【摘要】在我國的文學教育中漢語言文學占據(jù)重要位置，通過學習漢語言文學，可以有效的促進學生對于古人智慧的理解，并在深入研究和思考的過程中形成正確的人生觀和價值觀。從當前的實際情況來看，最近幾年以來，我國漢語言文學教育發(fā)展十分迅速，為了更好的強化教學質(zhì)量，人文素質(zhì)教育也逐漸融入到其中來。二者的有效融合，不僅可以激發(fā)學生學習漢語言的積極性，同時也能培養(yǎng)學生的人文情懷，最終促進其素質(zhì)素養(yǎng)的提升。本文對此做了深入研究，首先闡述了人文素質(zhì)教育與漢語言文學的融合，然后結(jié)合實際情況提出了幾點有效的教學策略。

【關(guān)鍵詞】人文素質(zhì)教育? 漢語言文學? 融合策略

引言：漢語言文學中蘊藏著豐富的智慧，學好漢語言文學，不僅可以加深對于學生傳統(tǒng)文化的理解，同時也能促進學生綜合素養(yǎng)的提升。但是從當前的實際情況來看，在眼下的漢語言文學教育中還存在著一定的問題，對此有必要采取多樣化的方式促進人文素質(zhì)教育和漢語言文學的融合，進而促進學生的全面發(fā)展

一、人文素質(zhì)教育與漢語言文學融合的意義

（一）有助于激發(fā)學生學習積極性

在傳統(tǒng)的漢語言文學教學中，教師只注重知識的灌輸，在教學方法和教學手段上單一傳統(tǒng)，很難激發(fā)學生的學習興趣。對此，人文素質(zhì)教育和漢語言文學的融合，可以有效解決這個問題。在豐富教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還能促進課堂教學的創(chuàng)新，在進行漢語言文學教育的過程中教師可以通過語言上的改變和激勵來落實人文素質(zhì)駕馭，這可以有效的激發(fā)學生學習漢語言文學的積極性。

（二）有助于培養(yǎng)學生的人文精神

學習漢語言文學，可以讓學生懂得從不同的角度看待知識，品味生活，因此可以在很大程度上促進學生審美能力的提升。此外，通過人文素質(zhì)教育和漢語言文學的融合，可以幫助學生樹立積極向上的心態(tài)，因此對于培養(yǎng)學生的人文精神也有著一定的積極作用。

（三）有助于提升學生的綜合素質(zhì)

通過學習漢語言文學，學生可以在此過程中接觸到大量的漢語言知識，其中不乏包括一些人文知識，通過這些內(nèi)容的滲透，有助于促進學生人文素養(yǎng)的提升。此外，人文素質(zhì)教育和漢語言學文學的融合，還可以在學習過程中，有效的保證學生學習的針對性和目的性，從多方面鍛煉了學生的分析能力、鑒賞能力以及寫作能力，有助于強化學生的綜合素質(zhì)。

二、人文素質(zhì)教育與漢語言文學融合的對策

（一）營造良好人文環(huán)境

能否保證學生的學習質(zhì)量，學習環(huán)境有著重要的影響。對于漢語言文學教育來說也是如此，因此教師必須要重視起來，營造良好的人文環(huán)境。

除了傳統(tǒng)的課上教學以外，教師也要注意課外教學的開展。對此，可以組建專門的漢語言文學社團，并鼓勵學生積極參與其中，學習課外知識;同時做好漢語言文學的宣傳教育，在學校的櫥窗、展板上普及相關(guān)知識，營造良好的人文環(huán)境。讓學生在這種氛圍中感受到漢語言文學的魅力，并受到感染和啟發(fā)努力學習，不斷實現(xiàn)自身價值。

（二）合理優(yōu)化教學內(nèi)容

為了更好的促進人文素質(zhì)教育和漢語言文學的融合，必須要想法設(shè)法的激發(fā)學生的漢語言學習興趣，對此，如何合理的優(yōu)化教學內(nèi)容是首要任務。教師在平時的教學必須要做好教學內(nèi)容上的取舍和優(yōu)化。

例如在教學一些枯燥乏味的古文的時候，教師可以適當?shù)倪M行拓展，引入一些學生感興趣的內(nèi)容，并鼓勵學生積極參與到課堂討論中來，發(fā)表自己的觀點，以此來活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習欲望。

在如，在學習一些體現(xiàn)積極態(tài)度的古詩詞的時候，教師可以結(jié)合詩詞內(nèi)容組織學生進行討論和交流，讓學生在了解作者人生經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，感受到其中蘊含的人文精神，然后樹立學習和生活的榜樣，并逐漸實現(xiàn)自身素養(yǎng)的提高。

（三）積極開展教學實踐

從當前的實際情況來看，在學生的學習與生活中，影響其人格養(yǎng)成的因素有很多，同時也存在一些十分不利的因素。對此，教師除了在課上深挖漢語言文學中的內(nèi)容之外，也要積極開展教學實踐活動，通過活動的設(shè)計和組織來有目的地培養(yǎng)學生的健全人格。

比如在平時的教學中，教師應該結(jié)合漢語言文學積極開展文學創(chuàng)作、詩歌朗誦等活動，并鼓勵學生積極參與。充分發(fā)揮實踐活動的積極作用，使其在活動的過程中豐富文學積累，同時樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這樣才能讓學生在努力學習的基礎(chǔ)上實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

（四）提高教師能力素養(yǎng)

對于學生的學習來說，教師的教學能力也有著很大的影響，直接關(guān)系著學使得學習熱情和學習欲望以及學習質(zhì)量，在漢語言文學教學中也是如此。對此學校方面應該予以高度重視，必須要做好教師的培訓和教育，定期開展?jié)h語言文學教學講座活動，還要經(jīng)常聘請漢語言文學專家到學校進行演講活動，這樣才能更好的吸引教學者的工作動力，以此建立一支高素質(zhì)、高水平的漢語言文學教育隊伍。與此同時，教師們也要加以中山市，積極學習漢語言文學知識，完善自身的知識體系，豐富自身的漢語言文學積累，在深度了解漢語言文學的基礎(chǔ)上不斷提升自身的文學素養(yǎng)，這樣才能更好的掌握語言與文字，從而在課堂上為學生進行精彩地講授。

三、結(jié)語

總而言之，從當前的實際情況來看，漢語言文學教學還存在一定的問題，對此必須要予以高度重視，優(yōu)化教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方式，打造良好的人文環(huán)境，積極開展?jié)h語言文學教育相關(guān)的實踐活動，結(jié)合實際情況采取多元化的教學策略促進人文素質(zhì)教育與漢語言文學的融合。這樣才能在豐富學生文學積累的同時完善學生的知識體系，在最大程度上促進人文素質(zhì)教育與漢語言文學的融合，最終促進學生實現(xiàn)人文素養(yǎng)與綜合能力的提升。

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作者簡介：郭懿（1982-），女，漢族，河南洛陽人，碩士，濮陽職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向：漢語言文學。