué)中注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，構(gòu)建出一種和諧的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生從內(nèi)心上喜歡體育課，并且會對體育教學(xué)產(chǎn)生一種認(rèn)同感。拉近教師和學(xué)生之間的距離，還能夠增強學(xué)習(xí)時的互動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加積極。此外，教師還要通過和諧師生關(guān)系來營造出一種快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍，也是提升體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵手段。比如針對學(xué)生的特長進(jìn)行體育教學(xué)，更能讓他們在教學(xué)之中感受到體育帶來的快樂，增加學(xué)習(xí)主動性。而對于生理素質(zhì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師也應(yīng)該針對性的制定一些鍛煉計劃，并且要通過鼓勵的方式讓他們樹立起體育自信。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)的有效性提升，首先需要對小學(xué)體育教學(xué)重視起來，及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。其次要通過多種方式的體育教學(xué)，來讓整個課堂教學(xué)更加高效。最后要注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，來營造出快樂的課堂氛圍，從而切實提高體育教學(xué)有效性。